1、初三語文老師下學期教學總結 不知不覺，一學期的教學工作已經告一段落了。作為初三的語文老師，梳理和總結好工作是非常有必要的。下面我給大家帶來關于初三語文老師下學期教學總結5篇，盼望會對大家的工作與學習有所關心。 初三語文老師下學期教學總結1 這個學期，我擔當九班級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作方案為指導;以努力提高同學成果為重點，以提高訓練教學效率為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下： 依據方案，我仔細抓了課堂內的效率，增加課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率;依據同學的生物鐘合理地支配教學內容，運用敏捷多樣教學方

2、式引導同學進行有效的學習;面對全體同學，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。 在基礎學問方面，提倡自學，依據老師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平常的生活中主動積累并漸漸形成習慣。促使他們樂觀歸類學問，在多看多說中把握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。 在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運用方法去巧記，注意實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思索，在實際

3、的語言中敏捷運用。 在閱讀訓練方面。從課堂內開頭嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現同學學習的主動性、主體性，老師的指導性。運用掃瞄、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深化重難點，細細體會，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們肯定得記住的死學問。課外注意培育大語文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解力量。從同學把握的狀況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個薄弱環節。快速提高同學的閱讀力量，依舊是今后一個長期而艱難的工作。 在寫作方面。書寫

4、仍舊影響其得高分的一個直接緣由，書寫差的同學總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分同學的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，學校時形成的書寫的不良習慣，始終在難以訂正，即使原來書寫好的同學，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依舊是嚴峻的問題。其次是仍舊需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長力量。再次，注意總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最終要充分激發他們的寫作愛好，準時發覺他們的特長，順勢引導，在相互仿照中得到提高。 無論任何時候都要注意同學自覺性和主動性的培育，這樣會取得事半功倍的成效。 初三語文老師下學期教學總結2 長期以來

5、，語文學科并沒有得到同學應有的重視，分析下來，語文課缺乏吸引力是緣由之一，語文考試成果難以拉開差距，并且往往成果與實際程度不符，導致同學不愿花力氣是更主要的緣由。作為一線語文老師，我則始終致力于查找一條能將素養訓練和應試訓練較好地結合的道路，在關心同學提初其考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的愛好，奠定其文學素養的根基。特殊是九班級的下學期，面臨的中考是語文學習的關鍵時期，也是對成果重視的時候，我結合初一以來的一些做法，協作中考復習。下面就九班級下學期以來的語文教學加以總結，詳細如下： 一、基礎是第一 (一)反復操練，早做預備 語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初

6、三，同學的各科學業難度漸漸加深，學習壓力也越來越大，班級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在同學初一剛入學時就抓緊其語文的學習。 我們始終以來就注意對文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄，讓同學在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓同學在反復不斷的復習中加強記憶。 在文言文語法學問上，我們實行的是一步到位的教學策略。即在初一一開頭就讓同學徹底弄清晰文言語法規章，第一篇文言文課文就讓同學自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，同學的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱

7、讀奠定了很好的基礎。 (二)以“本”為本，充分利用教材 針對我校同學的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據人教版教材的體例，有步驟有方案地提初同學的力量。六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過，總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以同學爭論為主，運用所學方法自主解讀文本。 (三)作文練習分步進行，講究多練 在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開頭，

8、逐步訓練論點型談論文、論題型談論文、材料作文、話題作文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，同學的寫作力量一步步提初起來。 二、 拓展才能提高素養 (一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們特別重視的一個方面，我們補充的課外小語段練習是為了調動同學的樂觀性，我們盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞同學將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測同學把握狀況。 (二)印發課文相關資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導同學課外自讀。堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量，把握時代脈搏。 (三)堅持寫每周一篇的作文寫作，老師抽時間做評講，并推舉優秀的作文書籍和適合中同學學習的閱讀報刊

9、供同學拓展學問面。 三、 中考沖刺見真效 (一)九班級下學期，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，作業以復習前四冊書所學的內容為主，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節約了課堂時間，又做到了人人過關。 (二)專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。 (三)在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初同學臨場作文力量。依據各班不同狀況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。一學期下來的作文練習至少讓同學有話可說，老師的評講有了中考的針對性，同學的理解接受在程度增加了。 (四)時事話題爭論。近年來的初考越來越注意考察同學的思辯力量

10、，為此我們經常將報刊中的.爭論熱點拿到課堂上加以爭論，并讓同學在爭論后整理成文。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說話練習，很好的練習了話語功能。看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提初了同學的思維品質，在原來程度較好的班級效果尤佳，這個學期的中考復習中的一些問題就迎刃而解了。 (五)適度訓練綜合性試卷。為避開重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，全班級統一測試，重在訓練考生考試的感覺。 我之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功于我們團結全都的備課組。三年來，我們始終步調全都，不僅進度相同，而且分工協作，資源共享。老帶新，新促老，在統一的教學方案下，各

11、具特色地開展各班的教學，使得不同程度的同學都在原有基礎上得到了提高。 初三語文老師下學期教學總結3 每年任教初三，都覺得時間過的飛速。轉瞬間，一學期又要結束了。為了更好地做好今后的工作，總結閱歷，吸取教訓，本人就這學期的工作作如下小結。 一、思想方面 樂觀參與學校組織的每一次政治學習，并寫好心得。將黨和人民交給我的訓練工作做實做好，喜愛同學，關懷同學，為人師表，做好同學的表率。不卑視同學，不體罰同學，培育同學健康的人格。訓練時曉之以理，動之以情。在這過程中，我越來越深地體會到教書育人的神圣與崇高，力爭最大限度地發揮我的力量，力爭能無愧于黨和人民，無愧于我的同學們。 二、教學方面 本學期我任教初

12、三數學。這學期數學基本上進入復習階段。如何在這么短的時間內，提高復習效率。在這方面，我做到如下幾點： 1、深化細致的備好每一節課。在備課中，我仔細討論教材，力求精確把握重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合同學認知規律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結提高教學水平。 2、仔細上好每一節課。上課時注意同學主動性的發揮，發散同學的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規律性，在教學中提高同學的思維素養。保證每一節課的質量。 3、仔細準時批改作業，留意聽取同學的看法，準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。比如，對本班一些同學其他

13、功課不錯，但數學瘸腿的輔導。利用中午和課后的時間進行輔導。 4、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課一節，對自己的教學促進很大。 三、遵守紀律方面 本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平常，勤儉節省、任勞任怨、對人真誠、喜愛同學、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養和力量。 四、自身培育方面 為了能連續提高自己各個方面的力量。在處理好教學的同時，我常常找一些關于新課改的書籍看看，并登記一

14、些心得體會，同時把它用到教學實踐中，以便提高教學質量。 以上是我對本學期的總結，如有哪方面做的不到之處，望領導批判指正，以便今后更好的工作。 初三語文老師下學期教學總結4 本學期我擔當初三(_)班和(_)班的語文教學工作，同學面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優化語文教學，現將本學期工作總結如下： 一、踏實地引領同學復習 1、圓滿地完成了個階段的復習任務。依照開學初擬定的教學方案，五周內完成課本古詩文的復習并進行相關學問點的訓練;三周內完成課本現代文的復習并進行相關學問點的訓練;用四周的時間做模擬習題并對復習中的缺漏進行彌補，最終的九天用于依據個人實際狀況而進行的自由復習。通過師生的共同努力

15、，都已如期完成并頗有成效。 2、指導同學查找學習規律。在復習課本學問并進行相關學問點的訓練的同時，指導同學查找規律，把握技巧，能更好地提高學習效率，更快地提高學習成果。如復習文言文的“使動用法”和“意動用法”。“使動”是指動作行為不是由主語發出的，而是由主語“使”賓語發出的，帶有強制性;而“意動”用法是指意念上認為誰怎么樣，帶有主觀性。把握了這個規律，就不會混淆詞語的使動、意動的一般用法了。再如名詞作狀語、特別句式等都有規律可尋。找到這些規律，用它來解決問題便可事半功倍。 3、提高寫作技巧。和寫作內容相比，寫作技巧雖然只是末與本的關系，但對于初三同學來說，通過兩年多寫作內容的練習，寫作技巧的練

16、習和提高已是勢在必行且能錦上添花之舉。所以，本學期針對同學的寫作現狀，特殊注意了以下技巧的練習： (1)審題技巧。依據作文命題的三個部分，依次審提示語、題目和寫作要求，三者不行漏一，仔細認真，方可避開偏題、跑題。 (2)擬題技巧。題好一半文，標題是文章的眼睛，擬題好壞舉足輕重。擬提時可用修辭、可加副標題、可直接點題。要讓讀作文的人一見到題目就能心動或眼前一亮。 (3)點題技巧。可開篇點題，總領全文;可中間點題，回應開頭;可結尾點題，深化中心。恰當地點題，既顯示心中有目標，又能使文章獲得提升。 (4)書寫技巧。包括字體大小適中、字跡清晰，顏色以藍色為佳，排列工整，書寫規范。 二、虛心地向同行學習

17、 本學期在踏實地引領同學復習的同時，還先后兩次外出向同行學習， _月_日在_學院附中，_月_日在_一中西校，先后傾聽了六位老師的講課和五位老師的報告，從中不僅學習了學案導學的真經，還學習了初三復習的好的做法。如_老師以20_年中考題為例總結散文閱讀規律，如_老師以課外文言文的閱讀帶動課內文言文的復習，如_老師課前五分鐘讓同學出聲朗讀優秀文章并說收獲。這些老師的做法和閱歷令我大開眼界，為我引領、指導同學復習供應了借鑒。 三、真誠地為同學建議 經過三年的努力，有的同學成果突飛猛進，特別優秀;有的原地踏步，只是一般;有的落在了后面卻有特長。面對即將到來的中考，他(她)們該如何選擇?高中?職業中專?還

18、是?一部分同學陷入迷茫。在學校的統一布署下，我和老師們仔細領悟市里的招生精神，認真分析同學的學習狀況，全面了解同學的家庭狀況后，針對不同的同學真誠地給他(她)們提出了不同的建議：上升中有盼望的賜予鼓舞，并指出提升方向;上升中沒盼望的建議他(她)和家長商議，選一個好專業，學一門好技術;有特長的支持他(她)訓練特長，再提文化課的成果。 由于準時地針對地做工作，提建議，使成果不同的同學都找到了努力方向，不僅成果提高很快，同學的心情也很穩定，這一點是很難得的。 回顧一學期的訓練教學工作，雖繁忙卻充實，雖辛苦也欣慰，那時由于看到了耕耘以后的盼望!以后定當更勤耕耘，以期看到更多、更大盼望! 初三語文老師下

19、學期教學總結5 隨著中考的結束，我本學期的語文教學工作到此就結束了。回顧這一年的教學工作，真是甜酸苦辣五味俱全，但它卻是那么的有價值。在這一年的工作里我付出了許多，也收獲了許多，下面我就這一學期的語文教學工作做一個簡潔總結。 本學期是出成果見效果的一學期，也是師生奮勇拼搏的一學期。在做好新課教學的基礎上，我也不斷地穩定同學的心情，關心他們擺正心態，鼓舞不斷地同學向前。根據最初制定的教學方案，利用學校語文1-6冊語文教材和中考復習導引等資料有目的的進行艱苦的強化訓練，從基礎學問、古詩文默寫、綜合實踐探究、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練，復習和鞏固了所學學問。同學除了參與全縣統一組織的一模、二模考

20、試外，學校還進行了多次模擬考試，收到了較好的效果。 一、做好備課工作，努力提高駕馭課堂的力量 依據九班級1班的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的狀況，我在備教法的同時也備同學。備課充分，吃透教材，就能調動同學的樂觀性，上課效果就好。掌控課堂節奏，留意同學反映。同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住同學。 二、面對全體同學，加強對后進生的轉化工作 九班級1班少數同學學習態度不端正，厭學、混時間。后進生的不良思想、習慣以及不良學習態度，對想

21、學好的同學的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的.精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點管理幾個特差生，每節課都給他們布置適合他們的學習任務，讓他們能做到每節課寧靜下來，也就穩定了課堂紀律，基本保證大多數同學能較高效的學習。 三、討論中招試題，提煉解題規律 討論本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點等，規范同學答題，加強與教研組內的老師的溝通與合作，做好對同學應對中招考試的指導。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運用到自己的語文教學工作中來。 四、擅長取舍，精選精練 進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該學問塊的要點后，準時訓練，強化學問點。在此基礎上，再把各學問塊中最具課標精神的題目，組合、編制成側重點各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，一份側重于說明文