1、光和影教學設計基本信息姓名學段學科小學科學區縣學校名稱教學題目光和影所選教材（教育科學出版社版小學科學五年級上冊第2單元第1課）一、學習內容分析1.學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）知識與技能：光源、遮擋物和屏是影子產生的條件。可以自己發光的物體叫做光源。物體影子的長短、方向隨著光源的位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與 物體和光源之間的距離有關；物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有 關。從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中是很有用處的。 過程與方法：做光和影的實驗，并將觀察結果準確地進行記錄。根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影子之間的

2、關系。情感態度與價值觀：認識到事物之間的變化是有聯系的，也是有規律的。在實驗觀察中養成嚴謹、細致、實事求是的態度。教學重點：認識影子的特點2.學習內容與重難點分析（學習內容概述、知識點的劃分）課是本單元的起始課，從本課到第4課將指導學生認識光的傳播特點。認識光的傳播特 點從觀察影子開始，因為影子的許多特點，比方說影子總是在背光的一面等現象，顯示了光 的傳播是直線的。本節課的教學思路是：從生活現象出發，引出相關概念，然后通過活動探究規律，最后 用規律解釋現象，同時深化對規律的理解和掌握。工程內容應對措施教學重點認識影子的特點通過屢次探究實驗突出重 點教學難點認識影子的特點通過屢次探究實驗突破難

3、點二、學習者特征分析（說明學生的已有知識基礎、學習習慣等信息）五年級的學生對于影子的產生和特點已經積累了不少經驗,他們知道影子的產生必須要 有光和物體，影子隨著光的改變而改變，等等，但是他們的這些認識還比擬模糊，因此有必 要通過教師的指導，實際地去觀察、去發現光和影子之間的規律。三、學習環境選擇1.學習環境選擇（B ）A.簡易多媒體教室B.交互式電子白板C.網絡教室 D.移動學習環境四、流程規劃與活動設計（描述整體教學環節規劃，按順序說明每一環節中教學內容、呈現 方式、教師活動、學生活動以及設計意圖等）教學環節知識點與 教學內容呈現方式（如 圖片/視頻等）教師活動學生活動設計意圖與效果導入了解

4、前概 念圖片播放圖片，引 發問題，引入 思維觀看圖片，回 憶生活中有關 內容。從生活入手，了 解學生前概念， 導入課題。探究活動 一（影子 形成的條 件）學習認知 影子形成 的條件視頻、圖片引領學生做 探究實驗，并 做數據記錄， 設置問題引 領學生思考做簡單探究實 驗，并思考問 題從生活經驗入 手，通過小活動 認知影子形成的 條件。探究活動 二（影子 變化的規 律）探究影子 變化的規律實物投影、圖 片引領學生做 探究實驗，并 做數據記錄， 設置問題引 領學生思考做探究實驗， 并思考問題從問題入手，經 歷完整的探究過 程，培養合作意 識，完成學習任 務延伸提出新問 題視頻提出太陽下 影子會有哪 些變化思考新問題， 課后可以去觀 察，準備下一 節課。從大單元教學角 度出發，為下一 課鋪墊。五、評價方案設計1.評價形式與工具（ABE ）可多項選擇A.課堂提問B.書面練習C.制作作品 D.測驗 E.其他2.評價量表內容（測試題、作業描述等）科學作業本中的