1、20以內的退位減法說課稿一、關于：1、教內容：義務教育課程標準實驗教書，一年級下冊第二單元“20以內的退位減法”， 第一課時十兒減9。2、簡析：20以內退位減法對進一步習多位數計算和其他數知識非常重要，必須在理解 算理的基礎上會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統習十幾減9的計算方法，為十 幾減幾的習構建基本的習思路。3、教目標：經歷與他人交流各自算法的過程，理解十兒減9的算理，構建20以內退位減法的基 本思路。正確計算十幾減9的題目。感受20以內退位減法與生活的密切聯系，體驗數的應用價值。培養生積極參與數活動的興趣，體驗探索與創造的快樂。4、教重點：探究算法，正確計算。5、教難點：理解算

2、理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。二、關于教法：本節課屬于計算教。傳統的計算教往往只注重算理、算法（單一）及技能訓練，比擬 枯燥。依據新的數課程標準，本節課在教法上力求表達以下幾點：1、創設生動具體的教情境，使生在愉悅的情景中習數知識。充分運用提供的教資，利 用多媒體教課件為生展現一幅幅帶有活動情節的畫面，引發生的興趣，調動生的情感投入, 激活生原有知識和經驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建知識，會計算方法。2、鼓勵生獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是生習數的重要方式，轉變教師角色，給生較大的空 間，開展探究性習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并

3、與同伴交流，親身經歷問 題提出、問題解決的過程，體驗習成功的樂趣。3、尊重生的個體差異，滿足多樣化的習需求。由于生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教中應尊重生 的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個生找到適合自己的方法。 這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比擬簡便的方法，但是并不是每個同都能很快接受 快捷方便的方法，因此教師只能夠引導生進行比擬，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬 不要強加給生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優的方法。三、關于法：依據新的課程標準，必須轉變生的習方式，本節課在生習方法上力求表達：1、在具體情景中經

4、歷發現問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探 索的成功、習的快樂。2、在動手操作、獨立思考、進行個性化習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比 較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構建習方法。3、通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。4、聯系生活實際解決身邊問題，體驗數的應用，促進生的開展。四、關于教程序創設情境，導入新課。聯系生生活實際選擇話題，通過節日愉快的情景與數的聯系，引出課題。探究新知，構建方法。1、解決“賣氣球”問題。2、解決“套圈游戲”問題。3、解決“賣風車，猜字謎”問題。4、小結計算方法，選取自己喜歡的比擬簡便的方法。5、閱讀，質疑問難。這一環節，旨在讓生在具體的問題情景中，發現問題、提出問題，然后通過動手實踐, 獨立思考、自主探索、合作交流，解決問題。在親身經歷探究知識的過程中，不斷完善自己 的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構建退位減法的基本思路。課堂練習，鞏固提高。通過由淺入深，形式各異的練習，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題 的能力，體驗數的應用，同時培養生遷移類推的能力。課堂小結，激勵評價。對生在