1、師德師風心得體會（精選 ）師師心體 1很喜歡宋祖英的一首歌曲長大后我就成了你，每一次聽都會讓我感悟許久小時候我以為你很美麗領著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你知道那塊黑板下是真理擦去的是功利；小時候我以為你很神秘讓所有的難題成了樂趣小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴，長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人奉獻的是自己長大后我就成了 你，我就成了你，我就成了你。依然記得小時候玩娃家我總喜歡扮演老師那時候條件不是很好買

2、不起小黑板我們就用墨水把木板涂黑就這樣木板成了我們喜歡的小黑板然后放學時候拿了老師的短粉筆回家然后叫上要好的幾位同學們就輪流當老師了小黑板寫上字，然后帶讀那時候的我們玩得真高興長大后要當一位老師的夢想就在那個時候在我的心里生根了依然記得初中時候我們從來沒有學過的英語剛開始真的難可是我們英語老師用他的耐心引導積極教育讓我們學會了英語，老師把英語課上得很有樂趣，肯定花了不少時間心思背課吧，感謝你我的好老師，經過這一次那個在我心里生根了的夢想大后我要當一位老師就發芽了；現在的我，已經從事教育工作七年多了，我很高興我真的成為了一位老師，我要感謝，感謝每一位伴我成長，辛勤引導教育 我的好老師，老師想對你

3、說：小時候我以為你很美麗領著一群小鳥飛來飛去小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你，才知道那間教室飛的是希望守巢的總是你大我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理擦去的是功利小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴大后我就成了你知道那個講臺，舉起的是別人奉獻的是自己，長大后我就成了你，我就成了你， 我就成了你。師師心體 2兩三年來各級政府育部門與廣大試驗區校長師、教研工作者的艱苦努力下在全社會的關心下課程改革按計劃穩步實施確實取得了很大成效積累了較為豐富的課程改革經驗

4、。然而，不容忽視的是眼下的課改科研“成果”大量呈現，大 有泛濫之勢。筆者曾聽到一位校長抱怨說，他們學校有一個 20_ 8 月省級立項的課題，到 20_ 12 就要求上交階段性科研成果，而實際上這項課題尚處于準備階段。所以面對上交的課改“成果”，只能應付了。這位校長專門安排幾位老師“造科研成果材料”從絡等渠道編制各種規范、總結、制度，然后進行“拼盤改裝”后上報“這種注水的成果或許還能評上個什么獎項”，這 位校長無可奈何地搖搖頭說。我們知道，新的課程改革只有在實踐中才能逐步成熟完善。所以教育工作者要以嚴謹的工作作風和求實的態度本著對教育事業對學生和家長負責任的精神在課改實踐中探尋教育規律，切實把有

5、值得推廣價值的經驗展示出來，千萬不要讓“科研 成果”泛濫。首先各級教育主管部門要履行好領導職責認真督導監控基層學校的課程改革情況。要形成科學的管理方法和監控程序，為學校課程改革創造必要的寬松環境要深入學校認真總結課改經驗與教學模式，悉心指導學校從實際出發，改進工作，嚴防 科研成果“造假”、“注水”等不正之風的出現。其次有關業務部門要注重實效各級教學業務部門是課程改革不可缺少的持力量，對學校教育科研、教師專業發展有著重要的指導、引領和提升作用。因此，業務部門要深入基層，了解課改一線的情況不能盲目地搞各種科研成果的評定否則 會助長學校急功近利之風。第三，基層學校在推進課改中，要從實際出發，科學規劃

6、，踏踏實實地搞好教學研究學校要創造良好的教育科研環境通過制度化規定使學校教師能夠積極參與到實際的課改中去教師要具有反思精神從自己經驗出發把教學作為一種開放的能夠與自己經驗進行交往的過程，要帶著研究的眼光，立足實際，通過問題的研究和解決來提升學校課改的成效提高運用新課 程的能力和水平。師師心體 3幸福是奮斗出來的，通往幸福生活的有效途徑是專注地奮 斗，而專注，體現著專業的精神。在七年級剛接手班級的時候班級有一位女生數學的學習一向有些困難，上課聽不懂，作業完成的質量不太好，導致對數學學習的信心越來越不足可是我發現這個孩子只是有時候思考問題的方向不太對沒有很好的理解題意前就已經著急開始寫步驟，于是我

7、高度關注，和她一對一問答式交流，要她能夠講明白題目為什么這么做，一開始很困難，她講不明白也很頭痛，可在我耐心的持續跟進后漸漸的學會了一些閱讀和思考數學問題的方法，信心倍增，也不懼怕數學，開始樂于與我的這種溝通，越來越明朗，數學方面的學習有了很大的提高，也與我建立 了很好的信任。我想我作為孩子們的教師能夠做的是努力在每一個教育細節中盡我所能把正向效應發揮到極致專注不僅僅是一種做事的態度，更是一種生活的姿態，作為一名班主任，每一天與孩子們待在一齊的時間很久，自然會潛移默化給學生很多的影響，不光是學科教師給予的學科學習方面的指導會從自我的一言一行中傳遞給學生正確的人生觀價值觀大到讀書學習的日常習慣，

8、小到班級門口的一次彎腰撿紙，所以，始終對自我高要求的以身作則，才能給孩子們樹立一種認真的班風和學風。始終跟隨國家和學校的腳步，進取參加“師德師風建設”活動才能更好的踐行立德樹人的教育根本我校一向貫徹以生為本、學生第一的辦學理念，踐行“愛心、耐心、理智、寬容”的教育情懷和“精細實干、靜心育人”的工作作風。課堂上努力激發學生的學習熱情推進學生多樣化學習并對學生進行激勵性評價，促進學生學習興趣的構成，也針對學生的不一樣情景，抓住點滴的閃光之處，賞識每一個學生的興趣、愛好和專長。注重發揮每個學生的優勢，讓他們在表現自我時不知不覺樹立自信心，從而提升學習興趣。所以，教育是一項美的事業，教師在與學生相處的

9、過程中也要懂得發現美，欣賞美，創造美，唯如此， 才會讓學生歡樂的學習，茁壯的成長。最終作為一名教書育人的教師也應始終以學習者的姿態奮斗在教師崗位上，樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野，更 新知識結構，為學生的高效學習和健康成長全力以赴！師師心體 4兒時的我沒有什么抱負未想到迷迷糊糊的考上了什么太原師范，不曉得它是什么東東，不曉得怎么說普通話。又迷迷糊糊的畢業到了一所鄉村中學任初三班主任，帶語文課、政治課，一向反感作文的我硬著頭皮帶了一周語文后算調到了喜歡的化學課。我不擅長教書，我不喜歡這個行業，面對怕入錯行有三斗量，不當孩兒的輿論，20_年離崗 20_年。命運和我開了個玩笑又轉回到教師崗位來天

10、命不可違，尋思著我這輩子注定就是個孩兒王了，既來之，則安之吧！雖不喜歡這個行道，但我是一個有良知、有正義的青年，每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，面對一聲聲老師好問候，不由得忘記一切煩惱讓人身心激動，從教至今已有二十五個年頭我明知道教師的物質生活相對清貧外界交際相對淺薄但精神生活卻感到無比充實中途由于擔任其他崗位離開講臺十六年現在重新回到學生身邊又一次融入到了無 比圣潔的情境，感覺生命又一次得到了升華。常言道，學高為師，德高為范。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉但卻是用平凡與崇高的師德之光照亮了一片清純的天地。所以說教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最

11、重要的素質，是教師之靈魂。當今社會確實有一小部分教師經不起時代潮流，經不起物欲橫流的誘惑，但今天，面對黨的新形勢，新任務，面對文化改革的新標準，新 要求，我們應該進一步加強師德修養。個人認為一名好老師除了有高尚的師德必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量是一種理智與心靈的交融是溝通師生心靈的橋梁只有當教師給學生以真誠的愛學生才會向你敞開內心世界，我們才能癥下藥收到良好的德育效果。立師德師魂時代的需求更是我們人生堅定的誓言！我們應該牢記自己肩負的責任播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心

12、間為孩子們點燃希望的燈用愛心承載孩子們人生的 希望。師師心體 5近期區教育局組織了師德師風專題片的學習過學習使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求面簡單談談學習 體會：一、敬崗愛業，要熱愛教育事業既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻力求干好自己的本職工作盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。二心是師德素養的重要表現崇高的師愛表現在對學生一視同仁不能厚此薄彼成績區別對待做三心俱到即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒

13、易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現并且多加鼓勵培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。三孜不倦極進取有句話說的好沒有學不會的學生，只有不會教的老師這就向老師提出了更高的要求不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進孜孜不倦的學習積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗 水”。四、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣凡是教師要求學生要做到的自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自