1、Word - 5 -幼兒園認識鐘說課稿含反思一、分析教材幼兒園數學是一門系統性、規律性很強的學科，有著自身的特點和邏輯，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和學問閱歷來設計數學活動。此活動選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較認識的東西之一。本節課要求幼兒對整點、半點的熟悉，是幼兒建立時光概念的初次試試，也為以后時、分的教學奠定了基礎。挑選此教材有一定的須要性，就如綱要中所說，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活，挑選感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 普通來說，兒童天天起床、吃飯、上課都要根據一定的時光舉行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時光這一抽象

2、概念的存在。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。二、目標定位活動的目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。按照大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的教導目標分類學為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有自立表述的成份，又有互相融合的一面，目標為：1、認知目標：利用觀看、操作了解時鐘的功能、表面結構準時針、分針的運轉、邏輯，學會看整點、半點。2、能力目標：利用觀看、操作溝通等活動，進展孩子的規律思維能力。3、情感目標：培養幼兒的觀看力和操作能力，建立初步的時光概念。重點：充分熟悉鐘面的外部構成，把握認讀整點、半點的辦法;難點：了解時針、分針的運轉關系并正確說出鐘面上所

3、指的整點。教學預備：1、各種動物時鐘多個。2.幼兒人手一只操作的模型鐘。三.教法與學法新綱要指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引領者。活動中應力求形成合作探索式的師互動。因此，本次活動老師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采納了相宜的辦法組織教學，采納的教法有：操作法：它是幼兒建構活動的基本辦法。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅增加了他們學習的愛好，而且還提高了教學活動的有效性。嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教導性、消遣性、制造性。演示法：是指老師利用講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，協助他們獲得一定的理解。本次活動中的

4、演示法是利用出示多種動物玩具鐘的實物，讓幼兒在觀看中熟悉鐘面結構以準時針、分針的運轉邏輯。此外，我們還適時采納了溝通研究法、賞識激勵法對活動加以整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和睦統一。以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提升了熟悉，熬煉了能力提高華了情感，本次活動幼兒采納的學法有：1、多通道參加法：新綱要科學領域中的目標明確指出，(幼兒)能用多種感官動手動腦，探索問題;用適當的方式表述，溝通探究的過程和結果。因此，活動中我們引領幼兒主要實行視、聽、講結合法來引領幼兒充分觀看鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系。2、試試法：陶行知先生說過在做中教，做中學，做中求長進。幼兒

5、動手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探究學習。3、體悟法：心理學指出，凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果就會顯然提升。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采納了嬉戲體悟法，引領幼兒對時鐘的運轉邏輯有了一個體悟。與此同時，我們還利用幼兒間的互補學習，師幼合作共長的辦法，表述著各自的豐盛、多樣性的熟悉，體現著以幼兒進展為本理念。四、活動過程活動一開頭我用謎語引出活動內容，然后展示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告知我們時光，人們的學習、生活、工作都離不開它。一匹馬兒三條腿，日夜奔走不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時光一定要珍惜。(打一日常用品) (展示鐘的實物)其次部分 ：讓幼兒觀看鐘面，指導幼

6、兒認真觀看。活動中鼓舞幼兒發覺問題，主動求知。師問：小伴侶們認真瞧瞧，你發覺鐘面上有什么?(鐘面上有兩根針，還有12個數字。)然后請幼兒比一比，看一看兩根針的不同點，引出時針和分針的概念。 再利用教師演示，撥動后面的齒輪請幼兒認真觀看一下，分針和時針誰走得快?分針走一圈時針走多少?鐘面上的時針、分針是怎么走的?在幼兒主動探知的基礎上，老師小結：鐘面上有1-12的數字，有時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，時針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的挨次轉的。第三部分：熟悉整點、半點，尋覓和發覺他們之間的邏輯，建立正確概念在這一環節中，我展示了三只的鐘，分離撥好了12點、1點、2點，讓幼兒觀看、對照有沒有相同的地方?最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又展示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學學問馬上得以鞏固，而且利用實物投影放動物鐘，激活了幼兒的學習愛好。接著利用老師的操作演示，幼兒的精心主動觀看，了解分針與時針的運轉關系。因為這是本次活動的難點，所以我在最后不舉行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，進一步得出分針走一