1、精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan教師學科講課方案2020學年度第_學期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan青島版小學科學六年級上冊植物向哪里生長講課方案【講課內容】：青島版小學科學六年級上冊第五單元第二十二課。【講課目的】：1、小組內相互合作研究植物的向性運動，即向光性、向地性、向肥性、向水性等。2、能選擇合適自己研究的植物生長的向性問題；能提出研究活動的大體思路；在做比較實驗中能控制變量的向性實驗。3、想知道、愛發問與植物適應環境有關的問題；能參加植物的

2、向性實驗的中長久研究。【講課重難點】會做控制變量的向性實驗，認識植物適應環境的向性運動。學生能設計合理的實驗方案，能提出研究活動的大體思路，完成中長期實驗研究的熱忱和耐心?！窘叹?、學具】講課準備：學生準備：幾粒浸泡過的玉米粒、培育皿、不透光的紙盒、紙巾、剪刀、透明膠帶、粘土或橡皮泥。教師準備：兩盆植物、圖片、講課視頻講課過程：【講課過程】一、圖片引入，提出問題1、教師出示兩盆植物（一盆是正常生長的植物、一盆長斜的植物），讓學生察看這兩盆植物并說出自己的發現。學生舉手發言說出自己的發現。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan2、教師出示

3、幾張圖片，學生看圖片，讓學生察看并說出自己的發現。圖片內容：向日葵的花向著陽光生長。植物的根向下生長。大樹的根向有水的地方伸去。3、教師指引學生說出生活中近似的現象，引出本課的課題。二、小組學習，自主研究教師激勵學生是生活中的成心人。1、教師激勵學生是生活中的成心人，并提出：大家以為為何會產生這類現象呢？2、學生在小組內討論交流植物產生這類現象的原由。3、教師指引學生在班內勇敢說出自己的猜想。預設答案：植物長得不相同，可能和它們生長的環境不相同。我以為這類現象可能與陽光有關系。植物的根向下生長可能與地球的引力有關系。植物根的生長可能與水有關系。植物的生長與使用的肥料有關系。三、擬訂方案1、教師

4、：對于這些現象，我們已經有了自己的猜想，那么大家想不想著手研究，來考據我們的想法？（生：想）教師：那就請大家以小組為單位，選擇自己喜愛研究的內容，設計自己的研究方案。2、小組設計研究方案，并做好記錄。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan實驗方案研究問題實驗資料實驗步驟3、交流研究方案。（植物的向光性實驗、向水性實驗、向地性試驗）4、各組依據交流更正自己的方案。5、教師提示學生實驗時應注意的問題并作以下要求：A、在實驗過程中必定要準時察看。B、應該實時把察看好的數據或現象做好記錄。實驗記錄時間現象6、師生商定兩周后交流研究發現。四、展

5、現交流1、學生在小組內交流研究發現。2、全班報告交流：A、植物的向光性育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan研究植物的生長與光的關系：用三盆長勢相同同種植物，一盆放在陽光下，其余兩盆罩在紙盒里面，分別在紙盒的左右兩面挖了一個5分硬幣大小的洞，并把它們同時放在了陽光下，我們發現一開始植物并無多大的變化，可是幾日過去了，植物有了變化，大家請看，（打開紙盒）紙盒左邊有洞的，植物傾向了左邊生長，紙盒右邊有洞的，植物傾向了右邊生長。因此我們以為植物會漸漸地傾旭日光生長。教師指出這類受光刺激而引起的生長波折現象，叫做向光性。B、植物的向水性研究植物的生長方向與水的關系：經過察看我們發現三盆植物的根向著不相同的方向生長，正常澆水的植物的根向下生長，往左邊澆水的根向左邊生長，往右邊澆水的根向右邊生長。因此我們以為植物會向著有水的地方生長，可以叫做向水性。C、相同的方法學習向地性。D、介紹植物的向肥性。E、小結：向光性、向地性、向水性、向肥性統稱植物的向性運動，這是植物的生長反應。五、拓展創新1、師：現在我們到校園中去察看園中的植物是否是也有這樣的向性運動。希望同學們可以做好記錄，并試著用自己所學的知識支講解你看到的現象。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan2、學生到校園