1、 七年級上冊生物總結(15篇)七年級上冊生物總結1 生物是一門以試驗為根底的學科，開展好試驗教學是學好生物的前提條件。生物試驗具備培育學生觀看和動手力量的功能，更有培育學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今后試驗教學順當有效開展，七年級、八年級生物試驗教學開展率按規劃全部完成。現將本學年初中生物試驗教學做如下總結： 一、敬重客觀規律，堅持實事求是 在平常的學生試驗中，常常消失這種現象：當試驗得不到正確結果時，學生經常是馬虎應付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當教師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論學問填寫試驗報告；還有的學生在規定時間內完不成應當做的試驗工程，就抄襲他人的試驗結

2、果，或憑猜想填寫試驗結論等等。這樣就不能到達試驗教學目標。可見，對生物試驗教學，必需要加強理論學習，提高試驗教學技能，勢力嚴謹細致、仔細科學的態度，要敬重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成試驗教學的任務，才能到達抱負的目的。 二、仔細完成試驗環節，注意操作引導 在試驗教學工作中，無論是試驗員預備試驗，教師演示試驗，或者指導學生試驗，以及對待試驗的嚴格態度等方面，到處，時時，事事都要表達教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得堅固。因此，嚴格搞好試驗課的“備、教、導”是上好試驗課不行缺的根本環節。 1、備好試驗課是上好試驗課的首要條件 教材中要求做的試驗，無論簡潔也好簡單也好，都必

3、需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預備試驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能消失的問題，看到試驗現象，學到真正的試驗方法和科學學問，培育學生發覺問題，解決問題的力量；若不備課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會消失，全體學生試驗失敗等不該發生的現象。 2、注意試驗引導 知道學生試驗時，既要面面具到，事無俱細進展引導，同時，又要留意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學標準，又要親密結合詳細實際，在敬重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清楚，結果正

4、確。如做“葉綠素的提取和分別”的試驗時，在不同的季節可以采納不同的材料。 3、注意試驗結果的分析與小結 要求學生，在填寫試驗報告時，要照實填寫。試驗失敗時，要照實地與學生一起分析失敗緣由，可課后補做。假如學生試驗失敗，我們就通過示范幫忙學生把握操作技能，取得勝利，或幫忙分析失敗緣由讓學生重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達不到試驗課的目的。 此外，對一些特別的材料、儀器以及試驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材緣由、一起的功能等。 綜上所述，生物課試驗，無論教還是學，都必需堅持客觀、嚴謹、仔細、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮試驗教學的作用，到達預期的教

5、學目的和效果。 七年級生物教學總結3 本學期教學工作已經順當完畢，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學期初一生物教學工作進展如下總結： 一、常規教學工作順當進展， 初一生物教學工作總結。本學期初一生物每周三課時，根據開學初制定的規劃，教學任務根本完成。 二、利用小組合作學習模式進展了學生評價體系的設計和嘗試工作。 在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進展了建組工作。然后利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式（去年嘗試后閱歷總結），并與期末考評、學期成績掛鉤。評價內容包括學生的學習用具、作業、課堂表現、試驗操作、復習反應狀況等；評價形式簡潔易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相

6、結合評比，科代表統一記錄。在此前提下，學生的學習積極性高漲，小組意識、表達力量都得到肯定提高。尤其是在期末復習階段，課堂由于準時地嘉獎而熱鬧，學生沒有感覺到復習課的枯燥。 三、加強了試驗課的開設。 基于學校試驗條件的改善，為了提高學生生物學素養，我盡力開設了一局部試驗。同時制定了新的試驗室標準要求，比方學生座位的安排和登記、試驗課記錄、試驗室器具損壞登記和賠償等。以保障試驗課開展的順當有序。 四、積極參與備課租活動。 共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節；將個人根本功大賽培訓內容有重點地進展傳授；確定組內獻課的課題和展現內容。 五、參與了市根本功大賽選拔，承受了為期6個月的培訓。 包

7、括教育法、心理學、教育學、根本教學內容、教學設計、說課等專題培訓。其中關于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯系，受益匪淺。 總的說來，這個學期的教學工作很勞碌也比擬順當，個人力量有了進一步提高，但是受到時間的限制，還有一些問題比方期末復習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改良和探究沒有得到很好的討論。這也將成我下個學期工作的重點。 七年級上冊生物總結2 一、指導思想 一學期來，本人思想安康上進，喜愛社會主義祖國，堅持黨的根本路線，遵紀守法，自始自終喜愛人民教育事業，仔細貫徹國家的教育方針和政策，樹立素養教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有劇烈的事業心和責任感；嚴于律已、寬以待

8、人。教育思想端正、關懷、愛惜全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，聽從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細執行課程標準和教學規劃，積極完本錢職工作，以校為家，以人為本。 二、在教學方面 1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：本站資源永久免費供應 課前預備：備好課。 仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的

9、教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 課堂上的狀況。 組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習生物的興趣。 2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。 初一的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，對淘氣的學生我做到從友善開頭，從贊美著手，全

10、部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。這樣，學生對我也就漫漫的喜愛和敬重，也開頭喜愛學習生物。 3、積極參加聽課、評課。 虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。 三、不斷學習、更新理念 21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。在備課過程中，我在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時

11、代步伐，我在復習大學教材內容的根底上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業務不夠嫻熟，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創新，形成自己的教學風格和特色。 四、成績與反思 我擔當的工作是七年級（1、2）班和八年級的生物教學。在教學中，大局部的學生上課仔細，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有局部同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業；有些同學考試不仔細，成績很差也沒有恥辱感。由此，導致局部同學學習成績很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成

12、比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。 通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新力量，提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法，自學再生力量得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。 七年級上冊生物總結3 生物和生物圈 1.生物的特征： 生物的生活需要養分 生物能進展呼吸 生物能排出體內產生的廢物 生物能對外界刺激做出反響 生物能生長

13、(由小到大)和生殖 生物都有遺傳(一樣)和變異(不同)的特性 除病毒以外，生物都是由細胞構成的。 2.生物圈：地球上全部的生物與其環境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態系統，也是最大的生命系統。 3.生物與生物之間的關系：捕食、競爭、合作、寄生。 生物神經調整的根本方式學問點 反射的概念：動物(包括人)通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所產生的有規律的反響反。 射弧的概念：參加反射的神經構造 ，組成：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器(書P81) 例如：膝跳反射的過程：扣擊部位：膝蓋下位的韌帶 現象：小腿突然跳起 ， 感受器：股四頭肌及肌腱內的感覺神經末梢 ，神經中樞：位于

14、脊髓灰質中 效應器：(下肢的)股四頭肌及其內的運動神經末梢 3)反射的類型 簡潔的反射(非條件反射，先天具有的，一般不會消逝，反射中樞在脊髓) 簡單的反射(后天經學習獲得的，可以建立也可以消逝，反射中樞在大腦) 背初中生物的最快方法 初中生物記憶小妙招 怎樣背生物才能很快的記住 把握規律 規律是事物本身固有的本質的必定聯系。初中生物有自身的規律，如構造與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調。 以及從簡潔到簡單、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。把握這些規律將有助于初中生物學問的理解與運用，如學習線粒體就應當抓構造與功能相適應 突破難點 有些初中生物學問比擬簡單，或是過于抽象，同學

15、們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采納的方法有以下幾種： (1)簡單問題簡潔化。生物學問中，有很多難點存在于生命運動的簡單過程中，難以全面精確地把握，而抓主要沖突、抓沖突的主要方面，能使學問一目了然。 歸納總結 在初中生物新課學習過程中，一般都是將學問分塊學習。但當學完一局部內容之后，就應當把各分塊的學問聯系起來，歸納整理成系統的學問。這樣不僅可以在腦子里形成完整的學問構造，而且也便于理解和記憶。 快速背誦初中生物的小妙招 要字精簡法 1.藻類植物的主要特征：“簡潔、光合、水”。在記憶時，要不斷反問自己，“簡潔”到什么程度?(有些藻類是單細胞，多細胞的也根本上沒有分化);

16、“光合”意味著什么?(有葉綠素，自養);“水”是指它們大多生活在水中。 2.魚的主要特征：可以用八個字概括，即“水鱗鰓鰭，一(心)房一(心)室”。 趣味聯想法 心臟的腔與兩種血管相連的關系及血流方向可用六個字概括為“出室動、回房靜”，即：動脈與心室相連，血液從心室出來經動脈流向全身;靜脈與心房相連，血液經靜脈流回心房。 還可以用趣味聯想去記憶這六個字：出了“教室”要多多“活動”，回到家里自己的“房間”就該“靜下來”讀書寫作業。 七年級上冊生物總結4 探究生命 1.顯微鏡： 反光鏡：反射光線，光線強時用平面鏡，光線弱時用凹面鏡。 遮光器：上面有大小不等的光圈，光線強時用小光圈，光線弱時用大光圈。

17、 目鏡：放大倍數越大，鏡筒越短; 物鏡：放大倍數越大，鏡筒越長(因此從低倍鏡換成高倍鏡后，視野變暗); 粗準焦螺旋：粗略調整，找到物象; 細準焦螺旋：精細調整，物象更清楚。 2.臨時玻片的制作過程：擦玻片中滴水(在載玻片中心滴一滴清水，若為動物細胞滴0.9的生理鹽水)取材料放水中，且展平蓋蓋玻片染色、吸水(染色用稀碘液)。 3.實際放大倍數=物鏡倍數目鏡倍數，放大倍數越高看到的細胞越大細胞數目越少，視野越暗。 4.顯微鏡成像的規律：上下顛倒，左右相反(字母“p”在顯微鏡下看到的應是“d”。 5.怎樣將物像移到視野的中心：像偏什么方位，就把玻片向什么方位移(如從顯微鏡中看到物像在左上方，應將玻片

18、向左上方移動)。 6.顯微鏡中污點的找尋(轉動目鏡，污點動，在目鏡上;或者移動標本，污點動，在玻片上;或者轉動目鏡、移動標本，污點都不動，則在物鏡上)。 7.低倍鏡換用高倍鏡時視野會變暗，應換大光圈、凹面鏡。 8.放在顯微鏡下觀看的生物標本，應當薄而透亮，讓光線能透過。 9.科學探究常需要進展對比試驗，對比試驗中除了試驗變量不同外，其他因素都一樣(即試驗變量是的)。探究中要堅持實事求是的科學態度。 胞是生命活動的根本單位 1.植物細胞的”根本構造： 1)細胞壁：(愛護細胞內部構造、維持細胞正常形態，是全透性的。 2)細胞膜：(掌握物質的進出，保持內環境相對穩定。“圍墻和門衛”。)3)細胞質：(

19、液態的，可以流淌的，是進展生命活動的重要場所)。 4)細胞核：(貯存并傳遞遺傳信息。“治理和調控部門”)。 5)葉綠體：(把光能轉變成化學能并貯存在有機物中即光合作用的場所“生產車間”,是能量轉換器)。 6)線粒體：(呼吸作用的主要場所,把有機物的化學能釋放出來,是能量轉換器)。 7)液泡：(內有細胞液,與細胞的吸水與失水有關，只有成熟的植物細胞有中心大液泡。) 2.動物細胞的構造：1)細胞膜;2)細胞質;3)細胞核;4)線粒體。 3.植物細胞與動物細胞的一樣點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體。 不同點：動物細胞無細胞壁、葉綠體和大液泡。 4、細胞核：遺傳物質主要存在于細胞核中，內含有染色

20、體，染色體中含有遺傳物質，它能貯存和傳遞遺傳信息。 七年級上冊生物總結5 時間飛逝，一個學期匆忙過去了，在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有勝利的閱歷可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結，發揚優點，改正缺點，以使自己的教學工作水平登上一個新臺階。 一、教學方面 1、充分備課 在備課方面我投入了較多的精力，熟識大綱要求，熟識教材學問體系，了解學生原有的學問根底，以便更好更細致地設計課堂環節，合理安排課堂時間，突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔，脈絡清楚的板書，讓學生對學問體系一目了然。 2、向課堂要效率 要想有好的教學效果和教學成績，課堂學習是至關重要

21、的，課堂的主體是學生，教師的角色是一個引導者，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對于初一的學生來說，教師的組織引導力量很重要，如何激發學生的學習興趣，調動全體同學的興趣，組織學生有效爭論，高效閱讀與思索是教師義不容辭的責任。 在本學期教學中，我嚴格根據新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程。向課堂要效率，讓更多的學生動起來，給他們更多展現自己的時機，給他們更多思索的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和規律思維力量會更好一些。 3、教后記反思 教學是一項制造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后準時總結一下自己的優點與缺乏將是提高

22、教學水平與教育境地的一種行之有效的方法。 二、教學工作中的優點與缺乏 1、優點 二十一世紀，生物科學迅猛進展，越來越多的新生物學學問正在成為一般公民應當具備的科學素養的重要組成局部，所以我在日常教學中留意聯系實際滲透一些前沿學問，著力培育他們成為一個有生物科學素養的人。 課堂氣氛活潑熱鬧，學生參加度高。在教學時運用實物對比、調查、試驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們仔細地觀看自己身處的環境 2、缺乏 教學環節連接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監視力度較小，對課堂上學生的反響觀看得不夠細，對個別有潛力

23、的學生沒有做好引導。教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發揚優點彌補缺乏，以期有更好的教學成績。 仔細學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守中小學教師職業道德標準要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的根本原則，以培育學生創新精神和實踐力量為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程規劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推動素養教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作狀況總結如下： (一)仔細學習，提高思想熟悉，樹立新的理念 1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學

24、觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的課程標準，熟悉到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養構造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 2、通過學習新的課程標準，使自己逐步領悟到“一切為了人的進展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧公平的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生共性差異，積極制造和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發揮，收到了良好的效果。 教學工作是學校各

25、項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現在： (二)發揮教師為主導的作用 1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。 2、注意課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。 3、堅持參與校內外教

26、學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。 4、在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。 (三)調動學生的積極性 在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我

27、學”為“我要學”，極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。 (四)做好后進生轉化工作 作為教師，應當明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到教師的確定，而后進生轉化勝利與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作： 1、用進展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。 2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫忙后進生找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。其次以尋常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只

28、能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的公平和民主，也應當在稍有一點進步時得到教師的確定。 3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發覺“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“承受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。 七年級上冊生物總結6 本學期我有幸在大美六中北校擔當七年級1-4班4個班的生物學的教學工作，感覺緊急、勞碌而充實，在學校領導的關懷和指導下感覺收獲許多。這一學期來我仔

29、細執行學校教育教學工作規劃，轉變思想，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結合起來，與學生共成長。為了更好的做好下一學期的工作，現總結如下： 本學期我每周12節課，備了43個教案，細心編制了3個復習學案， 同時仔細梳理同備課組的編制的復習學案，根據學校的要求進展單元考試并仔細批改，結合學生出錯狀況進展有針對性的補教補學；積極參加集體備課的研討，積極參與學校組織的各項活動，參與了區級講課競賽，成立了生物興趣小組，此外我還積極參與各級各類教研活動，仔細聽課，積極參加評課。 在生物課堂教學中我仔細學習新課程標準的根本理念，把課堂教學作為學生主動探究生物的學習

30、過程，培育學生在獲得學問和技能的同時，充分進展學生情感和態度價值觀。使師生之間學生之間形成互動、進展的過程。積極利用各種教學資源，轉變教法、學法。備課時,針對各班實際狀況，細心備課，撰寫教案。課后回憶、反思自己上課時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，以這樣的方式積存教學閱歷和吸取教訓。提倡學生自主性學習。突出教學的過程性，注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生真正成為學習的仆人，使學習成了他們的需求。努力實現教學高質量，課堂高效率。 在學校領導的細心指導下，在積極參加各項活動的過程中，得到了很好的熬煉，感覺自己的教學理念和教育教學水平有了很大的提高。所帶的四個班級學

31、生比擬喜愛上生物課，在班主任的細心治理和自己的要求下學生的課堂紀律和學習習慣都比擬好，考試成績較好。 在教學工作中還存在許多缺點和缺乏，如課堂紀律應要求再嚴格些，同步的檢查和落實應再準時些，課代表和小組長的積極主動性的發揮不夠等。 一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，努力把工作做得更好。 七年級上冊生物總結7 本備課組在本學期根據學校和領導的要求，結合年級組和教材的實際，在開學初制定了備課組規劃并仔細實施，使各項工作得以圓滿順當完成。現總結如下： 一、加強了思想作風和工作作風建立。 在開學后第一次集體備課活動中，我們就達成了共識：要在教

32、育教學過程中仔細貫徹教師職業道德標準，發揚奉獻精神，聽從工作安排，努力做到教書育人，為人師表。在教育教學中，遵守教育教學規律，轉變觀念，積極響應學校的要求大膽進展教育教學改革，努力提高教育教學質量。 二、充分發揮備課組的集體才智，團結協作開展好集體備課。 1、我組集體備課要求做到定時定地點定人。每位組員根本上都按要求參與了，沒有遲到早退現象，有事的也準時請了假，這使每次的活動都能取得了預期效果。今后在這一點上要連續發揚下去。 2、每次集體備課做到了“備教材、備教法、備學生、備練習。”，爭取做到了優勢互補，教學資源共享。尤其注意了對課改要求的落實和實施，建議大家在統一課改思想的前提下，大膽創新，

33、以“以學定教”的思路，依據自己所教班級的實際和特點開展有針對性的教育教學改革，去摸索走出自己的課改之路。 三、加強了試驗教學和探究性活動的開展。 我組結合學科特點，根據學校的要求，大力開展試驗教學和探究性活動，不僅培育了學生的動手力量，也極大的激發了學生的學生的學習積極性和投入程度。為成分發揮出試驗教學的效果，我組原則上做到了有條件開的試驗全部開，有困難開的盡量制造條件開，實在開不起的想其他方法替代，比方用生物模型展現，或用多媒體課件展現等等。 四、順當完成了各項工作任務。 我組仔細開展相互學習的活動，每人至少聽課15節課；每人至少上了一堂公開課并積極進展課評，相互促進。 我組組員相互協作，相

34、互促進，順當完成了各項工作任務：初一順當完成了七年級上冊的教學任務，初二在完成八年級上冊任務的根底上，還按規劃完成了下冊的局部新課學習，為明年上學期的畢業會考復習贏得了珍貴的時間。 七年級上冊生物總結8 一學期來，本人仔細學習貫徹黨的精神，嚴格遵守中小學教師職業道德標準要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的根本原則，以培育學生創新精神和實踐力量為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程規劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推動素養教育，使所任班級教學質量有了大面積提高。 一、仔細學習，提高思想熟悉，樹立新的理念 1、堅持每周的政治學習和業務學習

35、，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的課程標準，熟悉到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養構造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 2、通過學習新的課程標準，樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧公平的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生共性差異，積極制造和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發揮，收到了良好的效果。

36、二、教學工作 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現在： （一）發揮教師為主導的作用 1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。 2、注意課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，

37、突破難點。 3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。 常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。 （二）調動學生的積極性。 在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。 （三）

38、做好后進生轉化工作 作為教師，應當明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到教師的確定，而后進生轉化勝利與否，直接影響著全班學生的整體成績。 1、因勢利導，化消極因素為積極因素。 首先 幫忙后進生找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。 其次以尋常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的公平和民主，也應當在稍有一點進步時得到教師的確定。 2、真正做到曉之以理，動之以情。 首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發覺“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是

39、在“演戲”。其次做到“承受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。 通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新力量，提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法，自學再生力量得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。 七年級上冊生物總結9 為了使教學工作有規劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放

40、眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對自我教學工作作出總結，期望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。 在教學的過程中，如何在簡潔的氣氛中讓學生學好學問是我一向的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，仔細細致地討論教材，討論學生把握學問的方法。透過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。 首先，我經常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生

41、的學習興趣，也開拓自我的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓舞學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關注問題的天地。透過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，表達生物學科的社會性一面。 其次，教育心理學討論證明：人的熟悉活動總是和情感嚴密聯系的，是在情感的推動下進展的。豐富多彩的生物課活動貼合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的學問視野，激發求知興趣，也增加他們學習生物學的專心性和主動性。透過課外科技活動把生物課堂延長到課外，為他們進展自我的愛好和特長帶給了時機，透過發覺、探究和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和進展以及現代化建立中的使用，更有助于

42、學生的興趣、愛好升華為抱負和志向，有利于因材施教和培育生物科學的后備人才。 再次，教育心理學的討論還告知我們：詳細的東西比抽象的東西簡單被感知，人獲得學問是透過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣透過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、主角扮演等手段把簡單的問題簡潔化處理后呈此刻學生面前，讓學生學得更簡潔也讓學生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關懷生態環境等的思想，促進學生全面進展和共性培育。 透過兩年的努力，我

43、依據生物學科的特點，迎合學生奇怪心強的特性，大膽地進展課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上根本建立了一個師生同樂，以生為本的課堂氣氛，學生們都喜愛我的課，所教班級的生物考試成績均能持續前列。同時，教學過程中，我擅長總結閱歷，撰寫學術論文，和同行進展溝通，提高自我的專業學問，撰寫的論文屢次獲獎。我專心地擔當學校的生物公開課任務，專心參加市區溝通活動、培訓課程，提升自我的教學潛力。 最終，工作中我取得了必需的成績。但存在的缺乏是，學生的學問構造還不是很完整，學生的學問系統還存在許多真空的局部。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得

44、不簡潔，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。 七年級上冊生物總結10 本學期以來，我嚴格遵守中小學教師職業道德標準要求，以培育學生創新精神和實踐力量為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程規劃，落實教學常規，充分發揮學生對問題的探討、質疑意識，讓學生成為課堂仆人，使所任班級教學質量有了大幅度提高，一、提高教學質量，關鍵是上好課。下面我就對本學期的新教材教學狀況作一個總結。 （一）、為了提高教學質量 ，我做了下面的工作： 1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。 2、注意課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂

45、灌，堅持學生為主體，教師為主導，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。 3、在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。 4、還要做好課后輔導工作，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，對淘氣的學生我做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。這樣，學生對我也就漫漫的喜愛和敬重，也開頭喜愛學習生物。 5、積極參加聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的

46、推動，對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點。 （二）、仔細學習，提高思想熟悉，樹立新的理念 1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，通過學習新的課程標準，熟悉到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量。 課程標準，將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發揮，收到了良好的效果。 （三）、成績與反思 通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新力量，提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法，自

47、學再生力量得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。 走進新課標，我發覺要學習的東西還許多，要轉變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加強，但我信任，通過自己的努力，肯定會迎來一個絢爛的明天。 七年級上冊生物總結11 時間飛逝，一個學期的時間在緊急的教學工作實踐中過去了，為了更好地做好本職工作，我將本學期的七年級生物教學工作總結如下： 一、指導思想 以全日制義務教育中生物課程標準（試驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；更加強調

48、學生的主動學習，為學生們參與社會主義現代化建立，適應社會和連續學習，打下必要的根底。 二、教學任務 我擔當的工作是七年級（1、2、3）班的生物教學。本學期講授義北師大版生物學。 三、在教學方面 1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 課前充分預備：備好課。 仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進展更有效的教學。 了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發生在人身上的生命現象，引

49、起的疾病等。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前預備好演示試驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。 2、積極參加聽課、評課和調教競賽。 虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，并通過參與本學期教育局組織的教學開放周活動，到橫河中學聽取了兩位優秀生物教師的公開課，在評課過程中仔細學習其他教師的建議和閱歷，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推動，對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。 四、不斷學習、更新理念 21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月

50、異，進展很快。在本學期教育局組織的生物解題力量競賽中，我熟悉到自身專業學問的缺乏，要更多地自我充實和學習，且在科組組織到橫河中學教學開放周的極佳時機中，我大量吸取了很多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。 五、成績與反思 在教學中，大局部的學生上課仔細，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有局部同學上課，不聽課，不思索，不做筆記、作業；有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的掌握和調動欠佳。 我始終堅信：一份耕耘，不肯定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不

51、行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將始終本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 七年級上冊生物總結12 1生物和生物圈 1.生物的特征： 生物的生活需要養分 生物能進展呼吸 生物能排出體內產生的廢物 生物能對外界刺激做出反響 生物能生長(由小到大)和生殖 生物都有遺傳(一樣)和變異(不同)的特性 除病毒以外，生物都是由細胞構成的。 2.生物圈：地球上全部的生物與其環境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態系統，也是最大的生命系統。 3.生物與生物之間的關系：捕食、競爭、合作、寄生。 2細胞 1.細胞的構造：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞器、細胞核 2.生物體

52、的成長與細胞的生長、分裂、分化是分不開的。 3.細胞器的構造和功能 (1)線粒體：線粒體外形為棒狀，線粒體具有雙層膜構造，外膜是平滑而連續的界膜; 功能：線粒體是有氧呼吸的主要場所，“細胞動力車間”。 (2)內質網：內質網是指細胞質中一系列囊腔和細管，彼此相通，形成一個隔離于細胞質基質的管道系統。 功能：內質網是細胞內蛋白質合成和加工的及脂質合成“車間”。 (3)中心體：中心體是細胞中一種重要的無膜構造的細胞器，每個中心體主要含有兩個中心粒。存在于動物及低等植物細胞中。 功能：中心體是細胞分裂時內部活動的中心。 (4)葉綠體：葉綠體是綠色植物進展光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“養料制

53、造車間”和“能量轉換站” 功能：葉綠體是綠色植物進展光合作用的細胞含有的細胞器，是植物細胞的“養料制造車間”和“能量轉換站” (5)高爾基體：亦稱高爾基復合體、高爾基器。是真核細胞中內膜系統的組成之一，是由單位膜構成的扁平囊疊加在一起所組成。扁平囊為圓形，邊緣膨大且具穿孔。 功能：高爾基體主要是對來自內質網的蛋白質進展加工、分類和包裝的“車間”及“發送站”。 (6)核糖體：舊稱“核糖核蛋白體”或“核蛋白體”，普遍被認為是細胞中的一種細胞器，除哺乳動物成熟的紅細胞，植物篩管細胞外，細胞中都有核糖體存在。 功能：核糖體的主要功能是將遺傳密碼轉換成氨基酸序列并從氨基酸單體構建蛋白質聚合物。 (7)溶

54、酶體：溶酶體是分解蛋白質、核酸、多糖等生物大分子的細胞器。 功能：是“消化車間”，分解從外界進入到細胞內的物質，也可消化細胞自身的局部細胞質或細胞器，當細胞年輕時，其溶酶體裂開，釋放出水解酶，消化整個細胞而使其死亡。 (8)液泡：液泡是一種由生物膜包被的細胞器，在全部的植物(未成熟的植物細胞沒有液泡;有些高度成熟的植物細胞也是沒有液泡的，如石細胞)和真菌細胞，以及局部原生生物、動物和細菌細胞中廣泛地存在。 功能：液泡的功能是多方面的，強維持細胞的緊急度是它所起的明顯作用。 3練習使用顯微鏡 1.顯微鏡的構造 鏡座：穩定鏡身; 鏡柱：支持鏡柱以上的局部; 鏡臂：握鏡的部位; 載物臺：放置玻片標本

55、的地方。 中心有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀看的物體。 遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個光圈都可以對準通光孔，用來調整光線的強弱。 反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。 鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，前方有準焦螺旋。 準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度很小。 2.顯微鏡的使用 (1)取鏡和安放 (2)對光 (3)觀看 (4)收鏡裝箱 3.從目鏡內看到的物像是倒像，觀看的物像與實際圖像相反。留意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。放大倍數越大，

56、觀看到的物像就越大，但觀看的視野范圍就越小，觀看到數目就越少。 4.放大倍數=物鏡倍數目鏡倍數 5.在顯微鏡下觀看的生物標本，應當薄而透亮，光線能透過，才能觀看清晰。因此必需制成玻片標本，常用的玻片標本：切片、涂片、裝片(留意三者區分,分為臨時和永久的) 6.英國物理學家羅伯特.虎克觀看軟木薄片，發覺了細胞。 怎樣背生物才記的快 突破難點 初中生物有些學問比擬簡單，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采納的方法有以下幾種： 簡單問題簡潔化。生物學問中，有很多難點存在于生命運動的簡單過程中，難以全面精確地把握，而抓主要沖突、抓沖突的主要方面，能使學問一目了然

57、。 歸納總結 在初中生物新課學習過程中，一般都是將學問分塊學習。但當學完一局部內容之后，就應當把各分塊的學問聯系起來，歸納整理成系統的學問。這樣不僅可以在腦子里形成完整的學問構造，而且也便于理解和記憶。 諧音串記法 (1)細胞的構造中有關細胞膜的記憶：線葉雙無心糖。 即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜構造的是中心體和核糖體。 (2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻) 子真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發霉(菌)了。 口訣記憶 將生物學學問編成“順口溜”，生動好玩，印象深刻，不易遺忘。例如：推斷遺傳病的顯性或隱性關系： 無(病

58、)中生有(病)為隱性(遺傳病) 有(病)中生無(病)為顯性(遺傳病) 食物消化系統的組成學問點 消化道： 口腔：牙齒咀嚼食物;舌攪拌食物;唾液腺分泌唾液，幫忙初步消化淀粉 咽：食物與氣體的共同通道(消化道與呼吸道在這交匯) 食道：能蠕動，將食物推動胃中 胃：(1)胃蠕動，使食物與胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液，初步消化蛋白質 小腸：(1)起始局部叫十二指腸，肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸 (2)腸腺分泌腸液(含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶) (3)通過蠕動，使食物與消化液充分混合，消化、汲取的主要場所 大腸：通過蠕動，把食物殘渣推向肛門 肛門：糞便由此排出 七年級上冊生物總結13

59、時間飛逝，一個學期匆忙過去了，在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有勝利的閱歷可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，在這辭舊迎新的時刻，先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結，發揚優點，改正缺點，以使自己的教學工作水平登上一個新臺階。 一、 指導思想 一學期來，本人喜愛社會主義祖國，堅持黨的根本路線，遵紀守法，自始自終喜愛人民教育事業，仔細貫徹國家的教育方針和政策，樹立素養教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有劇烈的事業心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關懷、愛惜全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；仔細執行課程標準和教學規劃，積極完本錢職工作，以校為家，以人為本。 二、教學方面

60、 1、 充分備課 不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，還做到每節新課都是用多媒體課件上課，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 2、向課堂要效率 要想有好的教學效果和教學成績，課堂學習是至關重要的，課堂的主體是學生，教師的角色是一個引導者，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對于初一的學生來說，教師的組織引導力量很重要，如何激發學生的學習興趣，調動全