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1、 育。它是素質教育的重要渠道，在實施素質教育過程中正與學校教育相輔相承，形成互 素質教育在借導每個學生得到比較全面發展的同時，特別強調學生有個性的發展，學 的有個性的發展是學生口身發展的落腳點和最終體現。盡可能全面發展是共性，是對所 但目前，在我國的基礎教育中，普遍存在著漠視、壓抑學生個性，扼制學生興趣、愛 能力差、責任心不強，受不起挫折和失敗。正是在這種情況下，校外教育以其口身所 行科技、藝術及各類培訓與活動的方式，來發展學生的個性、興趣、愛好、特長，開發 潛能、發展思維和創造力，以及適應現代社會發展所必需的多種能力。綜合起來是通 2 在內容上：青少年通過校外教育，可以學習到許多在學校書本、

2、課堂上所學習不到 主的教育對學生產生的影響不太一樣，更側重對學生的情感、藝術技能、修養及身體 會，在動腦、動手、動口的實踐活動中獲取知識和技能，形式豐富多彩、生動活潑，有創 意。校外教育的多數科目都是由學生通過親身實踐來完成，教師在整個過程中只能起引導 保護的作用，這種親身實踐的教育對于培養獨立、口信的個性，獲得真切的感知都是極 好 加強和改進青少年思想教育工作是全面推進素質教育的關鍵。江澤民同志在全國教育 作會議上對思想教育與素質教育的關系問題作過精辟的論述，他深刻地指出：“要說素 想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想 面素質及堅韌不拔的意志，開拓進取、口

3、強自立精神以及善于合作的良好品 入在這些活動之中，讓廣大青少年在生動、有效的活動中受到直接的和潛 起正確的人生觀和遠大理念，為提高青少年的思想素質起著重耍的作 用 子女，他們在家庭中的特殊地位，易于滋長“自我中心”、“自私”等不良思想。在 孩子們天生具有創造力，天性活潑、好動、喜愛新奇、變化的事物、善于幻想但鍵的是該如何呵護、培植、開發、強化它們，使這些創造潛力變成強有力的創造精神和 力。在這方面校外教育顯示了較強的教育優勢。在校外教育活動中，孩子是學習的主體 生動活潑的教學形式，因材施教的教學方法，教師循循善誘的啟發、引導，孩子們的 愛好得到了充分激發、培養。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。的確，學生神 能 力、想象力和求異創新的能力。可見，校外活動、培訓為孩子們插上了想象 提供了想象、創造的空間。校外教育是創新教育的重要源泉，它推動著學 綜上所述，校外教育基于其較校內教育形式更多樣，內容更豐富，方法更靈活，實踐 性、社會性和技術性更強等特點，在對學生實施素質教

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