1、幼兒園中班數學0 意義及作用教案中班數學 意義及作用參考教案，活動目標是認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣，初步了解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其 它數字結合后表示的意義。活動目標、認識數字，感知數字的實際意義，激發幼兒對周圍 生活中的探究興趣。、初步了解在數字中的重要性，知道和其它數字結合 后表示的意義。、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 、讓幼兒懂得簡單的數學道理。教學重點、難點活動重點：感知，理解的實際意義。1活動難點：了解在生活中的運用，激發幼兒對數字的 興趣。活動準備： 和 0 的數字卡片，圖片實物（糖果、雪花片水

2、果 積木）、紙、數字 1、2、0 人手一份活動過程一、游戲引入，激發幼兒興趣。、游戲：小魚游。（教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說 、6游一起，然后 、6個幼兒一起， 最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。、出示數字 0，回憶。（今天，老師帶來了一些數字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字朋友想和我們做 個小游戲呢。）二、了解。、感知0代表沒有的意思。2）出示糖果圖片（5 ）。看，這里有幾顆糖果？請你從0 的數字中選出一個數字表示糖果的數量。（個別幼兒選出數字卡片）（師收起糖果）現在盤子里還有幾顆糖果？（幼兒回 答）那可以用數字幾來表示？）出示圖片（雪花片 和 水果積木）。8

3、 要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）現在還是 8 朋友嗎？ 那是數字幾的朋友？）為什么要用 表示？小結：是啊，沒有東西可以用來表示。、生活中的。）我們還在什么地方見到過數字？）它們表示什么意思？（溫度計中表示溫度的度數，電話中表示一個號碼， 車牌中表示號碼）小結：原來除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思， 0 在我們生活中是不可缺少的。、0數字的結合。3）我們都知道在這些數字當中是最小的，可有時候它 卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事有趣的 0）為什么 9 個哥哥一會兒看不起小弟 0，一會兒又喜歡 呢？如果 數字 后面一站，結果會怎么樣？如果 0 數字 1 的前面，結果又會怎樣？（

4、演示）小結：表示沒有，但它如果站在數字的后面或前面，就能 使數字發生改變。三、操作（數字 、0）、有很多數字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？ ）、操作：老師給你們準備了很多數字朋友，數字朋友后面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用把數字變得更大。 完成以后，請把它們送到黑板上。、數字比大小。（鼓勵最大的數字）4你們在 幫助下，讓數字都變大了。現在，我們找一找， 誰變的數字是最大的。（認讀）總結：在剛才的游戲中，告訴我們的位置非常重要。在數 字中，的位置不同，它表示的數量也不同。教學反思認識是大班幼兒所需掌握的數學內容這次活動我首

5、先通過游戲引出，然后通過引導幼兒感知的實際意義以及在生活中所表示的不同意義，最后通過操作等活動環節，讓幼兒認識數字，感知數字的實際意義，初步了解在數字中的重要性，激發幼兒對周圍生活中的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態。活動結束，我認真總結了活動過程的成功與不足。數學課程僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規律，強調從幼兒已有的生活經驗出發數學教學活動必須建立在幼兒的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。就是說，數學教學活動要以幼兒的發展為本，要把幼兒的個人知識、直接經驗和現實5世界作為數學教學的重要資源。基于此點認識，在活動開始，我首先通過

6、創設各種情境引導幼兒發現0是表示設有，并在在幼兒的已知的基礎上進行 0 認識，讓幼兒發表自己對于 認識。在讓幼兒說自己對 0 認識時，我發現幼兒對于 認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過 0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過 0，這足以說明我們的孩子平時是很關注生活中的數的，數學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學生就會有了雙用數學視角觀察世界的眼睛。活動中，我還會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發現、探究等活動親身經歷知識的形成過程。如在引導幼兒發 0數字中的重要性時，我通過講述有趣的 的故事，讓幼兒發現雖然表示沒有，但在和數字組合成另一個數字時是不可以缺少的。最后通過操作0游戲，讓幼兒動手操作，發現0在數字朋友的后面能使數字變大。在教學中我發現幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自6己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習。活動中我也發現了自己的很多不足，在活動最后一環節中是讓孩子們操 0 幫助下讓數字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數字就沒有講評，就如孩子把放在了數字的前面，這又是表示什么意思呢？我應該怎樣向孩子們解釋呢？我就這樣結束了整個活動，