1、大班音樂活動：機器人之地球探秘設計意圖：大班年齡段的幼兒有很強的探究欲望，他們對機器人充滿著好 奇心，總是喜歡去學學機器人，想和機器人做朋友，本節活動就是充 分滿足孩子們喜歡機器人的特點，在歡快的音樂中去感受機器人的斷 頓動作。教學目標：.根據故事情節和音樂旋律，學習機器人斷頓動作。.學會觀察地球人的連貫動作，用機器人的斷頓動作進行模仿表 現。.根據自己的意愿交換朋友，體驗與同伴合作游戲的樂趣。活動準備：音樂、PPT課件活動過程：1、導入。師：小朋友們你們見過機器人嗎？（出示機器人照片）我們跟它 打個招呼吧？幼：機器人你好！師：小-朋-友-你-們-好！我在模仿誰說話呀？機器人和我們人 類說話有

2、什么不一樣的地方？（機器人說話一頓一頓的、很慢）班級里都有機器人，孩子們對它非常熟悉，通過幼兒平時與機器 人的接觸發現，它說話并不是很明顯的一頓一頓的特點，所以教師在 引導的時候就會有個別孩子反駁教師的總結，這時候教師就要給孩子 們講解機器人之所以出現斷頓現象的原因，講清原始機器人和現在階 段機器人的特點，讓孩子對機器人的發展變化有一大體了解。.教師講述故事，調動興趣。.引導幼兒學習機器人刷牙、洗臉動作。機器人在出發之前要先刷刷牙，它的動作是什么樣的？刷-刷- 刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉，創編洗臉動作洗一洗-洗-洗-咔。.創設情境，引導幼兒創編地球人動作，用機器人動作進行模仿。師：我們看看

3、機器人來到了哪里？（河邊）看到地球人在干什么？ （釣魚）幼兒創編機器人釣魚的動作：釣-釣-釣-釣-咔。接著地球人 又劃船回家了，幼兒創編劃船動作：劃-劃-劃-劃-咔。. 請一名幼兒扮演地球人，做地球人釣魚、劃船的連貫動作， 其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動作。這個創編的環節教師可以靈活處理，不一定非得讓孩子必須完成 釣魚和劃船的兩個動作，如果幼兒的能力受限只能熟練地做出一 個動作，那么教師也是要欣然地接受并進行鼓勵的，要考慮到幼 兒接受能力的差異。.教師情境遷移，飛船降落到體育館，幼兒創編兩個體育動作。 請一名幼兒扮演地球人，請一名幼兒扮演地球人，其他幼兒扮演機器 人，用程序模仿地球人

4、的動作。.學習機器人找朋友，回答問題：機器人找到朋友后，做了什么 動作？（機器人與地球人雙手對接）.完整游戲。飛船降落到幼兒園里，一名幼兒扮演地球人，做兩 個做游戲的動作，其他幼兒扮演機器人用程序模仿地球人動作，并在 音樂結尾找朋友交換位置。教師反思：機器人是孩子們非常喜歡的，而且在平時的活動也 經常接觸，本身對機器人說話的斷頓特點就有一些認知經驗，為本 節活動的開展打好了基礎。活動的音樂節奏感非常強，讓幼兒一聽 就興奮的感覺，很容易把孩子們帶到音樂游戲中去，于是在故事情 景的烘托下我帶幼兒模仿機器人刷牙洗臉的動作，讓幼兒感受音樂 的旋律和節奏。整節活動中環節較為流暢，能夠達到預設目標。總體評

5、價：孩子們在這節活動中非常地投入，能跟著老師的 引導大膽地做各種機器人的動作，能根據自己的理解創編出機器人 釣魚、跑步、排球等斷頓動作，和同伴一起互動游戲。在整個過程 中，教師需要注意的是語言的精簡凝練，做到提問的有效性，比如 機器人刷牙和洗臉的程序環節中，“刷-刷-刷-刷-回”是一個程序, 可以說是刷了一次，教師在提問的時候一會問刷了幾次，一會問刷 了幾下，結果孩子的回答五花八門，有的聽明白了老師的意思說一 共刷了四次，有的說刷了五次（因為孩子把最后的“回”這個程序 也算到刷牙的次數里邊去），老師就亂了，越解釋越亂，這里就需 要教師很強的語言邏輯能力，作為教師你要明確的告訴孩子“刷- 刷-刷-刷-回”算刷了一次，并且告訴孩子，因為機器人刷牙的時 候很慢一下一下的，每次刷完以后必須要回到原來的程序上，