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文檔簡介

1、第八單元諫太宗十思疏答司馬諫議書設計理念 學習本單元，要透過縝密的思路和高超的表達技巧，感悟古代士人的形象內核，并返照當下，體悟當代青年的時代責任和應有的擔當。 本課設計選取第15課兩篇課文。學習目標 1.了解并掌握疏、書文體的功用及特征，掌握文言實詞、虛詞、特殊句式等語言基礎知識。 2.領會作者觀點及其現實針對性，把握其解決現實問題的理性方式。 3.感受并學習古代先賢心懷天下、持正守道、敢于擔當的胸懷與精神，培養敢于擔當的價值觀。 4.辯證思考作者的觀點，客觀分析論述過程及所用論據，學會在辯證分析與合理推理的基礎上作理性判斷，養成大膽質疑、縝密推斷的批判性思維習慣。學習活動一 預習諫太宗十思

2、疏與答司馬諫議書，梳理兩篇文章中的文言知識并檢測成果。 讀音實詞虛詞特殊句式諫太宗十思疏 答司馬諫議書 學習活動二 疏通諫太宗十思疏與答司馬諫議書文意，完成表格。 諫太宗十思疏答司馬諫議書文章體式文章觀點針對問題作者身份寫作對象推測背景 魏征以政治家特有的敏銳眼力抓住了問題的實質，并提出了解決問題的辦法。魏征是如何一步一步實現勸諫的？ 梳理文章結構，了解行文思路。學習活動三第一部分（1）：提出問題（居安思危、積其德義）第二部分（2）：分析問題（總結歷史、發出警告）第三部分（3）：解決問題（提出“十思”）第三部分（3）：分析原因，進一步申明自己的立場。第一部分（1）：提出寫信的原因和目的。 答司

3、馬諫議書講的是臣道，是臣與臣之間的辯論交鋒，王安石的論證思路是怎樣的呢？第二部分（2）：駁斥指責，表明自己堅持變法的立場。第四部分（4）：書信常規結束。學習活動四 比較兩篇文章的論證思路和論證方法，思考相同點和不同點的原因。以小組為單位，展開討論，填寫表格。 諫太宗十思疏答司馬諫議書 相同點（1）面對問題（2）立足點（3）表達 不同點（1）論證思路（2）論證方法（3）整體表現學習活動五 思考與討論：諫太宗十思疏是作為大臣的魏征勸諫君主唐太宗的文章，卻不失為一篇氣勢磅礴的文章，魏征運用了怎樣的言說技巧？體會臣下對君主勸諫的言說技巧：語言委婉，態度誠懇。首先是多用比喻。把勸諫的道理講得生動形象通俗易懂。其次是善用排比。比如開篇連用三個排比句。再次是運用了“以賓顯主”的襯托技巧。最后，態度誠懇。魏征在勸諫過程中始終沒有忘記“君臣關系”。 思考與討論：答司馬諫議書是王安石駁斥同僚的回信，在這篇短文中王安石用了怎樣的言說技巧，既能有力地駁斥同僚，又表達自己態度堅定的？語言柔中帶剛，態度委婉而堅決。符合答復指責性書信的特點。而文中駁斥司馬光指責的語句言簡意賅，不容置辯，干凈利落。學習活動六（1）拓展閱讀，了解更多古代士人的

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