1、Word - 4 -幼兒園中班教案神奇的奶牛含反思 活動目標 1、 體味故事的夸張與想象，學習用我給奶牛吃（色彩）的（食物），就擠出色彩的牛奶。句式說話。2、 借助故事中的奇特想象，關(guān)注蔬菜的色彩特征與作用。3、 領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。活動預(yù)備PPT課件奇特的奶牛、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜圖片活動過程1、 通過奶牛手偶，引出故事。導(dǎo)語：牛奶是什么色彩的？你們見過彩色的牛奶嗎？今日教師帶來一個好玩的故事，故事的名字叫奇特的奶牛。這頭奇特的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢？我們一起來聽聽。提問：（1） 牛大叔帶來的奶牛什么地方很奇特？（2） 故事里說道了那些小

2、動物？（3） 有那些色彩的牛奶？它們是怎么變出來的呢？2、 分段理解故事。通過PPT課件奇特的奶牛，逐步浮現(xiàn)圖片，老師邊講邊指圖，注重故事夸張的語調(diào)，及語速，給孩子觀看思量的空間。提問：（1） 橙色的牛奶是怎么來的？小白兔喝了橙色的變成了什么兔？（2） 綠色的牛奶是怎么來的？ 誰喝了？結(jié)果是怎么樣的？（紫紫的牛奶、紅紅的牛奶）（3） 小動物們喝了會變色彩的牛奶心里覺得怎么樣？小動物能變回本來的色彩嗎？怎么變？小結(jié)：牛大叔帶來的奶牛真是太奇特了，吃了不同色彩的蔬菜就擠出不同色彩的牛奶，小動物們喝了什么色彩的牛奶就變成什么色彩小動物。不同色彩的蔬菜有不同的養(yǎng)分，小伴侶要什么菜都吃，身體才會健康強壯

3、。3、 學習用句式說話。（1） 幼兒自由說一說：吃過的各種色彩的蔬菜名稱和色彩（2） 老師操作指偶，示范使用句式說話 我給奶牛吃（色彩）的（食物），就擠出色彩的牛奶。（3） 幼兒選自己喜愛的蔬菜圖片練習用句式說話 我給奶牛吃（色彩）的（食物），就擠出色彩的牛奶。4、 研究：這個故事好玩嗎？你覺得哪里比較好玩？小結(jié)：這個故事實在好玩，奶牛吃了不同色彩的食物就擠出不同色彩的牛奶，小動物們喝了什么色彩的牛奶就變成什么色彩的小動物。自然界是個五彩斑斕的世界，有許多奇特的植物，有許多好玩的現(xiàn)象，小伴侶們下次吧我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它變成一個好聽的故事講給大家聽。.教學反思：這節(jié)語言課奇特

4、的奶牛,其中牛奶是孩子們在生活中最認識的食品，而通常我們喝的都是白色的牛奶，為什么會有彩色的牛奶?這一問題是幼兒很奇怪的一個話題。這個活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是引起幼兒的愛好，完整的觀賞故事。其次個環(huán)節(jié)是分段觀賞故事，感觸故事中奇特的想像。第三個環(huán)節(jié)是學習用句式我給奶牛吃（色彩）的（食物），就擠出色彩的牛奶說話。第四個環(huán)節(jié)是研究，幼兒自由發(fā)言說說自己對故事的印象，自己覺得故事哪里比較好玩，進一步體悟想象的樂趣。第一個環(huán)節(jié)中利用引出課題，完整觀賞故事并提問：為什么說牛大叔的奶牛是一頭奇特的奶牛？引起幼兒的愛好。其次個環(huán)節(jié)，主要是請幼兒分段透過圖片觀賞故事，二在這個環(huán)節(jié)中孩子們利用看課件

5、聆聽故事愛好還是比較濃的。注重力也很好，也能很好的關(guān)注蔬菜的色彩特征與作用，達到目標二的效果，第三個環(huán)節(jié)是學習用句式我給奶牛吃（色彩）的（食物），就擠出色彩的牛奶說話。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認識故事的詳細內(nèi)容，并使用句式，可是在句式使用舉行的時候，我發(fā)覺這樣的設(shè)計對幼兒來說，比較容易了，于是暫時改成一個人連著說幾種食物或是幾個小同伴說而連起來，并創(chuàng)編故事，但效果比較差，以至于浮現(xiàn)有的失控了。也讓我想到浮現(xiàn)問題的兩個緣由，一是材料的不足，假如是加上合適的圖片，即前面兩句讓幼兒看著圖說，后面的在幼兒認識了之后再讓幼兒想象的去說。二是環(huán)節(jié)設(shè)計中前面沒有為創(chuàng)編故事做鋪墊，例如：分段觀賞后沒有再次完整觀賞故事，只是單方面的注重到句式的使用，所以暫時的急性加上創(chuàng)編對于孩子們來說就有很大的難度了。三是孩子們在這方面的合作意識很弱。我想這在以后的語言課中是十分值得我去思量的問題。第四個環(huán)節(jié)，它是主要為了讓孩子們進一步體悟想象的樂趣，在這個環(huán)節(jié)孩子們很高興，很樂意講自己喜愛的故事環(huán)節(jié)，而且利用這樣溝通結(jié)束也能很正面的了解到孩子對故事的理解。利用了這個活動我得到了很大的教訓，在以后的語言活動中，在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的預(yù)備。