1、5的乘法口訣教學目標：1、讓學生經歷編制5的乘法口訣的過程，了解5的乘法口訣的來源。2、理解5的乘法口訣的意義，能記住5的乘法口訣，并能用5的乘法口訣進行簡單的計算。3、能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。4、通過編制口訣，培養學生運用類推的方法學習新知識。5、讓學生獲得成功的喜悅，培養學生學習數學的興趣。教學重點：熟記5的乘法口訣。教學難點：運用5的乘法口訣。教具、學具準備：多媒體課件、作業紙。學習過程：（一）情景導入師：同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師也給你們帶來了一個小謎語大家一起來猜一猜吧！課件出示：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，天天干活不說話，能寫會算還會畫。生回答，教師由此引出一只手

2、有五個手指頭。互動小游戲：現在請5個同學到前面來，伸出你們的右手！讓同學們看看有幾個5！教師帶領學生依次的數，一個5是5，2個5是10，3個5是15，4個5是20，5個5是25。一共有25根手指。導入新課：5是個神奇的數字，我們生活中經常用到，今天我們就來學習有關5的乘法口訣。（板書課題）（二）探究新知1.創設情境，感受新知。老師的朋友去北京玩了，帶回來了一份禮物（課件出示一盒福娃）同學們認識嗎？再由學生觀察得出一盒福娃有5個，是1個5.“那兩盒？”引導學生發現兩盒有2個5，2個5相加是10，三盒有三個5，3個5相加是15，四盒有四個5、4個5相加是20，五盒有五個5,5個5相加是252.探究

3、乘法，理解意義（1）（出示表格）同學們，經過剛剛的觀察我們一起來完成這個表格一盒福娃就是1個5也就是5兩盒福娃就是2個5相加，加法算式是5+5=10，那三盒福娃，四盒福娃，五盒福娃呢？（學生自主完成）請學生代表起來發言，老師做記錄，填寫表格。（2）根據我們剛剛寫的加法算式，如何改寫成乘法算式呢？一盒福娃是1個5，1個5用乘法表示是15=5 或51=5，那其他的呢？請同學們在作業紙上寫出對應的乘法算式。（師示范一個，剩余學生自主完成）學生完成后，老師記錄在表格中，2個5相加的乘法算式是25=5 或51=5再由問題“剛才在計算乘法算式時，你們都是怎么得出乘積的？每次計算時都先寫出加法算式時實在是太

4、麻煩了，看來我們要想個好辦法了”來引入編乘法口訣引導學生記憶5的乘法口訣。3.編寫口訣，記憶口訣5的乘法算式我們需要用簡潔的語言來記錄它，這個方法叫編口訣，接下來我們就一起來試一試編口訣吧！觀察：15=5和51=5有什么相同的地方？積都是5，都有乘數1和乘數5。小乘數都是1大乘數都是5。編乘法口訣按小乘數，大乘數，積的順序來編。15=5它的一個乘數是1，一個乘數是5，乘積是5，表示的意思是一個5是5，那我們來用簡潔的語言來記錄它就是一五得五，這是5的乘法口訣的第一句。同學們，你們知道嗎？乘法口訣在我國有悠久的歷史，早在兩千多年前我國勞動人民為了方便計算乘法編出了乘法口訣，并且一代一代的流傳下來

5、，是我國獨有的文化瑰寶，所以乘法口訣都是用漢字書寫的。以此類推，25=10它的一個乘數是2，一個乘數是5，乘積是10，表示的意思是2個5是10，就是二五一十，當乘積滿10的時候我們就不要這個“得”字。那3乘5的乘法口訣呢？請學生代表回答。老師記錄剩下的部分由學生小組討論完成，最后匯報，總結出5的乘法口訣。并板書。全班齊讀5的乘法口訣。正著讀過去反著讀回來，讀3遍。分男女生讀，分小組讀。觀察5的乘法口訣，有什么規律？1.口訣的前半部分都是小乘數在前大乘數在后。2.第二個數都是5。3.口訣的積部分每兩句都是相隔5。4.5的乘法口訣有5句。在讀熟乘法口訣的基礎上通過小游戲來記憶口訣小游戲：乘法口訣拍手游戲。師生對口令。鞏固練習1.把口訣補充完整（ ）得五 三五（ ） （ ）二十五 （ ）二十 二五（ ）根據口訣寫乘法算式。3 4. 5. 、課堂小結今天我們學習了5的乘法口訣，那我們以后遇到這樣的乘法和加法就可以很快的知道答案了，這種方法是不是很簡單啊，好了，我們把5的乘法的口復習一遍。