蒸騰作用教案4(七年級生物)_第1頁
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文檔簡介

1、課序34課題第五章第四節蒸騰作用（一）新授課型號教知識方觀察綠色植物的呼吸現象，研究植物呼吸作用的育面發生部位能力方培養學生的觀察能力，分析能力和總結能力。教面學在科學實驗過程中培養慎重的科學態度和建立實思想教事求是的科學精神。目育的重植物的呼吸現象；點難植物細胞都進行呼吸作用點關植物細胞都進行呼吸作用鍵教演示實驗法，觀察法，分析法教玻璃瓶，種子等。法具師生教材分析與學法說教課過程互動明組織授課課前綜藝引入新課：植物體從土壤里不斷汲取的水分，只有一小部分保存在植物體內，被植物體利用。哪么，植物汲取的大多數水分又到哪里去了呢？植物的蒸騰現象：演示：植物的蒸騰失水從一株闊葉植物上，剪下大概相同的兩

2、個枝條。一個枝條上剪除全部葉片，另一個枝條上剪掉下部葉片。在兩個相同的小試管中加入等量清水，將兩個枝條分別插在兩個試管中，管內水面上再滴上少量的植物油。此后，用透明塑料袋分別套在兩個枝條上，結扎塑料袋口，使其不漏氣(如圖518)。將上述實驗裝本節課的導入以植物的吐水、傷教師提問流等水分別失的生學生思慮理現象為切入點，學生回答從而導入植物主要經過蒸騰作用消失教師設問水分的主題。在演示“植物的引入新課蒸騰現象”時，向學生思疑：為什么兩個裝置中發生的教師演示實驗現象不一樣樣？罩植物的蒸在帶葉枝條上的塑騰失水的料袋中的水珠是從現象哪里來的？這些問題有利于引導學生學生進行認識到植物葉子能觀察夠消失水分。

3、演示“植物的蒸騰失水”的實驗目的，第一在于使學生觀察到植物的蒸騰現象。此后，經過引導學生分析這授課過程師生互動教材分析與學法說明置放在有陽光、暖和的地方。種生理現象使他們數小時后，觀察發生的實驗教師組織學生認識：植物體內水分現象。進行談論可以以水蒸氣形式談論：消失；溫度和陽光照1兩個試管內的水面上射是影響蒸騰作用為什么要滴些植物油？學生疏組進行的主要環境因素，氣2為什么要將實驗裝置談論孔是植物蒸騰的主放在暖和、有陽光的地要構造基礎；植物主方？要以氣孔蒸騰消失3描繪兩個塑料袋上出水分。所以，授課中現的實驗現象。呈示“植物的蒸騰失4試解說發生上述實驗學生概括出蒸水”演示裝置后，引現象的原因。騰作用的概導學生分析蒸騰現蒸騰作用：演示實驗表示：念。象時要有必定的層在暖和、有陽光照射的條件教師加以糾次性，從認識現象到下，植物體體內的水分以水正。分析外因和內因，再蒸氣形式消失到體外，這種到找出蒸騰作用主生理過程叫蒸

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