1、PAGE10輝煌的隋唐文化（二）教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：本課主要學(xué)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容：書法和繪畫、石窟藝術(shù)。它們屬于藝術(shù)類的內(nèi)容，學(xué)習(xí)此類內(nèi)容，除了掌握基本的歷史知識(shí)外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)藝術(shù)作品的欣賞也是如此，不同的人有不同的看法，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要大膽地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，把藝術(shù)作品的傳世和作者的品德聯(lián)系起來。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)書法、繪畫作品比較喜歡，不少同學(xué)臨摹過顏真卿、柳公權(quán)等人的作品，通過電視等媒體，欣賞過敦煌莫高窟的壁畫藝術(shù)，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。在第一冊(cè)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了王羲之、顧愷之等藝術(shù)類歷史人物，對(duì)學(xué)習(xí)這類人物的方法已有所了解，這都

2、為我們學(xué)習(xí)這一課打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道唐朝顏真卿、柳公權(quán)、閻立本、吳道子，理解他們的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。知道莫高窟的藝術(shù)地位。2掌握學(xué)習(xí)藝術(shù)類人物的基本方法，學(xué)會(huì)用表格的形式進(jìn)行知識(shí)的歸類與整理。3理解藝術(shù)和繼承的關(guān)系，知道藝德對(duì)藝術(shù)家的重要意義。板書設(shè)計(jì)：學(xué)法設(shè)計(jì)：“范例導(dǎo)學(xué)自主探究即時(shí)鞏固拓展提升”教學(xué)法創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口的過程中欣賞隋唐文化的輝煌，并能解讀出隋唐文化繁盛的原因。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖前置引橋我們?cè)谄吣昙?jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了魏晉南北朝時(shí)期的文化，了解了這一時(shí)期的書法、繪畫、石窟藝術(shù)，你還能記住哪些內(nèi)容學(xué)生回答到相關(guān)問題時(shí)，教師投影顯示蘭亭序女史箴

3、圖洛神賦圖等圖片。學(xué)生用約1分鐘的時(shí)間進(jìn)行回顧，并把答案寫在筆記本上，三位同學(xué)口頭回答教師的提問。書法：王羲之，他被稱為書圣，代表作是蘭亭序；繪畫：顧愷之，代表作是女史箴圖洛神賦圖；石窟藝術(shù)：龍門石窟、云岡石窟。學(xué)生回答問題的同時(shí)，欣賞教師投影的有關(guān)王羲之、顧愷之的作品。欣賞龍門石窟、云岡石窟的佛像藝術(shù)。通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，溫故而知新。通過展示圖片，以直觀的形式喚起學(xué)生的記憶。范例導(dǎo)學(xué)教師將學(xué)生的回答有選擇地寫在黑板上（也可以事前制好投影片）：書法、繪畫：生活時(shí)代、代表人物、主要作品。石窟藝術(shù)：地點(diǎn)、開鑿年代、地位。學(xué)生參與學(xué)習(xí)內(nèi)容的探討，跟老師共同確定出學(xué)習(xí)書法、繪畫、石窟

4、藝術(shù)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)同類知識(shí)的基本方法。學(xué)生對(duì)照板書（或投影），進(jìn)一步明確應(yīng)從哪些方面進(jìn)行自主探究。“授之以魚，不如授之以漁”，通過前面的復(fù)習(xí)，跟學(xué)生一起找出學(xué)習(xí)同類知識(shí)的方法，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。自主探究我們知道了學(xué)習(xí)書法、繪畫、石窟藝術(shù)應(yīng)該掌握哪些基本知識(shí)，最好采用什么方法對(duì)這類知識(shí)進(jìn)行分類呢教師在學(xué)生設(shè)計(jì)表格、自學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生完成上述三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，教師讓學(xué)生在班內(nèi)交流，并鼓勵(lì)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果在實(shí)物投影儀上展示。活動(dòng)一：同學(xué)們臨摹顏真卿、柳公權(quán)的字貼，能辨別出他們的書法作品。活動(dòng)二：寫一篇介紹閻立本、吳道子繪畫作品的小短文。學(xué)生討論后

5、得出了設(shè)計(jì)表格的方法來進(jìn)行信息的收集。學(xué)生開始設(shè)計(jì)表格。并根據(jù)表格的內(nèi)容進(jìn)行看書學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生在活動(dòng)一中體悟顏真卿、柳公權(quán)書法的特點(diǎn)，學(xué)生閱讀尚榮寫的顏氏家廟碑，學(xué)習(xí)書法鑒賞的方法（見補(bǔ)充材料）。學(xué)生在活動(dòng)二中，通過寫作提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。學(xué)生從上述兩個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)，約用7分鐘左右的時(shí)間完成上述活動(dòng)，用3分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行展示、交流。通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)表格、運(yùn)用表格收集信息的能力。運(yùn)用“敝帚自珍”的心理，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格，學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)就分外用心，注意力也特別集中。采取活動(dòng)法，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己領(lǐng)悟顏真卿、柳公權(quán)、閻立本、吳道子藝術(shù)作品的特點(diǎn)。即時(shí)鞏

6、固設(shè)計(jì)以下題目：1“顏筋柳骨”分別反映了哪兩位書法家的作品他們生活在哪一朝代2唐朝時(shí)，最著名的兩位畫家是誰其中被稱為畫圣的人是誰3敦煌莫高窟位于我國(guó)今西部，大部分洞窟是在時(shí)期開鑿的，是世界上最大的藝術(shù)寶庫之一。學(xué)生自主完成題目，同桌之間進(jìn)行互相檢查，其中三位同學(xué)把他們的答案寫在黑板上，師生共同進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。答案：1顏真卿，柳公權(quán)，唐朝。2閻立本，吳道子，吳道子。3甘肅，隋唐。先解決基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生先擁有基本的歷史知識(shí)，形成一個(gè)基本的歷史框架，為下一步的拓展提升打下基礎(chǔ)。拓展提升探究一：我們學(xué)習(xí)了顏真卿和柳公權(quán)，你能說說他們的書法作品能夠傳世的原因嗎探究二：你認(rèn)為隋唐時(shí)期，文化繁榮的原因有哪些

7、老師從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政策、對(duì)外交流等方面引導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生討論，得出以下結(jié)論：他們能做到持之以恒，善于吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，他們都有高尚的道德品質(zhì)，如柳公權(quán)的“筆諫”，說明他關(guān)心時(shí)政，憂國(guó)憂民。學(xué)生分組討論，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流，得出以下結(jié)論：隋唐經(jīng)濟(jì)繁榮，如唐朝時(shí)期分別出現(xiàn)了貞觀之治、開元盛世等局面，為隋唐的文化繁榮打下了物質(zhì)基礎(chǔ)；唐朝的科舉制為教育事業(yè)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了文化的繁榮；唐朝統(tǒng)治者的政策開明；唐朝時(shí)期對(duì)外交流頻繁，這種交流也促進(jìn)了隋唐文化的繁榮；唐朝人的生活豐富多彩等。探究一讓學(xué)生知道創(chuàng)新跟學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，明白藝德對(duì)藝術(shù)的重要性，理解“沒有藝德，就沒有藝術(shù)家的藝術(shù)生命”的道理。探究二旨在培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題的能力