1、四川天地人教育.小學語文開學摸底試卷六年級語文上冊 開學摸底考（試卷二）班級 姓名 成績 第一部分 積累和運用一、看拼音，寫詞語。 m t l mo sho wi din zhu（ ）（ ）（ ）（ ）pn d x qu mn chn zhi yun（ ）（ ）（ ）（ ）二、下列句子中加點字的字音或字形有錯誤的一項是（ ）A.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲（xun）染，不用墨線鉤勒（l）的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。B.飯后，小伙子們表演套馬，摔跤（jio），姑娘們表演了民族舞蹈（do）。C.人也似乎輕靈得多，不那樣渾濁笨拙（zhu）了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也

2、是那一片瑩白，白下面透出參差（cn c）的綠，然后才見那兩扇紅窗。D.我飲著朝霞釀（ning）成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀（zhun）、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。三、下列詞語書寫完全正確的一項是 （ ）A喧囂 寂漠 炫耀 弱肉強食B滑稽 駭骨 擾亂 津津有味C醞釀 靜謐 棲息 莽莽榛榛D嘻戲 決別 預兆 夜色蒼茫四、選詞填空。造就 煉就 1、舞臺如一爐火，（ ）了我的勇氣和毅力。2、父母親為了（ ）一個真正的小新鳳霞，讓我正式拜師學藝。來不及 等不及3、我（ ）十月懷胎期滿，提早來到了人間。4、母親唱完戲（ ）卸妝，就被送到醫院迎接我的降生。五、指出下面沒有語病的一句是( ) 。A、為了防止

3、類似事故不再發生，我們一定要加強管理，采取嚴密的防患措B、突然，狂風和暴雨一齊傾瀉下來。C、能否貫徹落實科學發展觀，是構建和諧社會，促進經濟可持續發展的重要保證。D “全國億萬學生陽光體育運動”的正式啟動，拉開了全國一項大型群眾性的體育活動序幕。六、補全四字詞語，并按要求完成練習。(15分)A.（ ）芳自賞 B. 一（ ）千里 C.昏昏（ ）睡 D.顧影（ ）（ ）E.（ ）然大悟 F.心（ ）神往 G.翠色（ ）流H.參差（ ）（ ）（1）形容綠的范圍廣的詞語是_，形容綠的程度深的詞語是_。（填序號）（2）類似F這樣特點的詞語，我還能再寫兩個：_、_。（3）這個小組的同學理解能力_，個別同學

4、因聽不懂老師的講解而_。（選詞填空，填序號）（4）用詞語寫一句話：_七、查字典練習。 “擁”字，用音序查字法，應查音序（ ）。再查音節（ ）；用部首查字法，應先查部首（ ），再查（ ）畫。“擁”的字義有：（1）持有；（2）抱；（3）聚到一塊兒；（4）圍著。在以下句子中，“擁”字應選哪種義項？（填番號）父子倆緊緊地擁抱在一起。（）擁在一起的小艇一會兒就散開了。（）家界成了人類共同擁有和保護的寶貴財富。（）船很寬敞，一點兒也不覺得擁擠。（）八、請指出下列句子用了什么描寫方法，將序號填在括號里。 A動作描寫 B.語言描寫 C.神態描寫 D.外貌描寫1.嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不

5、得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。（ ）2.一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客。”（ ）3.他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。（ ）4.爸爸盯著我的“三好獎狀”，站在那里出神，仿佛在看著一件價值連城的寶物。（ ）九、課文直通車。1、判斷下列說法，對的打“”，錯的打“”。（5分）（1）草原的作者老舍原名舒慶春，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。（ ）（2）宿建德江是一首刻畫秋江暮色的詩，寫出了作者羈旅之思。（ ）（3）丁香結作

6、者先介紹丁香的生長環境，然后從丁香的形狀、顏色、氣味等三個方面來描寫丁香的。（ ）（4）蘇軾與父親蘇洵、弟弟蘇澈都是大文豪，世稱“三蘇”。 （ ）（5）閱讀文章時，我們要注意從所讀的內容想開去。（ ）2、補充下列句子。 青山有幸埋忠骨，_ 。_ ，兩行清淚為思親。知不足者好學，_。 第二部分 能力提升十、按要求寫句子。 （1）陸地這么大。陸地還占不到地球總面積的三分之一。（用關聯詞將兩句合成一句） （2）我班被評為先進班集體，全班同學個個感到自豪。（肯定句變為否定句） （3）對違法亂紀的現象我們一定要嚴懲。（改為反問句） （4）我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？（改為陳述句） （5）小青在操

7、場上找到了丟失的鋼筆。（改為“把”字句和“被”字句） 十一、請仔細觀察下面這幅漫畫，回答問題。1.用簡潔的語言介紹漫畫內容。 2.指出這幅漫畫的寓意。 十二、閱讀楊氏之子課文片段，完成練習。楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”1.聯系上下文填空。（1）_為_設果。（2）孔指_以示兒曰2.判斷下面說法的對錯，對的打“”，錯的打“”。（1）“君”與“夫子”都是對人的尊稱。（）（2）句中的“家禽”和現在的“家禽”意思一樣。（）（3）本文選自南朝劉義慶的世說新語。（）3.文章的第一句話點明了

8、人物以及人物的特點，在文中起到了_的作用。4.孔君平由“_”而聯想到小兒姓“_”，就和小兒開了一個玩笑，說明孔君平非常幽默。5.想一想，小兒的回答巧妙在哪兒？下列理解正確的是（）。（多選）A.孔雀是一種美麗的鳥，他巧妙地稱贊了孔君平的高尚人格B.他用對方的方法來反駁對方，既表現了他的聰明，也表現了他語言的幽默C.他由孔君平的“孔”想到了孔雀，用“未聞孔雀是夫子家禽”正話反說的方式，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對十三、閱讀短文，按要求回答問題。_春不總是千篇一律。有時候，四月一個箭步就躍上了我們弗吉尼亞的小山丘。頓時，整

9、個舞臺就活躍起來：郁金香引吭高歌，連翹花翩翩起舞，梅花表演起了獨奏，樹木也在一夜之間披上新綠。有時候，春又悄然而入，羞澀靦腆，欲前又止，就像我的小孫女，倚在門邊，偷偷往里瞅，又一下子跑開了，不見蹤影，只聽見她在門廳格格地笑。我喊一聲：“我知道你在那兒，進來吧!”于是四月便倏地一下飛進我們懷中。山茱萸的花骨朵嫩綠綠的，鑲著赤褐色的花，在那漂亮的花萼里，競穩穩地簇擁著幾十顆小種子，我們不禁要驚羨地問一句：一個月前這些種子還在哪兒呢？蘋果樹像賣帽人，向人們展示他帽子上那一片片帶玫瑰紅的乳白色絲緞。所有熟睡的都醒了櫻草花、蝴蝶花、草夾竹桃大地也暖和起來你可以聞到四月的氣息，感覺到它那股馨香，把它捧在手

10、中賞玩。所有這一切都向我暗示著一個主題，就像一行弦樂拂過我的腦際。生命在繼續!這主題極簡單又極神奇那就是所有現在的一切過去也如此所有現在的一切將來也如此。那個觸人。弦的時刻去而復返。有一年的二月，我們在南面山坡上拔薔薇和金銀花根，我用雙手扒開腐臭的枯葉和發霉破碎的樹皮，忽然發現在那堆枯樹爛葉底下，一株野生的根莖上竟發出一道綠光，倔強地朝著不見太陽的方向伸展。我不是說我看到了上帝的神跡，我想我發現的是一株野蝴蝶花。這株蝴蝶花可_只是活了下來，它_在生長，完全遵守著應有的程序生長，應和著那人類還很年輕時就已很古老的節奏和力量。而且它的生命還是從早已遠去的冬季留下的枯葉里滋生出來的。這根莖的生命是不

11、可扼殺的。我掩上土，用鏟子拍拍它，告訴它耐。等著，春天會來的。這是復活的季節，那些死去的，或看起來好像死去的，又重新獲得了生命僵直的枝條柔軟起來；枯黃的大地綠意融融。這正體現了一個奇跡：世上沒有死亡，只有永恒的生命（1）在文前的橫線上給短文加個恰當的題目。（2）根據意思，從短文中找出相應的詞語。比喻完全按老一套，沒有變化。_打動人的心靈，使人深受感動，引起人的共鳴。_放開喉嚨高聲歌唱。_（3）在第自然段畫線句子空白處加上標點。（4）在第自然段的括號里填上合適的關聯詞。（5）從修辭角度談談第自然段畫橫線句子這樣寫的好處。 （6）用波浪線在文中畫出與“我用雙手扒開腐臭的枯葉和發霉破碎的樹皮，忽然發

12、現在那堆枯樹爛葉底下，一株野生的根莖上竟發出一道綠光，倔強地朝著不見太陽的方向伸展”這句話互相呼應的句子。第三部分 寫作天地十四、題目：_的旅行提示：把自己當成大自然中的一種植物或動物，想象這種植物或動物在大自然中是怎樣旅行的，融入自己的感受寫下來。 參考答案及解析：一、馬蹄 禮貌 稍微 點綴品德 喜鵲 鳴蟬 宅院二、A【解析】“鉤勒”應為勾勒三、C【解析】試題分析：A寂漠寂寞 B駭骨骸骨 D嘻戲嬉戲 決別訣別四、1、煉就 2、造就 3、等不及 4、來不及五、D六、孤 碧 欲 自憐 恍 馳 欲 不齊 （1）B G （2）目瞪口呆 耳聞目睹（3） H C （4）我被這道數學題難住了，經老師一講解

13、，才恍然大悟。 七、Y yng扌52413八、A B D C九、1、判斷下列說法，對的打“”，錯的打“”。（5分）2、 白鐵無辜鑄佞臣； 一寸丹心圖報國；恥下問者自滿十、（1）陸地這么大，卻還占不到地球總面積的三分之一。（2）我班被評為先進班集體，全班同學沒有人不感到自豪。（3）對違法亂紀的現象我們不要嚴懲嗎？（4）我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。（5）把字句：小青把丟失的鋼筆在操場上找到了。被字句：小青丟失的鋼筆被她在操場上找到了。十一、1.畫面上，一個身著制服、夾著公文包的執法人員提著從標有“制假售假”字樣的螃蟹身上折斷的一只蟹鉗，得意揚揚地走了。而那只被處罰的螃蟹心存僥幸，心里想著“元氣

14、未傷，咱照樣橫行”。（意對即可）2.這幅漫畫形象地諷刺了某些治標不治本的處罰行為。（意對即可）十二、1.（1）楊氏子孔君平（2）楊梅2.（1）（2）（3）3.總起全文4.楊梅楊5.BC十三、【答案】（1）春天,復活的季節（2）千篇一律；共鳴；引吭高歌（3），：，；，（4）不僅僅、還（5）用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（6）略【解析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（2）此題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（3）分析句子中分句之間的關系,根據標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（4）考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。此題分句前后是遞進關系。故選“不僅僅還”（5）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。（6）考查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內容前面說到了后面又作必要的交代;有的內容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根