1、小學(xué)音樂(lè)回聲講課稿范文教材剖析：友情的回聲這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友情的贊嘆、珍惜追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段，表現(xiàn)了孩子們不單是在向大自然發(fā)出呼喊，更是對(duì)友情的火熱的追求。第二段落音樂(lè)轉(zhuǎn)為安穩(wěn)，表達(dá)了對(duì)友情的贊嘆，前一樂(lè)段末句在這里再現(xiàn)，突出了“友情是美好的”這一主題。教課理念：本課設(shè)計(jì)旨在經(jīng)過(guò)激勵(lì)、體驗(yàn)、研究、合作等教課方法與手段，最大限度地調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)踴躍性和表現(xiàn)欲。使學(xué)生在審美、創(chuàng)建、社會(huì)交往等方面都獲得培育。加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)力、表現(xiàn)力及合作能力，讓學(xué)生建立自信心，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。依據(jù)教材和課標(biāo)的要求，聯(lián)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)，確立本課的教課目的、教課重

2、、難點(diǎn)及教課流程。教課目的:1、學(xué)慣用甜美的聲音演唱友情的回聲，在音樂(lè)的感悟下去研究發(fā)現(xiàn)大自然的神秘。2、傾聽(tīng)無(wú)伴奏合唱回聲，感覺(jué)音樂(lè)中力度的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)的回聲在空闊、靜謐的山谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的回蕩。13、聯(lián)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)研究感知己的強(qiáng)弱。教課要點(diǎn):在聽(tīng)、想、唱、創(chuàng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，指引學(xué)生逐漸體驗(yàn)回聲這一自然音響的獨(dú)到魅力。教課難點(diǎn):創(chuàng)編并運(yùn)用音樂(lè)中力度的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)回聲。教材切入點(diǎn):傾聽(tīng)無(wú)伴奏混聲合唱回聲，感覺(jué)回聲這一自然現(xiàn)象。教法、學(xué)法：教法：經(jīng)過(guò)啟迪指引，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，運(yùn)用賞識(shí)法、對(duì)照法、啟迪式教課法、鼓舞法、談話(huà)法、議論法等引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)

3、代化多媒體協(xié)助教課手段，加強(qiáng)直觀性，并充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，兩者互相聯(lián)合進(jìn)而達(dá)到教課目的。學(xué)法：感覺(jué)樂(lè)曲的藝術(shù)形象，經(jīng)過(guò)賞識(shí)、感覺(jué)、游戲、議論、演唱、體驗(yàn)相聯(lián)合的方法，調(diào)換學(xué)生的踴躍性，使每位學(xué)生都參加到活動(dòng)中來(lái)。課時(shí)安排：一課時(shí)教課資源：2多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、旋律條、圖片等。教課流程：一、傾聽(tīng)感覺(jué)1、賞識(shí)歌曲回聲問(wèn)：在歌曲入耳到了什么聲音?你能給這首歌曲起一個(gè)名字嗎?2、介紹歌曲：回聲是一首無(wú)伴奏合唱的世界名曲，是十六世紀(jì)以來(lái)的一首經(jīng)典合唱曲。3、復(fù)聽(tīng)：邊看教材中的歌詞邊賞識(shí)歌曲。問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，使你聯(lián)想到了什么?介紹歌曲的演唱形式：這首歌曲的演唱是采納一支只有

4、幾個(gè)人的小型合唱組間隔一小節(jié)追隨一個(gè)大的合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對(duì)照，生動(dòng)的表現(xiàn)了回聲在空闊、靜謐的山谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的回蕩。設(shè)計(jì)企圖：創(chuàng)建歌唱情境，讓學(xué)生在輕松、同等、快樂(lè)氛圍中學(xué)唱歌曲、穩(wěn)固歌曲，評(píng)論體制貫串此中，師評(píng)、生評(píng)、師生互評(píng)，師生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。設(shè)計(jì)企圖：依據(jù)主題內(nèi)容把學(xué)生引入一個(gè)帶有回聲的山谷3中，引起學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，踴躍參加，并能產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想、想像。二、情形創(chuàng)作1、問(wèn)：你們知道回聲是如何產(chǎn)生的嗎?(聲音在流傳中碰到阻礙物反射回來(lái)的現(xiàn)象。)設(shè)計(jì)理念：從學(xué)生生活中的事情下手，惹起共識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲念，同時(shí)為下一步學(xué)好歌曲做鋪墊。2、學(xué)唱旋律：

5、3、回聲游戲：本課以音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，聯(lián)合新的教課理念，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性。在設(shè)計(jì)教課活動(dòng)時(shí)，一直把培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要的理念貫串教課全過(guò)程。請(qǐng)一名同學(xué)模擬全體同學(xué)的聲音。師生互評(píng)：能否有回聲的成效。請(qǐng)一組同學(xué)模擬此外三組同學(xué)的聲音。師生互評(píng)：能否有回聲的成效。請(qǐng)兩組同學(xué)模擬此外兩組同學(xué)的聲音。師生互評(píng)：能否有回聲的成效。小結(jié)：人數(shù)差距演唱技巧設(shè)計(jì)理念：經(jīng)過(guò)游戲，使學(xué)生在不一樣的體驗(yàn)中感覺(jué)回聲的4不一樣成效。教師經(jīng)過(guò)對(duì)即時(shí)的信息反應(yīng)進(jìn)行評(píng)論，對(duì)學(xué)生模擬的成效予以一定和夸獎(jiǎng)，培育了學(xué)生的成功感與創(chuàng)新精神。經(jīng)過(guò)學(xué)生間互評(píng)，培育學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。4、為學(xué)唱的旋律加上力度變化，

6、并演唱。5、小組創(chuàng)作：以小組為單位，依據(jù)旋律設(shè)計(jì)一句話(huà)，表現(xiàn)回聲的成效。本單元的要點(diǎn)訓(xùn)練是要持續(xù)培育學(xué)生“抓住主要內(nèi)容”的能力，要指引學(xué)生依據(jù)課文的特色，認(rèn)識(shí)表達(dá)的次序，抓住主要內(nèi)容。抓住大潮的特色聲音大、氣概壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來(lái)理解詞句是本課的教課要點(diǎn)。設(shè)計(jì)企圖：以研究自然界(回聲)的音響為創(chuàng)作主題，充分發(fā)揮學(xué)生想像力和思想潛能，經(jīng)過(guò)研究性活動(dòng)逐漸培育學(xué)生的交往能力、合作意識(shí)和研究精神。三、綜合表現(xiàn)1、賞識(shí)歌曲友情的回聲。方才，我們做了回聲的游戲，下邊我們?cè)賮?lái)賞識(shí)一首歌曲友誼的回聲。2、問(wèn)：歌曲的速度、情緒?3、再次賞識(shí)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱歌曲旋律。設(shè)計(jì)企圖：頻頻傾聽(tīng)、哼

7、唱歌曲，使學(xué)生熟習(xí)歌曲的曲調(diào)，5減少學(xué)習(xí)的難度，為學(xué)唱旋律做鋪墊。4、學(xué)唱歌曲旋律：教師范唱歌曲旋律。隨教師輕聲視唱歌曲的旋律。隨琴演唱歌曲的旋律。課的最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們對(duì)負(fù)數(shù)還有什么疑問(wèn)嗎?你們還想知道有關(guān)負(fù)數(shù)的什么知識(shí)呢?“鼓舞學(xué)生勇敢質(zhì)疑，勇于研究。5、學(xué)習(xí)歌詞：把歌詞以詩(shī)歌的形式顯現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗誦歌詞。這篇課文的選篇企圖，一方面是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錢(qián)塘江大潮的壯麗與宏偉，持續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容，另一方面是學(xué)習(xí)作者有次序、抓特色的察看方法，培育學(xué)生留意四周事物的習(xí)慣。全體學(xué)生按女聲、男聲、合這一要求朗誦歌詞。設(shè)計(jì)企圖：著重音樂(lè)與有關(guān)學(xué)科的整合，幫助學(xué)生提升理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。6、隨音樂(lè)輕聲填詞。7、完好演唱歌曲。8、問(wèn)：為何稱(chēng)“友情的回聲”?6這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友情的贊嘆，同時(shí)告訴我們要珍惜身旁的友情。四、擴(kuò)展升華1、問(wèn)：除了回聲部分有力度變化外，還能夠依據(jù)歌詞加入哪些力度變化呢?小學(xué)三年級(jí)舞扇內(nèi)容著重扇的技法，組合成一套扇操分別對(duì)學(xué)生的腕部、上肢、下肢和腰部等進(jìn)行訓(xùn)練，培育學(xué)生身體的柔韌性，敏捷性等，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。本節(jié)課學(xué)習(xí)扇操中的前三節(jié)上肢運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)企