1、Word 初二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃5篇 當(dāng)我們進(jìn)入新的教學(xué)征程時(shí)，需要依據(jù)教學(xué)的最終目標(biāo)寫好具體的教學(xué)方案，在制定教學(xué)方案時(shí)，我們要考慮到教學(xué)中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，以下是我細(xì)心為您推舉的初二班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案5篇，供大家參考。 初二班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案篇1 一、班級狀況分析 二班級就一個(gè)班，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓同學(xué)在思維中勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；其次單元萬以內(nèi)數(shù)的熟悉；第三單元千米、分米、毫米的熟悉；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運(yùn)算；第八單元時(shí)、分、秒的熟悉；第九單元統(tǒng)計(jì)；第十單元總復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)要求 1、數(shù)與代數(shù)：、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的

3、意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，熟悉時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡潔的換算。 2、空間與圖形：、通過觀看操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡潔的單位換算，會(huì)估測、測量一些物體的長度。、結(jié)合實(shí)例，感知對稱現(xiàn)象。 3、統(tǒng)計(jì)與概率：、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，把握分段統(tǒng)計(jì)的方法。 4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：、加深對萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及長度單位的熟悉

4、。、加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 在“數(shù)與代數(shù)”中的熟悉萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的熟悉及換算，熟悉對稱現(xiàn)象，熟悉長方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，熟悉千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。同學(xué)熟悉生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)學(xué)問。 在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。 五、教學(xué)的詳細(xì)措施

5、1、加強(qiáng)同學(xué)的口算力量。實(shí)行課前速算、聽算、對手互考等形式。 2、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和嬉戲。 3、充分利用學(xué)具，讓同學(xué)充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量。 4、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)熟悉。讓同學(xué)收集超市的一些宣揚(yáng)單上一些物品的價(jià)格來加深對三、四位數(shù)的熟悉，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。 5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)學(xué)問，加強(qiáng)力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 初二班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案篇2 一、同學(xué)狀況分析： 本班級同學(xué)48人，家長有肯定輔導(dǎo)力量的約占50%，其余同學(xué)全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率100%

6、，優(yōu)生率68%。總體來看，同學(xué)在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)同學(xué)的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用方面，同學(xué)有解決實(shí)際問題的愛好，但一部分同學(xué)欠認(rèn)真、敏捷。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有肯定進(jìn)步，但同學(xué)在學(xué)會(huì)審題上還需要培育和訓(xùn)練。 二、本期教學(xué)內(nèi)容： 以人教版（新課標(biāo)）學(xué)校數(shù)學(xué)二班級下冊為教材。 教學(xué)要求： 1熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2會(huì)口算百以內(nèi)的兩位

7、數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。 3知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 4初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號。 5會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克1000克。 7了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和

8、分析的過程；會(huì)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的分析。 8會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。 9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)的信念。 10養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 11通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、表內(nèi)除法。 2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。 3、用數(shù)學(xué)解決問題。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 培育生學(xué)會(huì)自立審題的力量；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。 培優(yōu)補(bǔ)差措施： 1、仔細(xì)備好課

9、，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，確保每一個(gè)同學(xué)扎實(shí)把握新知，鞏固舊知。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)其參加熱忱。 2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，留意適時(shí)進(jìn)展優(yōu)生的思維，培育優(yōu)生的力量，從而也帶動(dòng)中差生的進(jìn)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在： （1）在每堂課的新知教學(xué)后，支配適量進(jìn)展練習(xí)題。 （2）在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給同學(xué)“摘桃”的機(jī)會(huì)。 （3）利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，組織開心的思維訓(xùn)練。 五、減負(fù)提質(zhì)措施： 1、鉆研好新課標(biāo)，細(xì)心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留愛好性、進(jìn)展性作業(yè)。 3、對同學(xué)的

10、要求要合理，充分確定每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)同學(xué)，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避開部分同學(xué)過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。 六、教學(xué)進(jìn)度支配： 周次內(nèi)容課時(shí) 1解決問題5 25表內(nèi)除法（一）16 67圖形與變換6 78表內(nèi)除法（二）6 89萬以內(nèi)數(shù)的熟悉7 11克和千克3 1114萬以內(nèi)的加法和減法（一）13 15統(tǒng)計(jì)4 16找規(guī)律4 1718復(fù)習(xí)8 為了進(jìn)一步提高我校理、化老師教研水平；為了在我校形成深厚的教育、教學(xué)研討氛圍；為了讓我校理、化學(xué)科在中考中，同學(xué)中考成果再上新臺(tái)階；為了進(jìn)一步提高我校理、化學(xué)科課堂教學(xué)效率；為了進(jìn)一步培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。 初二班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案篇3 一、 指導(dǎo)

11、思想 以“三個(gè)面對”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。 二、同學(xué)狀況分析 本班一共有22名同學(xué)，全是農(nóng)村子女，家長對教育教學(xué)不夠支持。在升二班級時(shí)從上一個(gè)班級降下來5個(gè)差生，然后在城關(guān)一小和二小讀完一班級后轉(zhuǎn)來了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時(shí)同學(xué)年齡改小到六歲，我班升二班級時(shí)一個(gè)差生都沒留級，本班大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種緣由，這對老師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。 三、教學(xué)目標(biāo) 理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題。體會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣

12、求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問題，熟悉質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)在圖形中找規(guī)律。 四、教材分析 熟悉計(jì)數(shù)單位百和千，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小，理解并熟悉萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義;能熟識地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角;熟悉質(zhì)量單位，讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過活動(dòng)感受學(xué)問，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。 本冊教材留意從同學(xué)的已有學(xué)問和閱歷動(dòng)身，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為同學(xué)供應(yīng)充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及溝通的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在獲得豐富的數(shù)學(xué)

13、活動(dòng)閱歷的同時(shí)，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好和創(chuàng)新的意識，逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維力量，培育同學(xué)自主探究的力量，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 其次單元表內(nèi)除法一和第四單元表內(nèi)除法二有親密的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來，學(xué)過表內(nèi)除法后，同學(xué)已嫻熟地把握了用2-6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7-9的乘法口訣求商教學(xué)，讓同學(xué)利用學(xué)問的遷移自己探究，練習(xí)全部的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣支配既有利于培育同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)的力量，又可以培育同學(xué)理解，遷移力量，還可以省時(shí)。 五、 教學(xué)內(nèi)容 1、數(shù)據(jù)收集整理 6、有余數(shù)的除法 2、表內(nèi)除法(一) 7、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉 3、圖形的運(yùn)動(dòng)(一) 8、克和千克 4、表內(nèi)除法

14、(二) 9、數(shù)學(xué)廣角 5、混合運(yùn)算 10、總復(fù)習(xí) 六、教學(xué)措施 同學(xué)易對詳細(xì)、生動(dòng)、鮮亮的形象產(chǎn)生愛好，在教學(xué)中通過形象、生動(dòng)的教學(xué)，培育同學(xué)的理解、記憶、應(yīng)用力量。要充分利用新舊學(xué)問的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。 培育同學(xué)的辨別、分析及空間想象力量;培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量;培育同學(xué)的觀看、推斷及動(dòng)手操作力量;培育同學(xué)的探究樂趣、進(jìn)展同學(xué)的思維力量;培育同學(xué)的遷移、類推力量;提高同學(xué)的計(jì)算力量;培育同學(xué)的數(shù)感和估算力量;培育同學(xué)的相互合作、自立探究新學(xué)問的力量;培育同學(xué)的探究精神和創(chuàng)新力量。 七、教學(xué)進(jìn)度表 周次 日 期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 第一周 3.33.7 一、數(shù)據(jù)收

15、集整理 (3) 3 其次周 3.103.14 二、表內(nèi)除法(一)(14) 1、除法的初步熟悉 4 第三周 3.173.21 1、除法的初步熟悉 2、用2-6的乘法口訣求商 4 第四周 3.243.28 四、用2-6的乘法口訣求商 整理和復(fù)習(xí) 4 第五周 3.31-4.4 單元測試 三、圖形的運(yùn)動(dòng)(6)4 第六周 4.7-4.11 三、圖形的運(yùn)動(dòng) 3 清明休一天 第七周 4.144.18 三、圖形的運(yùn)動(dòng) 四、表內(nèi)除法(二)(10) 4 第八周 4.214.25 四、表內(nèi)除法(二) 4 第九周 4.28-4.30 四、表內(nèi)除法(二) 五、混合運(yùn)算(5) 4 第十一周 5.55.9 五、混合運(yùn)算 4

16、 勞動(dòng)節(jié)放假三天 第十二周 5.12-5.16 六、有余數(shù)的除法(6)4 第十三周 5.195.23 六、有余數(shù)的除法 七、萬以內(nèi)的熟悉(10)4 第十四周 5.265.30 七、萬以內(nèi)的熟悉 4 第十五周 6.26.6 七、萬以內(nèi)的熟悉 3 端午節(jié)休一天 第十六周 6.96.13 七、萬以內(nèi)的熟悉 八、克和千克(2) 4 第十七周 6.166.20 九、數(shù)學(xué)廣角推理(3) 4 第十八周 6.236.27 十、總復(fù)習(xí) (4) 4 第十九周 6.307.4 期末考試 初二班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案篇4 在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，

17、樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。下面我們來看看北師大學(xué)校二班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案，歡迎閱讀借鑒。 一、班級分析 從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測來看，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較深厚的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 經(jīng)過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分同學(xué)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后仔細(xì)練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)養(yǎng)成了上課仔細(xì)聽講，留意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方準(zhǔn)時(shí)向老師和其他同學(xué)請教，會(huì)通過自立思索、同桌爭論、小組溝通解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自立思索問題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿態(tài)正確。 數(shù)與代數(shù)這部分學(xué)問：90%同

18、學(xué)都把握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法，以及表內(nèi)乘除計(jì)算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡潔的實(shí)際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計(jì)算速度較慢，出錯(cuò)率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分學(xué)問把握的比較好，而統(tǒng)計(jì)方面的學(xué)問，同學(xué)已體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，會(huì)收集數(shù)據(jù)、簡潔處理數(shù)據(jù)，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的統(tǒng)計(jì)表，并對統(tǒng)計(jì)活動(dòng)具有較濃的愛好。 二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) (一)數(shù)與代數(shù) 1、第一單元除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是同學(xué)體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探究有

19、余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實(shí)際問題。 2、其次單元混合運(yùn)算(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結(jié)合實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題，同時(shí)也使同學(xué)體會(huì)到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運(yùn)算挨次，并在解決問題的過程中，理解運(yùn)算挨次，以及小括號在運(yùn)算中的作用，并把握相應(yīng)的運(yùn)算。 3、第四單元生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀看，使同學(xué)體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估量，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通;熟悉萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨

20、次;會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感。 4、第六單元加與減(一)、第八單元加與減(二)。結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算;培育估算意識，并能運(yùn)用估算對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。 (二)空間與圖形 1、第三單元方向與路線，借助實(shí)踐活動(dòng)，熟悉八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;熟悉簡潔的線路圖，能依據(jù)線路圖說出動(dòng)身地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方，體會(huì)到生活中

21、到處有數(shù)學(xué)。 2、第五單元測量，通過動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇合適的長度單位;培育同學(xué)的估測意識，能估量一些物體的長度。 3、第七單元熟悉圖形，通過生活情境熟悉角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀熟悉平行四邊形;會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。 (三)統(tǒng)計(jì) 第九單元統(tǒng)計(jì)，熟悉統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測。 另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)

22、，還支配了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，使同學(xué)初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡潔應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得樂觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 三、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)同學(xué)的口算力量。實(shí)行課前速算、聽算、對手互考等形式。 2、充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問;同時(shí)充分利用學(xué)具，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量。 3、在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的同學(xué)，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練

23、，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 4、對學(xué)有余力的同學(xué)在把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動(dòng)思維思索問題，自立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家進(jìn)步行適時(shí)溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。 6、進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織同學(xué)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成自立思索、敢于提問、擅長傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。 7、

24、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 初二班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案篇5 一 、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能方面： 1、在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中熟悉“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。把握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。 2、聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作熟悉千位，知道計(jì)數(shù)單位百和千的關(guān)系，把握三位數(shù)的組成，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡潔的估量和推斷。 3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，把握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。 4、經(jīng)受探究兩位數(shù)

25、乘一位數(shù)，會(huì)估量兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。 5、通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，熟悉東北、東南、西北、西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡潔的路線圖。 6、結(jié)合生活情境熟悉角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步熟悉直角，會(huì)用直角判定銳角與鈍角。 7、在測量活動(dòng)中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長度單位計(jì)量并表述物體的長度，會(huì)進(jìn)行長度單位之間的簡潔換算。 8、經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，會(huì)對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。 9、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡潔的推斷、

26、聯(lián)想和猜測。 數(shù)學(xué)思索方面： 通過熟悉千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通的力量，提高在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的力量。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對計(jì)算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性，進(jìn)展數(shù)感。通過探究和發(fā)覺數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的力量，進(jìn)展符號感。 在詳細(xì)的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過簡潔的實(shí)際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會(huì)分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在觀看、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程

27、中，連續(xù)進(jìn)展推理力量，學(xué)習(xí)有條理地、清晰地表達(dá)自己的思索。 解決問題方面： 在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀看提出一些數(shù)學(xué)問題。 進(jìn)一步積累解決問題的基本策略，樂觀嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題。如分析從公園里一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點(diǎn)，選擇哪條路線比較好。又如在探究用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時(shí)，主動(dòng)運(yùn)用模擬演示、擺學(xué)具、畫圖等不同手段，并通過比較和溝通，選擇合適的解題思路和方法。

28、 在老師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。 在與同伴的合作溝通中，體會(huì)合作的好處，提高參加合作溝通的樂觀性。 情感與態(tài)度方面： 從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步提高參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思索的價(jià)值與魅力。在老師和同伴的關(guān)心下，主動(dòng)發(fā)覺自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析緣由并準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)整。 二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、把握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。 3、會(huì)用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會(huì)簡潔的單位換算。 4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個(gè)數(shù)連加的筆算減法的驗(yàn)算。 5、熟悉東北、東南、西北、西南這幾個(gè)方向，能依據(jù)給定的一個(gè)方一直辨認(rèn)其余七個(gè)方向。 6、熟悉角的各部分名稱，并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。 7、能夠正確口算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)。 8、經(jīng)受統(tǒng)計(jì)過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解有余數(shù)除法的意義。 2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成，并能正確讀、寫，比較千以內(nèi)的數(shù)的大小。 3、能用方位詞