1、2022年義務教育語文課程標準線上培訓心得體會有幸與xx教授相遇云端，聽著溫教授的講座，學習義 務教育語文課程標準（2022年版）主要內容和變化后，我 最大的感觸是：在小學語文教學中，教師要緊扣核心素養， 采用多種學習方式，創立語文學習任務群，加強學生學習的 主動性，開展高效的教學，促進每位學生都取得自己最大的 進步。在新課標的引領下，我們要不斷創新自己的授課方法， 提升自己的語文教學能力。新的學習任務群指明了教學方向, 為開展教學工作提出具體可操作的行動指南。每個任務群都 承當著一個學習內容，任務群的提出，既有內容的呈現，又 有教學的方式。根據學習任務群和課程整合的要求，我們既 需要將課程文

2、本進行整合，還需要將課堂符合“任務驅動， 情境體驗，真實探究”的要求。在日常教學中，通過多樣化的教學手段來滲透學習任務弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與課程標準、 教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種修改設計的 意圖和著力點，比擬新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些 改善，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在 備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準到達課程標 準提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改善課堂教 學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；用心 開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平 行學科，創造性

3、地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會, 讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技 能，理解熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文 基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切 場合學語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進學 生語文素養的整體提高。在實踐工作中，應不斷總結反思，經常撰寫教學日記、 教學案例、教育隨筆、教學心得等；并和同事們互相交流互 相學習，用心探討，總結經驗，用心推廣，魏書生的教學法 就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機遇、是挑戰。我 們要不斷學習，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現 出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。新課標要求

4、全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂 教學中師生互動等，我將根據新的語文潛力實踐系統，致力 于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學 生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給 學生創造一個有利于素質教育的空間。小學語文新課標培訓心得這次的培訓從新課標的解讀入手，向各位老師闡述了新 課標背景下的各項語文教學活動將如何開展，我感覺受益匪 淺。其中有幾點讓我印象比擬深刻：首先是教詩歌三部曲：一讀，想想有什么；二讀，想想 是怎樣的；三發揮想象，還可能有什么。調動學生的多重感 官，要到達作者和讀者共同感受，調動學生的感官能力，感 知能力，五感一心，情景交融。感知能

5、力形象思維伴隨著聯 想活動展開，如何更好地去教好學生領悟教學內容，讓學生 去動腦，去想象，才能學到事半功倍的效果。詩歌教學相比 于課文教學，難度更加大，由于內容的深刻，讓學生在理解 方面也更加困難，但有了這些方法的指導，對于我的教學有 很大的幫助。除此之外，作為一名即將教三年級的老師，作業也開始 成為教學中十分重要的一環，在此次培訓中，XX老師幽默幽 默地解讀作文教學，也讓我感觸頗多，教師解讀單元習作要 求如何設計作文課：1、教材訓練點；2、寫作支撐點教師解 讀單元習作要求教給學生的寫作所需知識能力方法策略，招 數即無招，需“順”。選取少數合適的習作方法，不貪多； 3、教學著力點：關注如何教，

6、當堂寫發現學生困難，設計教 學流程中重點應放在學生的寫作困難處，如寫景作文，教認 識順序，排列景點，引用連接詞串聯。義務教育數學課程標準（2022年版）學 習心得在名師工作室的引領下，我利用暑假時間認真學習了 義務教育數學課程標準（2022年版）,通過學習，我對2022 年數學新課標修訂的背景和要點，新課標的理解與表達，課 程標準內容的變化和相應的教學建議有了更深刻的理解。我 意識到修訂后的課程標準的主要變化有：一是強化了課程育 人導向。二是優化了課程內容結構。三是研制了學業質量標 準。四是增強了指導性。五是加強了學段銜接。我認識到新 課程理念下的數學教學要結合現實生活，使學生在心中建立 起數

7、學與實際生活的天然聯系，感受數學的力量，體驗數學 的有用性與挑戰性。義務教育數學課程標準2022年版強調基于數學核心素 養進行教學。核心素養有三點：會用數學的眼光觀察世界, 會用數學的思維思考世界，會用數學的語言表達世界。其實 這三點歸根結底就是要開展運用數學知識、數學方法分析和 解決實際問題的能力。同時，2022年的數學課程標準在原來的“雙基”（即基 礎知識、基本技能）的基礎上，提出了基本思想和基本活動 經驗。強調一個學生不僅要獲得基本知識和基本技能，還要 獲得數學的基本思想，特別是積累數學思維和做事情的經驗。 同時，為了培養創新型人才，在傳統的分析問題和解決問題 的基礎上又加上了發現問題和

8、提出問題的能力，這樣就把傳 統的“雙基”拓展到“四基”，“兩能”拓展到“四能”。 “雙基”“兩能”是傳統教育關注的結果性目標，而基本思 想、基本活動經驗是過程性目標，這個目標的實現是需要學 生參與其中的教學活動才能實現。只有經過自己的思考才能 學會思考，只有自己參與做事情，才能學會做事情。孩子們 長大后，不管將來從事什么工作，每個人頭腦中的數學精神、 數學的思維方法、研究方法、推理方法等都會隨時隨地發生 作用，令他們受益終身。新的數學課程標準指出：學生通過數學課程的學習，掌 握適應現代生活及進一步學習必備的基礎知識和基本技能、 基本思想和基本活動經驗。觀察現實生活中的各種行業，對 人的素質要求

9、有著共同之處：具備嚴謹的工作態度，具有善 于分析，歸納總結，綜合比擬，分類評析，概括判斷的工作方法，這一切都是在數學思想的滲透中得以培養的。在小學 數學教學中有意識地滲透一些基本數學思想和積累一些基 本活動經驗，不僅能使學生領悟數學的真諦，懂得數學的價 值，學會思考和解決問題，還可以把知識的學習和能力的培 養及智力的開展有機地統一起來。因此，作為一線教師，我 們一定要認真研讀數學課程標準，準確把握教學的方向和依 據，明確教師該教什么，教到什么程度，學生要學什么，學 到什么程度。教師在備課工作中要對自己新學期所教學的內 容做到心中有數，心中有譜，明確自己的教學方向和深度, 并在實際教學中嚴格執行

10、，使孩子們真真成為學習的主人, 在學習過程中學有所獲，學有所用。小學義務教育數學新課程標準學習體會8月26日，有幸在線學習了崔允溺育時代新人繪課程 藍圖一一義務教育新課程解讀、石芳義務教育新課程解 讀、馬云鵬義務教育數學課程標準（2022年版）小學內 容解讀等講座。各位專家老師深入淺出的講解，把一本新 版的義務教育課程標準栩栩如生地展現在我們的面前, 深深地吸引了線下的每一位教師。其中給我印象最深的是崔 允鄢談到數學核心素養的內涵與表現、課程實施之教學建議 這兩方面的內容。數學課程主要培養學生的核心素養，主要包括三方面， 即“三會”，一、會用數學的眼光觀察現實世界；二、會用 數學的思維思考現實

11、世界；三、會用數學的語言表達現實世 界。新的數學課程標準下小學階段的核心素養主要表現在11 個方面，分別是：數感、量感、符號意識、運算能力、幾何 直觀、空間觀念、推理意識、數據意識、模型意識、應用意 識和創新意識。崔允鄢老師著重談到核心素養具有整體性、 一致性和階段性。在不同階段具有不同的表現，小學生側重 于對經驗的感悟。我覺得這個恰好符合學生的身心發現規律。 我們在教學過程中，不僅要根據不同年齡段的學生制定不同 的學習任務和學習方法，也要考慮到學生本身的心理開展狀 態按步進行，切不可攜苗助長。崔允都老師講座中講到的， 我們在制定教學內容時要考慮三個方面：學什么、學到什么 程度、怎樣學，這給我

12、們制定教學內容指明了方向。課程實施之教學建議方面馬云鵬老師從五個方面進行 了解讀。1、制定指向核心素養的教學目標。教學目標要表達核心 素養的主要表現；處理好核心素養與“四基”和“四能”的 關系；教學目標的設定要表達整體性和階段性。2、整體把握教學內容。我們要注重教學內容的結構化， 應考慮整體與單元整體教學有什么關系？3、選擇能引發學生思考的教學方式。豐富教學方式，改 變單一授課式的教學方式，注重啟發式、探究式、參與式、 互動式等。探索大單元教學，積極開展跨學科的主題式學習 和工程式學習等綜合性教學活動。重視設計合理問題。在真 實情境中提出能引發學生思考的數學問題，也可以引導學生 提出合理問題。

13、問題提出應引發學生認知沖突，激發學生學 習動機，促進學生積極探究，讓學生經歷數學觀察、數學思 考、數學表達。概括、歸納、遷移、運用等學習過程，體會 數學是認識、理解、表達真實世界的工具、方法和語言，增 強認識真實世界、理解真實問題的能力，樹立學好數學的自 信心，養成良好的學習習慣。4、進一步加強綜合與實踐。如以主題活動開展的綜合與 實踐常見的量方向與位置負數等，融入數學知識學習，理解 數學知識，感悟數學意義。5、注重信息技術與數學教學的融合。重視大數據、人工 智能等對數學教學改革的推進作用，促進教學方式、學習方 式轉變。最后，各位專家老師給我們教師的開展指明了方向：研 讀課標，領悟教材，回歸課

14、堂，把握課堂教學的基本要求, 改進教學方式，提高專業技能。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”通過今天的學 習，使我明確到在以后的教學過程中要依據新課程標準 和河南省小學數學學科課堂教學基本要求轉變教學觀念,用新標準、新內容、新理念、新方法來指導自己的教學，使 自己逐漸成為一名優秀的教師。學習小學語文新課標心得體會XX老師深刻總結了雙減背景下小學一線語文教師在新 課標學習中的九個重點、難點問題，給予指點迷津。學習新 課標，了解主要內容的“變”與“不變”；在X老師的帶著 下比照2011年版和2022年版兩版課標的目錄。從目錄的對 比當中，我們發現2022年版課標發生的一些重要變化。接著 X老師結

15、合統編教材的教學案例談任務群的理解和實施；使 我從一個只聽過“任務群”這幾個字，但不知其意更不知如 何實施的我豁然開朗。最后X老師結合作業設計和考試命題 談新課標下的教、學、評一致性。從X老師講解的一個個實 例中明白了如何才能做到教學評的一致性。在雙減背景下， 在新課標的指引下，設計好每一次作業真正讓學生學到的知 識在最短的時間內得到鞏固。當然在講座中令我印象最深刻的就是：要堅持“守正創 新”。我明白了在以后的教學中細讀課標文本是基礎，增強 課改意識是重點，重構課堂教學是行動，提升課程素養是關 鍵。不僅要深刻把握新課標，更要將新課標的核心理念融入 自己的教學過程，不斷更新自己的教學觀念和教學方

16、法。通過此次培訓學習，我明白了教師只有不斷提高自己的教學 水平，才能為孩子的成長保駕護航。我將以此為契機，在以 后教學中貫徹新課標理念，樹立新的教學觀念，把握教學深 度與廣度，躬身實踐。用奮斗助力學生核心素養的提升，實 現教學的真正成長！群，不斷地去幫助學生營造一個良好的學習氣氛，可以嘗試 著以生活為基礎，以語文實踐活動為主線，整合學習內容、 情境、方法和資源等要素，設計教學活動，讓語文教學從靜 態的知識轉化為動態的語文實踐活動。讓學生在學完語文后, 可以充分感受到語文的魅力，愛上語文，學會表達自己的想 法，提高自己的語文學習能力。溫教授的講座讓我對新課標有了更多的感觸和思考，真 是受益匪淺！

17、更多的問題還需要在今后的教學中慢慢去探究 和改變。小學數學新課標學習心得體會今天再次學習小學數學新課程標準，使我領悟到了教 學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的開展性學習 和創造性學習，從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學 生享受“快樂數學”，小學數學新課標學習心得體會，因此， 本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：.變“備教材”為“備學生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法 少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應簡 明扼要、準確、生動等），注意到實驗操作應規范、熟練，注 意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也 注意對學生的組織管理，但對

18、學生的學考慮不夠。老師的備 課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目 標；要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆 記、做復習、做作業等；要考慮到觀察能力、想象能力、思 維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。一位老師教學水 平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對 學生學習能力的培養。.變“走教案”為“生成性課堂”教學過程是一個極具變化開展的動態生成的過程，其間 必然有許多非預期的因素，即便教師對學情考慮再充分，也 有“無法預知”的場景發生，尤其當師生的主動性、積極性 都充分發揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的 過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即

19、時生成性因素， 展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。 要促成課堂教學的動態生成，教師要創造民主和諧的課堂教 學氣氛。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學生提出的問題， 教師不回答，不予理睬，或馬上表現出不高興，不耐煩，那 學生的學習積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關系一定要開放, 教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關系。 同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上， 做到教學相長，因學而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識， 就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機， 也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。開放性 的提問，沒有統一

20、的思維模式與現成答案，學生回答完全是 根據自已的理解回答。答案一定會是豐富多彩，這可以作為 我們教師的教學資源。教師根據這些答案給予肯定、或給予 引導，使學生的思想認識在教師的肯定或引導中得到提高。 要促進課堂教學的動態生成，還要充分發揮教師的教學智慧, 教師對教育過程的高超把握就是對這種動態生成的把握。.變“權威教學”為“共同探討”新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師 的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統的居高臨 下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師 站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的 教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交

21、 往互動、共同開展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅 僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀； 師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流 為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。 學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積 極發言中，相互辯論中突然閃現。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。.變“教師說”為“學生多說”教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理 解數學概念或通過數量關系，進行簡單的判斷、推理，從而 掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣 有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導 意義。教

22、師可以根據教材特點組織學生講。有的教師在教學 中只滿足于學生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整, 說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學生思維能力 的培養。數學教師要鼓勵、指導學生發表見解，并有順序地 講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教 師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣 堅持下去，有利于培養學生的邏輯思維能力。根據小學生的年齡特點，上好數學課應該盡量地充分調 動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋 在越來越多的練習紙中。例如，口算，現在已經名不副實, 多數用筆算代替，學生動手不動口。其實，過去不少教師創 造了很多口算的好方法，尤其在低

23、年級教學中，寓教學于游 戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習積極性, 其它教材也可以這樣做。我們不能把數學課變成枯燥無味、 讓學生學而生厭的課。在數學課上，教師要引導學生既動手 又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優化課堂氣氛, 提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念， 多動腦筋，多想方法，密切數學與實際生活的聯系，使學生 從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數 學、理解數學和開展數學，讓學生享受“快樂數學”。學習語文新課程標準心得體會暑假，我認真的學習了語文新課程標準，使我受益匪 淺，收獲豐厚，感觸頗多，主要將采取

24、了以下幾點作法：一、認真學習新課標深入領會語文新課程標準的精神實質，切實轉變觀 念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文 精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向, 真正確立語文教育的新理念，透過教學任務的完學生的語文 實踐潛力，用心倡導、促進學生主動開展的學習方法，拓寬 學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式 學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文潛力。二、從整體上把握教科書弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與課程標準、 教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種修改設計的 意圖和著力點，比擬新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些 改善，教法上有那

25、些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在 備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準到達課程標 準提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。三、采取適宜的教學策略把聽說讀寫和綜合實踐活動落到實處；大力改善課堂教 學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；用心 開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平 行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實握學習方 法，提高基本技能，理解熏陶感染，養成良好的學習習慣, 打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面, 增強學生在一切場合學語文用語文的意識，用心參加各種課 改活動，促進學生語文素養的整體提高。、在教學中要建立多元化和多樣性的

26、評價體系在新課標中明確提出：在教學中要建立多元化和多樣性 的評價體系，鼓勵學生、同伴、教師以及家長共同關注和參 與評價實現評價主體的多元化。新課程標準提倡構成性評價 與終結性評價相結合，既關注結果，又關注過程，以構成性 評價為主；定性評價與定量評價相結合，以定性評價為主; 他評與自評相結合，以自評為主；綜合性評價和單項評價相 結合，以綜合評價為主。時代賦予我們的是機遇、是挑戰。我們要不斷學習，努 力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現出民主、和諧、師 生互動、生動活潑的新面貌。新課標要求全面提高學生的語 文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等, 我將根據新的語文潛力實踐系統，致力于學生語文綜合素質 的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變, 確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于 素質教育的空間。2022小學語文新課標培訓心得體會學習了新課程標準使我受益匪淺，收獲豐厚，