1、胡蘿卜先生的長胡子第二課時教學(xué)設(shè)計廣安市廣安區(qū)富源小學(xué) 李樂春教學(xué)目的：1、能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣;預(yù)測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。2、能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重點能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣;預(yù)測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。教學(xué)難點能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：回顧課文內(nèi)容，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。1、朗讀課文，利用思維導(dǎo)圖梳理課文里的故事內(nèi)容。2、課文

2、以省略號結(jié)束，故事接下來會怎樣發(fā)展呢？這節(jié)課我們接著原文內(nèi)容來進行預(yù)測。二、鳥太太會怎么做？她得到了胡蘿卜先生的長胡子嗎？1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測可能出現(xiàn)的幾種情況，交流后得出兩種可能。（1）第一種可能：鳥太太看見了長胡子，她像男孩一樣剪了一段胡子，拿來晾曬尿布。這樣預(yù)測的依據(jù)：課文里說到鳥太太非常需要繩子，從圖中也能感受到鳥太太見到長胡子時的那種驚喜。（板書：根據(jù)前文內(nèi)容和課文插圖預(yù)測。）（2）第二種可能：鳥太太沒有得到長胡子，因為胡蘿卜先生發(fā)現(xiàn)后不同意。 這樣預(yù)測的依據(jù)：有的人不會同意讓一個不認(rèn)識的人拿走自己身上的東西。（板書：根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測。）2、原文作者王一梅是怎樣寫得呢？和我們預(yù)測的是否一

3、致呢？ 想不想知道？（出示原文后續(xù)文本： 于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，“這下好了，我總算找到一根夠長的繩子了。”）3、 當(dāng)預(yù)測與故事的實際內(nèi)容有些不一樣時，該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）我預(yù)測的內(nèi)容與原文不一致，但是我的預(yù)測也是有依據(jù)的。（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和故事的實際內(nèi)容不同時，要及時修正自己的想法，接著猜測后面可能會發(fā)生什么。三、胡蘿卜還會遇到誰？胡子還可能用來干什么？大膽猜想一下故事發(fā)展，和同桌說一說。1、通過交流得出：第一種可能：胡蘿卜先生的胡子可以幫助很多人做許多事，比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段來做釣魚線。猴子姑娘剪下一段胡子

4、用來做蕩秋千用的繩子。這樣想的理由是：順著故事的情節(jié)去猜測，胡蘿卜先生走到哪里，故事就會發(fā)展到哪里。胡蘿卜先生的胡子很長很長，只要是需要線或繩子的地方，都可以用得上。（根據(jù)前文內(nèi)容、生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗預(yù)測。）（板書：閱讀經(jīng)驗） 第二種可能：胡蘿卜先生的長胡子幫助了自己。 這樣預(yù)測的依據(jù)：總是幫助別人解決困難，故事就少了新鮮感，有變化的故事讀起來才有味道。（根據(jù)閱讀經(jīng)驗預(yù)測）2、小組討論： 胡蘿卜先生的長胡子會幫他自己做什么呢？充分討論交流后出示原文： 胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長，當(dāng)胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那

5、么長了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上。”白菜小姐說這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來的時候，他的胡子拉住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了。” 是的，胡蘿卜先生的胡子確實是太棒了，大家都這么說。 3、談體會：（1）為什么說“胡蘿卜先生的胡子確實是太棒了”？ （2）為什么作者要寫胡蘿卜先生用胡子幫助自己掛住眼鏡，沒寫其他的呢？”（聯(lián)系前文內(nèi)容理解）四、讀讀下面這些文章或書的題目，

6、猜猜里面可能寫了些什么。躲貓貓大王 夏洛的網(wǎng) 帽子的秘密柔軟的陽光 團圓 小靈通漫游未來躲貓貓大王可能會介紹誰最擅長躲貓貓；夏洛的網(wǎng)中，夏洛可能是主人公的名字，文章內(nèi)容與主人公的網(wǎng)有關(guān)； 帽子的秘密所寫的內(nèi)容可能與帽子有關(guān)； 柔軟的陽光可能是寫關(guān)于陽光的故事； 團圓可能寫親人或朋友團聚； 小靈通漫游未來可能是一篇想象作文或者科幻故事，與暢想未來有關(guān)。 預(yù)測后小結(jié)：有些文章的題目概括了文章的主要內(nèi)容或者點明了文章要描寫的主要角色，我們可以根據(jù)書或文章的題目，預(yù)測主要內(nèi)容，為我們選擇和閱讀書籍帶來方便。（板書：文章題目） 五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了預(yù)測的一些基本方法，通過胡蘿卜先生的長胡子，找到了一把打開閱讀大門的鑰匙。（將板書