1、2023中考語文模擬測試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在測試卷卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在測試卷卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并

2、交回。一、積累1依照下列畫線句，給空缺處選填語句最恰當的一項是困境無可避免。困境就像人生路上要穿過的原始森林，它常常讓你迷失方向，步入歧途；_走出困境，要有冷靜從容的氣度，_A困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你深陷其中，半途而廢，要有自我審視的智慧B困境就像人生路上要經歷的沼澤地，它常常讓你深陷其中，不能自拔，要有機智應對的智慧C困境就像人生路上要經歷的沼澤地，它常常讓你饑寒交迫，半途而廢，要有機智應對的風范D困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你饑寒交迫，不能自拔，要有自我審視的風范2下面各句中的加點詞語不屬于比喻義的是( )A這本書是小王在外地的一個朋友早年間送給他的，雖然有點

3、殘損，但小王卻拿它當寶貝一般。B但這個平靜的原野在民族關系緊張的歷史時期，卻經常是一個風浪最大的地方。C還有一次，國民黨的一個地方官僚禁止男女同學，男女同泳，鬧得滿城風雨。D批評人應該是實事求是，你這樣亂扣帽子，可不是與人為善的態度呀。3下列句子沒有語病的一項是（ ）A不可否認網絡通信技術沒有為我們的生活帶來方便。B臍橙是當地著名的經濟作物，許多贛南農民以種植臍橙為生。C班主任嚴肅處置了小明欺負班上弱小同學。D他的成績不僅在學校很突出，而且在班里也名列前茅。4下列選項中加點字、詞的解釋完全正確的一項是（ ）A造訪（拜訪） 楊花落盡子規啼（楊樹的花） 美不勝收（盡、完）B鄙薄（輕視） 家君（父親

4、，敬辭） 三省吾身（反省）C險躁（危險） 殉職（指因公犧牲） 怪誕不經（正常）D倜儻（灑脫） 縹緲（形容隱隱約約） 識破機關（秘密）5填空。安得廣廈千萬間，_，風雨不動安如山?(杜甫茅屋為秋風所破歌)_，再而衰，三而竭。(曹劌論戰)所以動心忍性，_。(兩章)6運用課外閱讀積累的知識，完成下列小題。下面這段話是出自_（作者）的小說簡愛中女主人公簡愛與男主人公_的一段對話，它體現了女主人公自尊、自愛、追求平等自由與人格獨立、敢愛敢恨的個性。“難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？你不是想錯了嗎？我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜予我一點姿色

5、和充足的財富，我也會使你同我現在一樣難分難舍，我不是根據習俗、常規，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩個人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等本來就如此！”在護送唐僧西天取經途中，機智靈活、嫉惡如仇的是孫悟空，憨態可掬、好耍小聰明的是豬八戒，他的法名是_；忠誠老實、勤勤懇懇的是沙僧，他的法名是_。二、閱讀7閱讀下面的文段，完成小題。醉翁亭記歐陽修環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲

6、少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂

7、也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1解釋下列加點詞語在句子中的意思。名之者誰 醉翁之意不在酒 雜然而前陳者2把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。山水之樂，得之心而寓之酒也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。3下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）。A文中對山中四季景色描寫的語句緊扣季節特征，語言精妙，刻畫傳神。B文章第三段描寫了滁人游、眾賓歡、太守醉三個畫面。C本文寫山水之樂、宴酣之樂、太守之樂，其實質都是與民同樂。D全文寫景、敘事、抒情和議論相結合，表達了作者隨遇而安、與民同樂的情懷。8閱讀

8、下面的文言文，回答后面的問題。揚州郭貓兒，善口技。庚申（清康熙十九年），余在揚州，一友挾貓兒同至寓。比晚酒酣，郭起請奏薄技，于席右設圍屏不置燈燭郭坐屏后，立客靜聽。久之，無聲。少之，群雞亂鳴，其聲之種種各別。俄聞父呼其子曰：“天將明，可以宰豬矣。”其子起至豬圈中飼豬，則聞群豬爭食聲，吃食聲，其父燒湯聲，進火傾水聲。其子遂縛一豬，豬被縛聲，磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，燖（xn）剝聲，歷歷不爽也。父又謂子：“天已明，可賣矣。”聞肉上案聲，即聞有買賣數錢聲，有買豬首者，有買腹臟者，有買肉者。正在紛紛爭聞不已，砉（hu）然一聲，四座俱寂。1用“/”給下面的句子劃分朗讀節奏。（劃兩處）于 席 右

9、設 圍 屏 不 置 燈 燭 郭 坐 屏 后2根據上下文的意思，解釋下列加點的字詞。比晚酒酣（_）一友挾貓兒同至寓（_）四座俱寂（_）3翻譯句子。群雞亂鳴，其聲之種種各別4下面句子中加點的詞語意思和用法相同的一項是（ ）A久之/撤屏視之B爭聞不已/是亦不可以已乎C其子遂縛一豬/其真無馬邪D父又謂子/太守謂誰5本文寫了口技表演者表演一家父子_的場景，真是_(用四字成語表達)。本文和口技在寫法上有什么不同？9閱讀下面的文字，完成各題。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親

10、之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。1下列句中加點詞語意義和用法完全相同的一項是（ ）A此后漢所以傾頹也 此臣所以報先帝而忠陛下之職分也B

11、此悉貞良死節之臣 悉以咨之C先帝不以臣卑鄙 咨臣以當世之事D恐托付不效 愿陛下托臣以討賊興復之效2對選文第段作者寫作用意的分析，最為合適的一項是（ ）A希望后主廣開言路，采納合理的意見。B希望后主實行法制，做到賞罰分明。C希望后主“親賢臣，遠小人”。D希望后主痛恨桓、靈。3下面對選文理解分析不正確的一項是（ ）A“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”是陸游對本文的評價，也是詩人對諸葛亮忠誠人格的肯定。B“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”中的“此”指“獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”。C選文第段將先漢、后漢對比，借古鑒今，對后主提出了“親賢臣，遠小人”的諫言。D選文第、段

12、，諸葛亮追憶往事、剖明心跡，根據劉備遺詔“汝與丞相從事，事之如父”，以長輩的身份用苛刻的語氣要求后主勵精圖治、自重自強。10閱讀下文，完成下列小題。誰剝落了我心上的繭殼包利民當時車上正播放著那首老歌愛的奉獻，窗外是八月的陽光。汽車行駛在蜿蜒于山間的路面上，心隨著歌曲的旋律和車身晃動起伏不定。遠方，一種未知的生活正等著滿懷激情的我。就在那一剎那，聽見車身一聲悶響，煙火突起，車也向著一邊的深溝滑去。一陣恐慌和尖叫之后，大家紛紛涌向車窗。車子是那種很老的客車，窗子不是封閉的，于是人們奮勇爭先。我本不靠窗，竟也被推擠著到了窗口。想跳的瞬間，看見身旁一個六七歲的小男孩，正蜷縮在窗口下面的角落里，A縮成一

13、團的小小身體不住地顫抖，仿佛寒風中抖動的小樹枝丫。蒼白如紙的小臉面無表情，好像這突如其來的災禍和眼前的擁擠與他無關似的。于是我一把抱起他，用力擋住后面的人，把他送出窗外。正要跳的時候，有人拉了拉我的胳膊，轉頭看，一只枯干的手，正從人縫中伸出來，而手上緊攥著一個小布包。隱隱看見一張蒼老的臉，很焦急的樣子。那只手將包塞進我手里，我便被后面的人推了出去。車還在向著深溝滑，人們也一個個地被擠出來。我摔在地上好容易才爬起來，左臂鉆心地痛。那個男孩好像沒什么事，正哭著向客車呼喊。幸好，在深溝邊緣，車終于停了下來，車門也被弄開了，大家都跑了出來。我忍著疼，找到那個老人，把包還給他，那個男孩正撲在老人懷里哭。

14、老人一面安撫著懷里哭泣的孩子，一面哆嗦著打開包，指著里面的一團皺巴巴的鈔票對我說：“看到你把我孫子送了出去，我知道你是好人，我想我要是出不去，你就把這包給我孫子，這是我們爺倆的全部家當讓我們感謝你啊”老人哽咽著說不下去了，只將那裝著全部財產的布包舉到我的眼前，我趕緊用右手使勁按了按老人瘦削的肩頭，用力抑制著想要奪眶而出的淚水，快速轉身大步走開了。這次事故，我似乎是唯一受傷的人，左臂骨折，且治療不及時，導致不能抬得太高，所以失去了遠方的那份工作。可是我卻沒有太多失落和傷懷，總是會想起那個男孩，想起那只手。那一年，在遙遠的他鄉，一個陌生的都市，窮途末路之際，卻又因病住進了醫院。每日神思懨懨，萬念俱

15、灰，看著身邊的每一個病友，都是如此心緒。那時為了打發時間，煙癮奇重，常溜到走廊的角落里吸煙。同病房里有一個十一二歲的小男孩，每次我吸煙時，都探頭探腦地從門口看。漸漸地我發現自己的煙量越來越大，總是覺得沒抽上幾支，一盒煙便沒剩下幾支。有天夜里，我忽然從夢中酲來再無睡意。擁擠的病房闐寂無聲，窗外的黑夜緊緊吞噬了狹小病房每一寸的空間，只有走廊里的一盞小燈投射出幾縷昏黃微弱的光，B這時一個小小的身影悄悄溜到我床邊，輕輕伸手拿過矮柜上的煙盒，飛快地抽出幾支旋即又將煙盒放回矮柜，可是，“啪”的一聲響，煙盒掉落在地上。男孩怔了一下急忙大步向門口跑去。我一驚，這不是病房里那個照顧父親的小男孩嗎？這么小的孩子就

16、知道吸煙了？男孩是陪著父親來的，父親手術家里沒人照顧，便跟了過來。我起身偷偷地跟在他后面，他跑到走廊里，把那幾支煙扔進垃圾筒。心里釋然卻又涌上疑問。男孩忽然轉頭看見我，一時驚慌不知所措。我沖他笑笑，他才慢慢來到身前，小聲說：“叔叔，我偷你的煙扔掉，是不想讓你抽得太多！”。我問：“為什么呢？”他說：“吸煙多容易得病。我爺爺就是吸煙太多，才得病死的。”那一刻，看著他閃閃的眸子，心里忽地涌起一陣感動。那以后，我下決心戒掉了煙，同時也戒掉了在黯淡境遇中愁苦無望的心境。世界總是有溫暖的，水窮云起，只要不灰暗了心中的希望，再深沉的夜里，也會看見閃亮的星光。在世間輾轉多年，挫折與磨難使我們心上結了厚厚的繭，

17、仿佛只有這樣，才能將自己保護得很好，才能經受那些不期然的傷害。可是，在某個無眠的夜里，細數前塵你才發覺，原來曾經的那些苦痛，已經被善良還原成一份美好。就像在來路上不經意播下的種子，在回望時，已開成花香滿徑。那個夜里，那個瞬間，那些心上的繭殼，剝落一地，卻綻放出朵朵美麗的花。1結合全文內容，簡要概括何人何事何種情感剝落了“我”心上的繭殼。2文章以“誰剝落了我心上的繭殼”為題，有何妙處？3自選角度，賞析文中畫橫線的句子。A縮成一團的小小身體不住地顫抖，仿佛寒風中抖動的小樹枝丫。蒼白如紙的小臉上面無表情，好像這突如其來的災禍和眼前的擁擠與他無關似的。B這時一個小小的身影悄悄溜到我床邊，輕輕伸手拿過矮

18、樞上的煙盒，慌亂地抽出幾支旋即又將煙盒救回矮柜，可是，“啪”的一聲響，煙盒掉落在地上。男孩怔了一下急忙大步向門口跑去。4請分析最后一段在結構和內容兩個方面的作用。11閱讀下面的短文，完成下列各題。讀書的“體”與“用”從某種意義上說，人是一種“讀書”的動物。以往，“讀書人”的稱謂專屬于少數人；如今，在“全民閱讀”的時代，讀書已成為大眾普遍擁有的權利。伴隨人類文明的發展，尤其是知識生產的積累，讀書越來越成為現代人的一種生活方式。然而，為什么讀書？讀什么書？怎樣讀書？讀書有用抑或是無用？這些圍繞“讀書”而產生的問題似乎都懸而未決。關于讀書，可以從“體”與“用”這兩個方面來理解。大致上說，“體”指的是

19、事物的本性、本根、本體，而“用”則是指“體”外化而生成的功用功能。從“用”的層面看，開卷有益，學以致用。這里的“有益”和“致用”都意在表明讀書確實包含著實用的功利訴求。從這個角度考量，讀書利國利民、利人利己。通過讀書，人們可以獲得生存技能以創造財富改善生活；通過讀書，人們可以到達更高的社會階位而改變命運。然而，對實用功利的追求只是讀書的一個方面，過分地強調讀書的實用功能，往往會遮蔽讀書的根本要義。“富家不用買良田，書中自有千鐘粟。”“男兒欲遂平生志，五經勤向窗前讀。”這種勸學篇，主要用讀書的好處和用處來激勵人們學習，會養育狹隘的讀書觀念。從“體”的層面看讀書，也就是探究讀書這件事情的根本意義是

20、什么。當我們說“人是一種讀書的動物”時，就意味著讀書是一種專屬于人的活動，讀書與做人幾乎就是同一件事情。讀書的根本要義是“人性養成”，“人文化成”。從這種意義出發來理解讀書才可能達到讀書的至境。一般來說，受功利之“用”驅使的讀書可歸為“要讀書”一類，而懷有“體”之情懷的讀書則可稱之為“好讀書”。“要讀書”乃是“五經勤向窗前讀”，與之相反，“好讀書”偏偏是“閑來無事好讀書”。以前讀陶淵明的五柳先生傳，里面說到“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”，常常覺得不著邊際。因為既然是讀書，便應該正襟危坐，皓首窮經，衡量得失，怎么能“不求甚解”呢？讀書而不好好學習，興之所至，隨性自然，算是什么好學上進

21、？后來，漸有所悟，是因為明白了孔子的感嘆：十年有五而志于學，五十而知天命。這是孔子對于知識與人生宿命的感嘆，“知天命”后也就熄滅了“志于學”的功利之心，最終達到“從心所欲”、領悟人生的境界了。歸根到底，“要讀書”致力于實用知識，“好讀書”致力于人生體悟。后者往往可以不執著于書本身，前者卻陷于斤斤計較。帶著患得患失的心去讀書，有時候就會執著于一念而忘記了風來水面與月到中天。雅文深境，幽思明悟，在一方局促的生命空間里，俯仰于天地大化之間，不正是讀書的根本意義之所在嗎？1下列對讀書的“用”的理解，不正確的一項是 A讀書的“用”是指讀書能滿足人的實用功訴求。B人與一般動物的區別就在于所有的人都追求讀書

22、之“用”。C追求讀書的“用”，在閱讀時往往會執著一念，衡量得失。D過分強調讀書的“用”會讓讀書的觀念變得狹隘。2下列對讀書的“體”的理解，不正確的一項是 A讀書的“體”指的是獲得超越實用功利的人生體悟。B從“體”的層面看，作者對“不求甚解”的讀書方法是認可的。C不斷追尋讀書的“體”，就可能逐步達到“從心所欲”的境界。D“好讀書”就是從“體”的層面專心讀書，只關注書本身的內容。3下列對讀書的“體”與“用”的聯系和區別，理解不正確的一項是 A讀書的“體”與“用”從不同方面回答了“為什么讀書”這一問題。B讀書的“用”就是讀書的“體”外化而生成的實用功能。C讀書的“體”與“用”的差別就是讀書有用與無用

23、的差別。D對讀書的“體”與“用”的不同追求體現了不同的價值追求。三、應用12語言綜合運用。春天，江南的雨充滿了詩情畫意，有著“煙籠寒水月籠紗”的甲（A迷蒙B迷茫）和“似喜非喜含情目”的乙（A隱約 B婉約），引人無限xi思。夏季一來，就到了他肆意展現亞熱帶季風氣候特點的時候。他像一個七八歲的小男孩，渾身充滿了png勃新生的力量，很是有些野蠻。炎熱的午后， 有股奇怪又特別的味道，氤氳又迷離，眼前只見白茫茫一片，頓時整個世界沉浸在丙（A不著邊際 B漫無邊際）的大雨中。根據拼音寫出漢字或給加點字注音。無限xi（ ）思肆（ ）意為【甲】【乙】【丙】三處選擇符合語境的詞語，將序號填入橫線。【甲】【乙】【丙

24、】 以下是文中劃線部分的內容，正確排列順序應是（ ）幾滴小雨象征性預告后萬里晴空倏爾烏云密布豆大的雨點便老實不客氣地劈頭蓋臉地傾倒下來曬了一天的灼熱的馬路頓時騰起一股白色的熱氣隱隱幾聲雷鳴A BC D四、綜合性學習與寫作13任選一題，按要求作文閱讀下面的文字，按要求作文。下面列舉的10個人物或語句，多是同學們在初中語文課本或名著閱讀中學習過的：方仲永（王安石傷仲水）林黛玉紅樓夢）戴震（段玉裁戴震難師孟子劉胡蘭我為少男少女歌唱（何其芳）俗子胸襟誰識我，英雄末路當磨折（秋瑾）少年強則國強，少年進步則國進步（梁啟超）數風流人物，還看今朝（毛澤東）歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想，有擔當，國家就有

25、前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量（）你正是何其芳所歌唱的少男少女。也許你是一個天天向上的陽光少年，也許你是一個遇困迷茫的留守兒童，也許你是一個衣食無憂的佛系少女請你以少男少女當自強為題，寫一篇不少于600字的文章，可以敘述真實經歷，可以虛構故事，可以抒發情感也可以發表議論。要求：（1）內容自選，立意自定，文體自選，表達自己的真情實感，不可套作，不得抄襲。（2）從上面列舉的10個人物或語句中至少選擇兩個合理使用在文章中。（3）文中不得使用生活中真實的人名、校名和地名。材料如果你用眼睛認真觀察，如果你用心靈細心感悟，你會發現，許多你曾認定的事實其實只是表象：吃喝玩樂不

26、是友情，好斗耍狠不是勇敢，一擲千金不是豪氣，一走了之不是灑脫“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”才是真正的友情：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”才是真正的勇敢：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”才是真正的豪氣；“但愿人長久，千里共嬋娟”才是真正的灑脫；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”才是真正的胸懷：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”才是真正的奉獻：“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”才是真正的大方請結合自己的人生經歷，以“這才是真正的 ”為題，寫一篇文章。要求：請將題目補充完整。（2）力求寫出自己的真切體驗和獨特感受，（3）除詩歌、戲劇外，文體不限。（4）字數不少于600字。（5）不得

27、套作，不得抄襲。（6）文中不得出現真實的地名、校名和人名。2023學年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）一、積累1、B【答案解析】本題考查學生對語言表達能力。語句要通順，前后要一致，不能前言不搭后語，語無倫次，修飾詞與事物的特征不一致。這是平時的語文學習和生活中就要練習的語文基本功。本題要看前面的“大雪山”“沼澤地”與后面的“深陷其中”“饑寒交迫”是否搭配。A項中的“大雪山，它常常讓你深陷其中”不當。C項中的“饑寒交迫，半途而廢”與“沼澤地”搭配不當。D項中的“大雪山”與“不能自拔”搭配不當。故選B。2、A【答案解析】測試卷分析：A.“寶貝”指珍奇的東西。用的是本義。B.“風浪”喻指關系緊張，有

28、危險。C.“風雨”比喻紛紛的議論和各種各樣的傳說。D.“帽子”喻指所加的罪名或壞名義。據此，答案為A。3、B【答案解析】此題考查病句的辨析的能力。A否定不當。三個否定相當于一個否定，句意成了“網絡技術沒有為生活帶來方便”，與事實不符。去掉“沒有”即可。C殘缺賓語。句末應加上“的行為”。 D分句間的語序不當。按照正常的邏輯順序，應先班級，再學校。4、D【答案解析】A楊花：柳絮。B家君：父親，謙辭。 C險：輕薄。5、大庇天下寒士俱歡顏一鼓作氣曾益其所不能【答案解析】古詩文名句默寫測試卷的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本

29、內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“庇”“俱”“曾”等字的書寫。6、（1）夏洛蒂勃朗特 羅徹斯特 （2）悟能 悟凈 【答案解析】考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。此題考查的是與簡愛西游記有關的文學常識。（1）“難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了”是英國作家夏洛蒂勃朗特的著

30、名小說簡愛中主人公簡愛代表性的語言，是與男主人公羅徹斯特的一段對話。（2）豬八戒法名是悟能，是沙僧法名是悟凈。是佛教按照能力的高低，境界高低來排的。二、閱讀7、1取名，命名 情趣 擺開，陳列2譯文：欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，就是太守。3B【答案解析】1本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，意：情趣。詞類活用詞，名：作動詞，取名，命名。2本題考查文言文翻譯。在

31、具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：得：領會。寓：寄托。醉能同其樂，醒能述以文者：醉了能夠同大家一起歡樂，醒了能夠用文章記述這樂事的人。3B錯誤，四個畫面，還有“太守宴”。【答案點睛】譯文環繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉

32、翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的

33、人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的

34、快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。8、1 于 席 右 設 圍 屏/ 不 置 燈 燭 /郭 坐 屏 后 2 （1）等到 （2）邀請 （3）都 3 許多雞亂叫，它們的聲音都互不相同，各自有別。 4 B 5 殺豬賣肉。 惟妙惟肖。口技一文運用了正面描寫與側面描寫相結合的方法，而本文只運用了正面描寫。 【答案解析】1本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句。可借助標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分

35、。本句可先分清謂語動詞的界限，由動詞“設”“置”“坐”，理解句意，可判斷出在“圍屏”和“燈燭”后斷開。2本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。“比”，古今異義，今義為“對比”，古義為“等到”；“挾”， 古今異義，今義為“用胳膊夾著”，古義為“邀請”；“俱”，本義即為“全，都”。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。3本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，

36、運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順此句中重點的詞有：鳴，叫；各別，各自有別。4本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學習的基本內容，要特別注意重點虛詞的用法。作答本題時，首先要把握“之”“以”“其”“謂”四個虛詞的基本用法，然后結合語境來分析。A之：助詞，起調節音節的作用/代詞B以：停止/停止C其：他的/表反問語氣D謂：告訴，對說/為，是5本題考查對文章內容的理解。要抓住主要內容，結合關鍵句子回答。“天將明，可以宰豬矣”“其子遂縛一豬，豬被縛聲，磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，燖剝聲”，寫父子殺豬

37、，“天已明，可賣矣”“ 有買賣數錢聲，有買豬首者，有買腹臟者，有買肉者”，寫父子賣肉；由“群雞亂鳴，其聲之種種各別”“群豬爭食聲，吃食聲，其父燒湯聲，進火傾水聲”“豬被縛聲，磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，燖剝聲，歷歷不爽”“買賣數錢聲，有買豬首者，有買腹臟者，有買肉者”，可看到表演者技藝的高超，可想到成語“惟妙惟肖”；寫法上，口技中，通過表演一個四口之家在深夜由睡而醒、由醒復睡的情形和發生在這個家庭附近的一場大火災的情形，正面表現表演者技藝之高超，再通過寫聽眾的神態、動作等，側面烘托出表演之“善”，因此是運用了正面描寫與側面描寫相結合的方法，本文只是通過描寫口技內容的栩栩如生來表現出口技高

38、超，是運用了正面描寫的方法。參考譯文：揚州有個叫郭貓兒的人，擅長口技表演。清康熙年間，我在揚州時，一位好友帶著郭貓兒一起來到我的住所。酒過三巡，郭貓兒站起來，請主人允許略獻薄技以助興。郭貓兒于是在宴席右側擺設圍屏，不放置燈燭，坐在屏后，眾人也安靜下來，等著表演開始。很長時間沒有聲音,過了一會兒，很多只雞（被驚嚇得）亂叫，每只雞的聲音都各有各的特點。過了一會兒，聽見父親叫他的兒子說：“天就要亮了，可以殺豬了。”兒子起身后，到豬圈里喂豬。就聽到一群豬搶奪食物，吃東西的聲音，他的父親燒水、進爐、倒水聲。沒多久，少年就捆來一頭豬，那豬被綁時的嘶叫聲，兒子磨刀、殺豬聲，豬被殺、出血聲，燙豬褪毛聲，都聽得

39、清清楚楚的。最后，父親對兒子說：“天已經亮了，可以拿去賣了。”聽到把肉放到案板上的聲音，接著又聽到了買賣豬肉時數錢的聲音，有買豬頭、豬內臟、豬肉的人。正當大家紛紛爭論不休的時候，突然“啪”一聲，四周都安靜下來。9、1B2C3D【答案解析】1此題考查的是一詞多義。A：的原因/用來。B：都/都。C：因為/拿。D：成效/任務。故選B。2此題考查的是對文章內容的理解。A項是原文第一段的內容，不是選文第一段。B項是原文第二段的內容。D：作者是借桓靈的做法告訴后主要親賢遠佞。故選C。3此題考查的是作者的感情。諸葛亮追憶往事并不是以長輩的身份用苛刻的語氣要求后主。而是表明感念劉備對諸葛亮的知遇之恩：雖然我手

40、握兵權,但永遠是忠于蜀國的.希望引起劉禪效仿他父親的心,把心思用于國事。故選D。譯文：親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到

41、兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。10、1我在車禍中救下一個男孩，他的爺爺要

42、用他們僅有的一點錢來報答我，使我體會到助人的快樂和成就。因擔心我的身體，病房里懂事的男孩偷走我的煙扔掉，使我溫暖感動。（意思對即可）2疑問句式設置了懸念，比喻修辭使得表達生動形象，都激發了讀者的閱讀興趣；暗示了文章的主要內容：作者在文中回憶了讓“我”擺脫暗淡境遇中愁苦無望的心境，獲得希望的溫暖往事；揭示主旨：作者回憶和贊美了人生路上遭遇不幸時遇到溫暖的人和事，贊美了根植于人性深處的善良和美好；富有詩意，營造了一種舒緩溫情的氛圍，全文以此為基調展開。（意思對即可）3示例A：比喻，以寒風中抖動的小樹枝丫比喻男孩顫抖的身體；以白紙比喻男孩蒼白的臉色。生動形象地寫出了車禍突然發生時男孩的驚恐、害怕和無

43、助。（意思對即可）示例B：動作描寫，溜、伸、拿、抽、放、跑”等一系列動詞，準確形象地寫出了男孩“偷”煙的過程，表現了男孩既小心翼翼又緊張慌亂的心理。（意思對即可）4結構上：總結全文，照應題目。內容上：由敘事過渡到議論、抒情。畫龍點睛，揭示主旨：人生總有挫折和磨難，用善良感恩的心去驅散愁苦失望，帶來溫暖和希望。（意思對即可）【答案解析】1此題考查的是對文中情節的把握和概括。文中寫了對我觸動很深的兩件事：一是，“我”在車禍中救了一個小男孩，他的爺爺想用僅有的家當來報答“我”，我婉言謝絕了。這件事讓“我”感受到了幫助別人的快樂和成就感。二是，“我”在病痛的精神的傷痛的雙重折磨下，一個小男孩為了“我”

44、少吸煙，偷偷將我的煙扔進垃圾桶，并勸告“我”。這件事讓“我”感受到了陌生人帶給“我”的溫暖。據此作答。2此題考查的是文章標題的作用。文章標題通常能概括文章內容 揭示文章主旨 提示文章線索緊扣文章內容吸引讀者注意 一語雙關。題目“誰剝落了我心上的繭殼”用到了比喻，生動形象，制造懸念，吸引讀者。“心上的繭殼”指束縛“我”的精神枷鎖，題目暗示了“我”獲得了新的希望。“誰剝落了”體現了對這些陌生人的感激，同時也是對這種社會正能量的贊美，所以題目能點明主旨。再有，題目還充滿詩意。據此理解作答。3此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生

45、動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。（1）“縮成一團的小小身體不住地顫抖，仿佛寒風中抖動的小樹枝丫。蒼白如紙的小臉上面無表情，好像這突如其來的災禍和眼前的擁擠與他無關似的”運用比喻，生動形象地寫出了小男孩的害怕和無助，表現了“我”對小男孩的同情與關心。（2）“這時一個小小的身影悄悄溜到我床邊，輕輕伸手拿過矮柜上的煙盒，慌亂地抽出幾支旋即又將煙盒救回矮柜，可是，“啪”的一聲響，煙盒掉落在地上。男孩怔了一下急忙大步向門口跑去。”此句動作描寫很出色，“溜”、“拿”、“抽”、“跑”寫出了小男孩的動作，體現了小男孩的小心以及生怕被發現的心理。據此作答。4此題考查的是文章結尾的作用。結尾在文中的

46、作用：結構上：點題，首尾呼應，總結全文。內容上：突出人物品質、情感，點明中心，深化中心等。本文的結尾在結構上能總結全文，照應標題，使文章結構嚴謹。內容上點明主旨：人生總有挫折和磨難，用善良感恩的心去驅散愁苦失望，帶來溫暖和希望。據此理解作答。11、1B2D3C【答案解析】1B結合文中的表述來看，讀書分為兩個層面，一個為“用”，一個為深層的“體”，并非所有的人都追求讀書之“用”。B項表述錯誤；故選B。2D結合文中對讀書“體”的分析，以及所舉的陶淵明的例子，孔子名言的理解，我們會發現，“好讀書”是從“體”的層面來讀書，但它不只是關注書本身的內容，更多的是“致力于人生體悟”“不執著于書本身”。D項表

47、述錯誤；故選D。3C結合文中相關的句子：“從用的層面看”“表明讀書確實包含著實用的功利訴求”；“從體的層面看讀書，也就是探究讀書這件事情的根本意義是什么。”“從這種意義出發來理解讀書才可能達到讀書的至境”；可見二者都認為讀書是有用的，但區別在于達到的境界不同，精神層面的深度不同。C項表述錯誤；故選C。三、應用12、（1）遐 s（2）ABB（3）B【答案解析】（1）測試卷分析：不寫錯字、別字、形似字。可根據上下文的內容推斷。遇到形聲字或會意字，可以憑經驗和印象寫出正確的字。漢字是中華文明之母，使用漢字的中國人，有責任寫好漢字，來體現我們的國民素質。此題有的字筆畫比較多，有的是生僻字，平常就得多寫

48、幾遍。（2）測試卷分析：此類題需先將所給詞語逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握。總之，判斷正確答案要從多角度去考慮，把語境、語法、常識、固定搭配等有機地結合起來綜合考慮是做選詞填空題的最佳方法。選詞填空一定要觀察語境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。點睛：解答此題的關鍵是掌握相關詞語或成語的意思，正確辨別它們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選。（3）測試卷分析：語句銜接有時是排序，有時是填寫銜接句，有時選用關聯詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填

49、寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關聯詞語注意分析前后語句之間的關系，此題屬于排序的形式，答題時首先從上述的角度找到12組緊密銜接的句子，據此初步得到答案，然后把答案代回原文進行進一步的檢驗。此題注意 銜接緊密不能分開，因此選B。四、綜合性學習與寫作13、少男少女當自強_“你們是初升的太陽！”這是毛主席對我們少年寄予的殷切期望。少年是祖國的未來，是民族的希望。只有少年的自強不息，國家才會繁榮富強。少年是國家的希望。一提起小兵張嘎，想必大家都很熟悉吧！他不屈不撓的精神倍受人們敬仰。嘎子小時生活很苦，但是為了改變人們艱苦的生活，他少年時就參加了紅軍，多次完成艱巨的任務。有一次，他屁股上中了敵人一槍，但他仍不顧傷痛毅然追擊。他聰明的腦袋瓜用一只假槍就把敵人首領捉了回去，為紅軍立了大功