1、西師版三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)眉山市東坡區(qū)太和鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳紅鈞學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、能測(cè)量物體表面及圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用測(cè)量的方法算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。3、結(jié)合具體情境，感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課的具體知識(shí)要求是：指出并測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。這里的“圖形周長(zhǎng)”不單單是長(zhǎng)方形和正方形，它包含了所有的平面圖形。而“指出和測(cè)量”則重視的是“周長(zhǎng)”概念的建立、表達(dá)和運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，把探索和掌握作為知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷周長(zhǎng)概念的形成過(guò)程，理解周長(zhǎng)的含義。教學(xué)難點(diǎn)建立周長(zhǎng)的空間觀念。學(xué)生學(xué)情分析1、對(duì)于“周長(zhǎng)”的教

2、學(xué)是學(xué)生探索了長(zhǎng)方形和正方形特征的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系生活中常見(jiàn)的物體和圖形，通過(guò)觀察和操作，充分感知什么是周長(zhǎng)，從而建立周長(zhǎng)的概念，為后面長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的研究做準(zhǔn)備。2、由于本節(jié)課要求學(xué)生建立空間觀念，因此使用多媒體課件尤為重要，采用直觀感知方式理解周長(zhǎng)的概念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。教學(xué)例1。1、利用多媒體感知桌布的周長(zhǎng)。出示例1主題圖，讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。問(wèn)：媽媽想給桌布鑲花邊，你知道該在什么地方鑲嗎？（課件出示把花布攤開(kāi)，放平的平面圖，指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指。）學(xué)生口答后，教師用課件閃現(xiàn)桌布的邊線，并指出：花邊就鑲在這些地方，桌布一周的長(zhǎng)度是桌布的周長(zhǎng)。（讓學(xué)生從

3、視覺(jué)上感知桌布的周長(zhǎng)。）2、感知樹(shù)葉的周長(zhǎng)。讓學(xué)生觀察例1圖，獲取信息。問(wèn)：圖中這兩位同學(xué)在干什么？（測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)）你知道樹(shù)葉的周長(zhǎng)指的是什么地方嗎？（指名學(xué)生上臺(tái)指一指）學(xué)生操作、口答后，教師用課件閃現(xiàn)樹(shù)葉的邊線，讓學(xué)生感知樹(shù)葉的周長(zhǎng)。教師指出：樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。二、觸摸感知，聯(lián)想周長(zhǎng)。教學(xué)例2。1、認(rèn)識(shí)課本封面的周長(zhǎng)。讓學(xué)生觀察課本封面，并指名說(shuō)一說(shuō)課本封面的周長(zhǎng)指的是哪里的長(zhǎng)度。學(xué)生回答后，教師指出課本封面四周的長(zhǎng)就是封面的周長(zhǎng)。然后讓同桌合作，其中一個(gè)學(xué)生用手指沿著課本封面的四字摸一摸，邊摸邊說(shuō)封面的周長(zhǎng)指的是哪里的長(zhǎng)度。另一個(gè)學(xué)生觀察，看摸的同學(xué)是否摸的正確。（兩個(gè)同學(xué)

4、輪流進(jìn)行）2、啟發(fā)聯(lián)想。讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)廣告牌的周長(zhǎng)指的是哪一部分的長(zhǎng)，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。（指名口答時(shí)，教師用課件出示一個(gè)廣告牌，同時(shí)閃現(xiàn)廣告牌的邊線，讓學(xué)生再次從視覺(jué)上認(rèn)識(shí)廣告牌四周的長(zhǎng)度是廣告牌的周長(zhǎng)。）讓學(xué)生再舉一些例子來(lái)說(shuō)明周長(zhǎng)。（教師可作適當(dāng)?shù)膯l(fā)。如：課桌、文具盒、黑板面等）3、總結(jié)歸納。什么是周長(zhǎng)呢？讓學(xué)生自學(xué)課本第77頁(yè)的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)討論，最后全班交流。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：圍圖形一周的長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。三、動(dòng)手測(cè)量，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。教學(xué)例3。1、小組內(nèi)討論測(cè)量周長(zhǎng)的方法。先讓學(xué)生指一指長(zhǎng)方形紙片、樹(shù)葉、課桌的周長(zhǎng)各指的是哪一部分的長(zhǎng)，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流、討論這些物體的周長(zhǎng)的測(cè)量方法。2、全班交流。指名匯報(bào)測(cè)量方法。3、學(xué)生操作練習(xí)。4、再認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)。（圍圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。）教師強(qiáng)調(diào)“一周”的含義，并配合課件演示，讓學(xué)生體會(huì)“一周”的內(nèi)涵。四、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生作“課堂活動(dòng)”的題目。五、全課小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？你是通過(guò)什么方法獲得這些知識(shí)的？信息技術(shù)運(yùn)用說(shuō)明1、通過(guò)多媒體課件中動(dòng)畫(huà)演示樹(shù)葉、桌布、廣告牌