1、班主任工作總結5篇班主任工作總結1本學期開始，我繼續擔當畢業班22電商2班的班主任，應該說畢業班班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標志，也能從中體驗到做老師的快樂，本學期的班主任工作主要偏重兩個方面：一是班級的日常管理，二是畢業生的就業工作。下面我將本學期擔當畢業班班主任個人工作總結如下：首先談一下班級的日常管理。盡管是畢業班，但是班級的日常管理仍然來不得半點馬虎，并且應該消費更多的精力。因為學生還有半年就要離校了，整體比較浮躁，班級很容易出現問題。在班級管理方面首先是建立班級的共同奮斗目標，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。因此，一個良好的班集體應

2、該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。針對畢業生的特點，我制訂了班級的一個重要目標確實是：在當前就業形勢越來越嚴厲的情況下，希望有實力的學生能參與專升本考試，奪取有機會繼續深造，為了一個美好的前程;基礎稍差，或不想繼續深造的同學，利用最后半年的時間刻苦學習，奪取考出含金量高的職業證書，例如英語四六級證、電腦等級證書、自學考試等，為即今后臨的就業做好充分的準備。20XX班主任工作方面的總結2這是我參與工作的第一個年頭，感謝學校對我的信任，讓我擔當了高一（12）班的班主任，使我在這一個學期中，收獲良多。我一直感覺，好的高中的教育可以使人受益終身，而班主任正是在學生形成人生觀世界觀價值觀的最

3、重要幾年中陪伴他們長大，引導他們形成成熟的品德的導師。一個好的班級，積極向上的班級氣氛和相處融洽的同學與師生關系可以對學生形成正面的影響，反之亦然。因此在這一個學期的班主任工作中，我在這方面進行了強調，具體來說，可以分為道德品質教育、常規管理工作及良好學習習慣的培養。一、從道德品質教育方面來看，高一的孩子正處于身心迅速發展的階段，他們的獨立心理、批判心理、逆反心理增加，處在情感上不成熟的過渡期。他們總感覺自己差不多是大人了，力爭擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再確信服從老師的命令。然而他們卻并沒有真正成熟，青春期的孩子情緒不穩固，多變化，情感精致而敏

4、感。而他們的天真不成熟的主要表現確實是不會計劃自己的行為，也很難控制自己。因此在學期開始，我就要求學生對自己這一學期，這一年，以及這三年各制訂一個目標，并為他們留存。具體到每天，則要求學生必需有記錄作業的記事簿，記錄后對每天的完成情況作出計劃，并定期檢查，幫助他們養成計劃自己的學習生活的習慣。此外，我在工作中著重強調“原則”，從我自己開始，也同時要求學生要學會對自己說過的話負責，只要是自己說過的話，必然言而有信決不反悔。在這個前提下，學生自己制訂的目標和計劃就對他們自己有了約束作用，在和學生私下交流談話時，我留存的目標確實是一個根據。學生從小對老師特別是班主任會有一種排斥和害怕，這也給我和學生

5、的交流帶來困難。我和學生年齡相對接近，這是一個優勢，我把握住這個優勢，給學生一個平等交流的空間，并且始終耐心傾聽學生的傾訴，消除學生的緊張和排斥之后，工作進行也就更容易。另外因為我始終做到言而有信，說話有理有據，也就比較容易得到學生的信服，和學生之間相處融洽，偶爾用他們的角度看問題，更容易引導他們樹立正確的三觀。經過一學期潛移默化的影響，我很欣喜的看到了班上大多數的學生都敢于承擔屬于自己的責任，遇提前計劃，不逃避，并且愿意和我進行比較誠懇的交流。二、從常規管理工作來說，高一年級作為起始年級，嚴格要求常規顯得分外重要。我所采取的辦法是從學期一開始先公布學校的硬性要求，之后要求學生自己制訂班規，以

6、免學生對老師的規定產生反感情緒。在我的引導下，學生制訂的班規涵蓋了常規的各個方面，并且也都規定了相應的處罰措施。在班委會通過后再公示給全班同學，之后嚴格按照班規執行。因為是學生自己規定，相應的處罰措施大多并不嚴厲，但關于大多數學生來說依然很為難的。而關于嚴重違反常規管理的，再由我來單獨予以處置或個別交流。此外，要求學生嚴格執行常規要求的同時，我也把自己處于跟學平生等的位置，執行相應的規定。如要求學生在清晨7：30分到校，我自己也決不遲到，每天按時到校早點名。嚴于律己才可以得到學生的信服。在允許的范圍內，我給予學生最大的自由，尊重每一個學生的品德尊嚴。高一學生正處于愛動愛玩的年紀，關于他們的天性

7、堵不如疏。我盡量不占用學生的課外時間，讓他們樹立“在什么時間做什么事”的概念，該玩的課外時間，把過多的精力用掉，才能在該好好學習好好聽課的時間安心坐下來學習。而勞動衛生則是常規管理中最大的難題，學生都是家中嬌生慣養的寶貝，在打掃衛生的時候就可以看出來，不肯意打掃衛生，不會打掃衛生，勞動委員壓力非常大。我在大清除和平時的衛生保持時和學生一起勞動，教學生如何勞動，并要求他們重在保持自己周圍環境的衛生。在本學期，我的班級屢次獲取?！俺Ｒ幑芾韮炐惆嗉墶钡牧鲃蛹t旗，學生也感覺很自豪，很光榮，也更愿意去維護班級的榮譽，形成了良性循環。三、從培養學生的良好學習習慣來說，這應該是我最關注也是困難最大的一個問題

8、。學生在學校的最終目的畢竟是學習，而從班上一開始的成績和課堂的狀態來看，班級大多數學生并沒有養成良好的學習習慣。大多數人還停留在初中死記硬背、臨時抱佛腳乃至上課根本不聽講的狀態中。我從學期一開始，學生新鮮感猶存的時候就反復強調，高中與初中的學習內容存在著很大的差別，高中的學習內容環環相扣，一旦落下功課很難補上，不能像初中那樣臨時抱佛腳。并且在一學期的教學實踐中，根據學生的表現和反應不斷地調整自己關于班級學生的要求，要求學生必需做到抓住課堂，完成作業，認真訂正作業三點。應該說這個要求并不算高，但是只要能做到這三點，學生在學習中就不會出現太大的困難。給學生制訂的要求比較低，這樣首先保證大多數學生不

9、會對我的要求產生畏難和排斥的情緒，而關于比較優秀有自覺性的學生，則讓他們按照自己制訂的更高目標去努力。關于學生學習比較困難的科目，率領學生一起尋找原因，安排學習比較好地學生作為小老師，為有困難的學生講解。在為別人解惑的同時也鞏固了自己的知識，同時也增加了班級的學習氣氛。同時，我經常和任課老師進行交流，了解到學生在別的老師課堂上的實時動態，對存在的問題幫忙解決，表揚表現優秀的學生，提點表現有缺失的學生，做好任課老師和學生之間聯系的紐帶，盡力為任課老師提供最大的方便。在我和班級全體學生以及任課老師的共同努力下，班上課堂氣氛十分活潑，氣氛融洽，絕大多數學生都可以做到抓緊課堂時間，成績也穩中有升，出現

10、一個良好的發展勢頭。在這一個學期中，我得到了來自任課老師和年級組有經驗老師的很大幫助。使我本身的工作本領得到了提升，也和同事及學生都建立了深厚的感情，在這個年級組里找到了歸屬感，在班級中得到了學生的認同，找到了成就感。在以后的工作中我會更加努力，為了全部學生，也不辜負同事對我的提點幫助，完善自己，把工作做得更好!20XX班主任工作方面的總結3小學一年級班主任工作總結提要：班集體是培養學生個性的膏壤，有了這片膏壤，學生個性才能得到全面發展。這個學期在班級管理方面我總體確實是在摸索中前進，向老老師學習經驗。文章進程中去除孩子的一些缺點。我把自己的教育理念和家長進行溝通，用愛去感化孩子，教育孩子，走

11、進孩子的內心。經過這一學期的努力，家長普遍反映班里的孩子進步了許多。我的班主任工作因為經驗的欠缺，在許多方面存在不足。如：預見性不強，做事比較激進，性子急，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子畢竟確實是小孩子，有時候自己都不能一下子完成，更況且這些都是剛從幼兒園出來的小不點呢?我要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心;我剛剛參與工作，在熟悉很多程序性的東西、常規性的工作的進程中很多工作做的不到位，不很細致，也很感謝各位領導的包容和同事的幫助。在以后的工作中應該把心放平，踏踏實實的，不斷學習改善，做一個充分的老師，充分自己，也充分孩子的生活和內心。總之，只要我們心中是真誠的為孩子，為孩子的健

12、康成長而付出，端正自己的工作態度，全部都為提升孩子的生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。20XX班主任工作方面的總結4良好的班集體是培養學生個性的膏壤，有了這塊膏壤，學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，把培養學生擁有健全品德、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。一、以身作則 給學生做榜樣班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是講課依然平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，

13、我總是比學生早到校，一到學校就幫忙學生做好衛生、紀律、進入朗讀學習，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。二、培養學生的良好習慣三年級學生因為年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，扎實有用地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包含小學生守則和小學生日常行為規范要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。因為我們班大部分是外來務工子女，家庭條件不是很好，家長關注不足，因此，許多孩子的衣著常規等經常丟三落四，或者紅領巾、校服臟亂，我為此安排了兩個班干部每天在班級門口檢查同學們的衛生情況和常規佩戴。三 、狠抓班級干部隊伍

14、的組建和培養一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”，因此，我很慎重地在班內進行民主推舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理本領的班干部隊伍。為了培養學生班干部的威信，我經常作以下工作：（1）、在班內大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;（2）、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力爭從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”;（3）、培養干部團結協作的精神，可以通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即以面帶面。事實證明，本學期我班

15、在學風，班風方面，都有了很大的轉變。四、注重家校聯系該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何幫忙學生學習和支持學校工作的，并給家長提供了關于如何指導學生作文的機會“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發。五、積極參與學校的各項活動集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我率領學生積極參與學校的各項活動，如廣播操比賽、“文明禮儀伴我行”征文比賽、清廉知識大比拼比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學相關的活動，如：寫字、朗讀、演講比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健

16、康向上、團結協作的班集體。六、關懷愛護每一個學生，用愛心轉化差生做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我感覺做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的差生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級差生無非包含三類：1.學習困難的學生;2.行為習慣自制力較差的學生;3.既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期如何過;談談他們父母、家庭的情況，所以也談一些學習方法，這些有意無意的談心，每每會增進師

17、生的感情，使學生感覺老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有用地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現象，班風良好。在這學年中，我與學生在一起，感覺日子過得真快，盡管每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得高興，我將更加努力工作，不斷完善自己，提升自己。20XX班主

18、任工作方面的總結5聽了這個專題我很受啟發，使我有種頓悟，班主任一方面承擔教學工作，另一方面又是班集體的組織者和管理者，雙重身份有利于班主任履行“教書育人”的重任。教書的目的也是為了育人，培養出有理想、有道德、有良好的行為習慣的人;而育人的最高境界確實是“無為而治”，要讓學生能自覺地規范自己的行為，自覺自愿執行。因此我對班規的制訂有這樣一些想法：一、讓學生明確班規制訂的目的：我們每一個人都是班級中的一個成員，要快樂的在班級中成長，有肯定的權利同時也有肯定的責任，班級要能正常的運轉，要想成為一個優秀的班級，就需要有肯定的班規來約束每一個人的行為，需要人人付出愛心和責任，這確實是“人人為我，我為人人”。二、班規制訂的方法：1、班規的制訂要學生和老師共同商討。小學生盡管年齡小，但讓他們參與到制訂班規中聽聽他們的心聲很必要，現在都在提倡“