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文檔簡介
1、5的乘法口訣教學目標:1、讓學生經歷編制5的乘法口訣的過程,了解5的乘法口訣的來源。2、理解5的乘法口訣的意義,能記住5的乘法口訣,并能用5的乘法口訣進行簡單的計算。3、能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。4、通過編制口訣,培養學生運用類推的方法學習新知識。5、讓學生獲得成功的喜悅,培養學生學習數學的興趣。教學重點:熟記5的乘法口訣。教學難點:運用5的乘法口訣。教具、學具準備:多媒體課件、作業紙。學習過程:(一)情景導入師:同學們喜歡猜謎語嗎?今天老師也給你們帶來了一個小謎語大家一起來猜一猜吧!課件出示:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,天天干活不說話,能寫會算還會畫。生回答,教師由此引出一只手
2、有五個手指頭。互動小游戲:現在請5個同學到前面來,伸出你們的右手!讓同學們看看有幾個5!教師帶領學生依次的數,一個5是5,2個5是10,3個5是15,4個5是20,5個5是25。一共有25根手指。導入新課:5是個神奇的數字,我們生活中經常用到,今天我們就來學習有關5的乘法口訣。(板書課題)(二)探究新知1.創設情境,感受新知。老師的朋友去北京玩了,帶回來了一份禮物(課件出示一盒福娃)同學們認識嗎?再由學生觀察得出一盒福娃有5個,是1個5.“那兩盒?”引導學生發現兩盒有2個5,2個5相加是10,三盒有三個5,3個5相加是15,四盒有四個5、4個5相加是20,五盒有五個5,5個5相加是252.探究
3、乘法,理解意義(1)(出示表格)同學們,經過剛剛的觀察我們一起來完成這個表格一盒福娃就是1個5也就是5兩盒福娃就是2個5相加,加法算式是5+5=10,那三盒福娃,四盒福娃,五盒福娃呢?(學生自主完成)請學生代表起來發言,老師做記錄,填寫表格。(2)根據我們剛剛寫的加法算式,如何改寫成乘法算式呢?一盒福娃是1個5,1個5用乘法表示是15=5 或51=5,那其他的呢?請同學們在作業紙上寫出對應的乘法算式。(師示范一個,剩余學生自主完成)學生完成后,老師記錄在表格中,2個5相加的乘法算式是25=5 或51=5再由問題“剛才在計算乘法算式時,你們都是怎么得出乘積的?每次計算時都先寫出加法算式時實在是太
4、麻煩了,看來我們要想個好辦法了”來引入編乘法口訣引導學生記憶5的乘法口訣。3.編寫口訣,記憶口訣5的乘法算式我們需要用簡潔的語言來記錄它,這個方法叫編口訣,接下來我們就一起來試一試編口訣吧!觀察:15=5和51=5有什么相同的地方?積都是5,都有乘數1和乘數5。小乘數都是1大乘數都是5。編乘法口訣按小乘數,大乘數,積的順序來編。15=5它的一個乘數是1,一個乘數是5,乘積是5,表示的意思是一個5是5,那我們來用簡潔的語言來記錄它就是一五得五,這是5的乘法口訣的第一句。同學們,你們知道嗎?乘法口訣在我國有悠久的歷史,早在兩千多年前我國勞動人民為了方便計算乘法編出了乘法口訣,并且一代一代的流傳下來
5、,是我國獨有的文化瑰寶,所以乘法口訣都是用漢字書寫的。以此類推,25=10它的一個乘數是2,一個乘數是5,乘積是10,表示的意思是2個5是10,就是二五一十,當乘積滿10的時候我們就不要這個“得”字。那3乘5的乘法口訣呢?請學生代表回答。老師記錄剩下的部分由學生小組討論完成,最后匯報,總結出5的乘法口訣。并板書。全班齊讀5的乘法口訣。正著讀過去反著讀回來,讀3遍。分男女生讀,分小組讀。觀察5的乘法口訣,有什么規律?1.口訣的前半部分都是小乘數在前大乘數在后。2.第二個數都是5。3.口訣的積部分每兩句都是相隔5。4.5的乘法口訣有5句。在讀熟乘法口訣的基礎上通過小游戲來記憶口訣小游戲:乘法口訣拍手游戲。師生對口令。鞏固練習1.把口訣補充完整( )得五 三五( ) ( )二十五 ( )二十 二五( )根據口訣寫乘法算式。3 4. 5. 、課堂小結今天我們學習了5的乘法口訣,那我們以后遇到這樣的乘法和加法就可以很快的知道答案了,這種方法是不是很簡單啊,好了,我們把5的乘法的口復習一遍。
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