1、Word 全省教科版骨干教師培訓班心得體會 盡管在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽青年老師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。而這次的伊春之行，我算是真正目睹了金丹丹、王明麗、王新等全省優秀語文老師的風彩，傾聽了石主任、張老師、付老師富有針對性的點評和各具特色的前沿講座。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念。我認為作為一名合格的骨干老師應努力做好以下幾方面： 一、要有全新的教學理念 課改是時代進展的產物，是新世紀對老師的要求

2、。實施素養教育，需要轉變舊的、傳統的教育觀念，遵循世界教育進展的潮流，自覺運用先進的教育理念。 1.寬廣的服務意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體同學供應公平的學習機會和進展條件，對身體素養好、聰慧、有靈氣、成果好的同學與身體素養差、遲鈍、淘氣、成果差的同學應一視同仁，對同學的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對同學的情感、成果以及身體素養都要悉心關照，服務周到，促使其全面進展。 .以同學的進展為核心。心理學和學習科學的討論表明，教育的過程應當是認知的過程、學習的過程，同學的學問是學會的不是教會的。教學過程中，老師不是把學問灌輸給同學，而是引導同學把握學習方法，讓同學自己去探究、去

3、嘗試，在探究、嘗試的過程中獵取學問，進步力量。教學過程中，強調人的主體性的弘揚，注意形成人的精神力氣，充分調動同學學習樂觀性，真正落實同學在教學中的主體地位，這正是現代教育的進展方向。這一點在我們本次培訓的六節公開示范課中得到了很好的體現。 .注意共性、因材施教。現代教育不主見使每個都做到全面進展，但是應當鼓舞同學發覺和發揚自己的特長，不用同一把尺子來衡量和評價同學的優劣，鼓舞同學向自己能夠勝利的方向努力。因此，對學習成果落后的同學，老師不但不應當稱贊，還應當反思自己的責任。注意共性、因材施教，還需要老師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培育同學的創新精神和實踐力量為重點，使他們有抱負、

4、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務，我們必需矯正自己的人才觀，以提高每一個同學的全面素養為己任，不拘一格育人才。 二、要有多元的學問結構 正在成長和學習過程中的同學，一般都對將來布滿向往，同時也布滿了對世界的奇怪 。他們在與周邊世界的接觸中，產生了大量的問題，這些問題吸引著他們去分析、去探究。面對同學的問題，老師要在告知他們一些基本學問的基礎上引導他們進行思索。為此，老師必需有多方面的學問，雖然老師不是百科全書，不行能回答同學全部提問。但是老師學問的淵博，一方面會引起同學對學問的渴望和對老師的敬重，另一方面老師也可以利用多方面的學問引導同學打開思路。 老師要有終身學習的意識，不斷了

5、解新事物、學習新學問，不斷更新和拓寬自己的學問結構，使自己具備與教學適應的多元化的學問結構。為此，老師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獵取學問與閱歷：一是向同事學習，二是向同學學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，老師真正需要的是虛懷若谷的態度,要敢于承認自己在某些學問和經受方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。 三、加強課后積累反思，提高業務力量 孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。三位專家也特殊強調了應加強反思，注意積累。只有成為一名科研型的老師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。” 現代教育，將教學討論的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學討論制度，新課程對老師的傳統教育閱歷提出了全新的挑戰，作為校本教研第一特征的教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。老師養成反思習慣是提高和走向勝利的基礎，我們應關注教學反思。 通過這次培訓，我制定了自己的方案： 1、自我反思。即我要利用各種機會對自己的教育、教學、科研活動等進行的反思。自我反思應做到堅持多方面的反思。 每節課堅持課堂教學的“三段式”。即備課時寫“課前設想”，用課改理念設