1、13*胡蘿卜先生的長胡子教學目標：1.認識“蘿、卜”等5個生字。2.能一邊讀一邊預測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預測的好處和樂趣；預測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預測故事的主要內(nèi)容，對預測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學重點：運用學到的預測方法展開充分的想象，邊讀邊進行預測，并能用較連貫的語言講述，提高語言表達能力和想象能力。教學難點：引領(lǐng)學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。課時安排：1課時教學過程一、激情導入，揭示課題1.出示“胡蘿卜”的謎語，引導學生猜一猜，說一說生活中見過的胡蘿卜。2.教師相機指導學生認讀“蘿卜”，注意“卜”讀輕聲。3.教師過渡，出示

2、課題，學生齊讀課題。4.引導猜想：讀了題目，誰來猜猜，這個故事可能會寫些什么內(nèi)容？二、初讀課文，練習猜想過渡：故事是不是同學們猜測的這樣呢？我們趕緊來讀一讀這個故事吧！1.教師出示自讀要求，學生自學課文。（1）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍，標出自然段的序號。（2）再讀課文，一邊讀一邊猜想，接下來會發(fā)生什么。運用上一次課學到的“寫旁批”的方法，把自己的猜想簡要地寫一寫。2.教師出示帶拼音的字詞卡片，指名認讀，引導學生識記生字新詞。 EQ * jc2 * Font:宋體 * hps28 o ad(s up 11(lu),蘿) EQ * jc2 * Font:宋體 *

3、hps28 o ad(s up 11(bo),卜) 發(fā) EQ * jc2 * Font:宋體 * hps28 o ad(s up 11(chu),愁) EQ * jc2 * Font:宋體 * hps28 o ad(s up 11(zhn),沾)到 EQ * jc2 * Font:宋體 * hps28 o ad(s up 11(lin),晾)尿布3.小組交流討論。（1）根據(jù)提示，討論并劃分層次。提示：刮胡子胡子長長了男孩剪下胡子鳥太太發(fā)現(xiàn)胡子（2）分層次合作朗讀課文，互相糾正評價，共同改進。（3）交流自己在閱讀過程中的猜想，并說說猜想的依據(jù)。4.匯報展示，教師點撥重點。（1）指導多音字“長”。

4、文中找句子并說出讀音。（2）指名學生說說自己猜想的內(nèi)容以及這樣猜想的理由。填空：讀到 ，我猜想 ，因為 。（3）教師及時鼓勵評價，引導思考：這些猜測跟課文的故事情節(jié)是一致的嗎？當你發(fā)現(xiàn)自己的預測和故事的實際內(nèi)容不同時，你會怎么辦？（4）指導學生分角色讀一讀課后第一題中同學們的話，教師小結(jié)。小結(jié)：這幾位小朋友的預測和發(fā)現(xiàn)是不是跟我們的一樣？預測時，我們可以聯(lián)系生活常識，可以聯(lián)系課文內(nèi)容，可以觀察插圖，可以抓住文中一些重點詞句或標點符號。當自己的預測和故事內(nèi)容不太一致時，我們可以調(diào)整自己的想法，接著閱讀，接著預測。同學們，以后讀課外書的時候也用一用預測的方法吧。三、研讀課文，想象續(xù)編胡子飛長1.教

5、師繪聲繪色地引讀第14自然段。引讀：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁（學生接著朗讀第1自然段）引讀：要是一天不刮胡子，會怎么樣呢？引讀：沾上果醬的胡子悄悄地發(fā)生了神奇的變化。什么變化呢？2.教師小結(jié)并過渡。胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢？男孩發(fā)現(xiàn)胡子。1.教師過渡：誰來說說，胡蘿卜先生的胡子越長越長以后，發(fā)生了什么？（被其他人派上了用場。）2.思考：胡蘿卜先生的長胡子幫助小男孩解決了什么難題？3.指名表演男孩的語言、動作，體會人物的心情。（1）如果你就是這個放風箏的男孩，風箏線這么短，你的心情怎么樣？（焦急。）（2）得到了風箏線，風箏飛上了天空，你的心情又會怎么樣？（高興。

6、）（3）如果你是胡蘿卜先生，你愿意把自己的胡子分享給男孩嗎？鳥太太發(fā)現(xiàn)胡子1.指名讀第7、8自然段。2.教師引導學生思考：故事還沒有講完，你認為后來可能會發(fā)生什么事情呢？為什么這么想？先自己仿照課文說一說，再和同桌交流一下。3.學生匯報，集體交流。4.教師小結(jié)。引導學生繼續(xù)思考預測。故事講到這，講完了嗎？（沒有。）那么，接下來還會發(fā)生什么事情呢？續(xù)編故事。1.教師出示課件內(nèi)容，引導學生繼續(xù)思考。思考：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么事呢？展開你的想象，繼續(xù)猜想，仿照課文自由編故事。2.先自己想一想，再跟小組的同學交流交流。教師巡視，個別指導。3.小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。四、比較欣賞，

7、感悟主題1.教師朗讀原故事結(jié)局，引導交流：自己的預測和原文故事有什么相同和不同的地方？2.師生評價：你更喜歡哪種結(jié)尾？為什么？預設(shè)：3.教師小結(jié)，點明主題。小結(jié)：胡蘿卜先生的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用場。當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他還會為胡子發(fā)愁嗎？（不會。）最后，當胡蘿卜先生發(fā)現(xiàn)，自己的胡子還能用來綁住近視眼鏡，他還會為胡子發(fā)愁嗎？（不會。）是呀，一樣東西，只要用對了地方，都能給人帶來幫助。而在別人需要幫助的時候幫助別人，讓別人感到快樂的同時，自己也會覺得非常快樂，這就是幫助別人，快樂自己。同學們，這個故事是王一梅阿姨送給我們的，她那兒還有好多好多有趣的故事呢！五、拓展延伸，學有所獲1.簡介作者，出示推薦閱讀篇目。2.看看課后第2題的故事或書名，引導學生猜想里面可能會寫