1、Word 學校的數(shù)學教學工作總結6篇 為了寫出一篇高質量的工作總結，我們肯定要梳理好工作狀況，無論小伙伴們在做某種崗位，都肯定要嫻熟把握工作總結，下面是我為您共享的學校的數(shù)學教學工作總結6篇，感謝您的參閱。 學校的數(shù)學教學工作總結篇1 本學期，我擔當初三（8）、（11）兩個班的數(shù)學教學工作。初三班級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課老師的相互協(xié)調和同學的樂觀協(xié)作下，我堅持“以同學進展為本”的指導思想，關注每位同學，關心他們在原有基礎上得到提高和進展。經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)將詳細工作總結如下： 一、面對全體因材施教 在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體同學，采納抓兩頭、促中間，實

2、施分層教學，因材施教，因人施教，使全體同學都能學有所得。 （1）轉變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對同學素養(yǎng)培育的要求；學校現(xiàn)階段課堂教學中存在的教學行為隨便、教學手段粗放、合作意識淡薄、教學效率低下等積弊，優(yōu)化教學過程，實行精細化教學，增加教與學的有效性，使同學真正成為學習的仆人，力求在減輕同學課業(yè)負擔的同時，大面積提高教育教學質量，為此我們組連續(xù)做好對導學稿的使用和完善。 （2）留意討論有效的教學方法，培育同學的力量；要求進行針對性訓練，做到精選、精講、精練。訓練內容包括基本學問和基本技能訓練，訓練設計要分層次，呈現(xiàn)出各個問題的梯度，既要面對全體同學，又要敬重同學學習的差異，保證每個同學的有效學習。

3、 （3）有意識地培育同學主動學習的愿望。基本原則是“通過同學的自主學習、合作探究，師生的互動溝通，實現(xiàn)教與學的相互結合、相互促進”。 1、備課。細心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并把握好、中、差同學的認知力量，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體同學都能輕松學習，學有所獲。 2、授課。一是從問題動身進行教學。問題是數(shù)學的心臟，通過問題教學喚起同學的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發(fā)同學學習的內動力，開啟心智。從而使同學達到“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞同學自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深

4、刻領悟“親其師、信其道、樂其學”的效應，與同學建立深厚的師生感情，正確對同學進行學法指導。 3、制造勝利體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照看，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確樂觀向上的人生觀，同時常常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，準時與家長溝通同學學習的狀況，做到學校、家庭齊關懷。 二、加強對教材的討論，營造課堂教學高效益 實施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必需從課堂開頭抓起，打好基礎很重要。學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任

5、務重，要做到“精講”，對老師來講，要求是特別高的。我們留意引導同學對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；留意針對同學的學問缺陷和疑難問題作重點敘述；留意新舊學問、新題舊題的對比，把簡單抽象的問題作連貫解決；留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律；留意一題多解的討論和條件多變的問題的應付方法；留意富有思索性的新問題，與同學一起探究討論。 “練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必需是經(jīng)過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用學問的力量題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，同

6、學的解題精確 度，應變力量，及技能會有很大的提高。 學校的數(shù)學教學工作總結篇2 本學期的工作不覺之中已經(jīng)過去了，回顧本學期的教學工作，對比學期初的工作構想，基本堅持了應當做的事項，對兩個班的數(shù)學教學工作的開展也覺得更加順手了。但工作中仍舊消失了一些新的需要進一步解決的問題，為更好地開展今后的教學工作，特對本學期的工作狀況總結： 1、仔細遵守學校規(guī)章制度，嚴格落實教學常規(guī)要求 學校在本學期實行了新的簽到簽離制度，制定了新的作息時間表，學校領導對學校的進一步深化進展，提出了新的一些舉措，在學期初我就仔細學習這些學校的新規(guī)定，在實際教學工作中嚴格執(zhí)行，為自己工作能保質保量的地扎實開展并取得實效打下基

7、礎。在教學常規(guī)環(huán)節(jié)落實中，嚴格落實學校對先周備課、集體備課、仔細上課、落實高效課堂、準時布批作業(yè)、有效學情檢測，扎實補教補學和課后輔導。始終檢查每天收交20名同學的同步檢測等家庭作業(yè)，并做到課前仔細批改，的確起到了促使同學仔細完成作業(yè)的目的，同時也借批改時寫的評價提高了同學爭先創(chuàng)優(yōu)、爭被老師認可表揚的樂觀性，進而提高了同學仔細學習的學習樂觀性。 2、樂觀參與教學教研活動，努力提高自身業(yè)務水平 學校在本學期組織了豐富的教學教研定期活動，如“讀書報告會”、專題講座、名師講壇、班主任、教學、每人一節(jié)公開課、校際教學聯(lián)研、同課異構活動等等，在這些活動中我樂觀參加、仔細預備，表達了自己對教育教學的理解，

8、開了一節(jié)同課異構溝通聯(lián)研課，在新課標學習的專題講座中與理科組的老師們一起溝通了自己的學習心得，在活動中把自己的一些懷疑也想閱歷豐富的專家領導老師們做了請教溝通，讓自己的模糊熟悉得到了進一步的澄清，教學水平有了進一步的提升。 除了樂觀參加學校組織的教學教研定期活動以外，我還在工作閑暇時間或工作外的業(yè)余時間仔細閱讀教育教學專著，掃瞄絡中的名師專家的博客文章、用筆記記錄自己對工作中所存在的問題、閱歷心得進行了準時的記錄，對有價值的題目持續(xù)不斷地進行思索進而實踐修正后再思索。讓實際教學中問題成為知道自己教學教研的一個重點，促使自己更有效有針對性地開展教學討論，把教研和自己的教學實踐相結合，把教研落到實

9、處。 學校的數(shù)學教學工作總結篇3 一、將微課運用于前置性學習中，變“抽象”為“直觀”，豐富了前置性學習的載體 縱觀以往的前置性學習，老師常常采納發(fā)放紙制的前置性學習單的形式引導同學在任務驅動下完成自學，自學形式比較單一，比較枯燥。尤其對于部分探究意識較弱的同學來說簡單產(chǎn)生畏難心情。將微課運用到前置性學習中，增加了前置性學習的載體，使得自學形式更豐富，易于同學自學，提高了同學自學效果。 在教學六班級上冊“長方體和正方體的體積”時，筆者制作了有關長方體與正方體的體積的微課，在同學完成了前置性學習單中的任務：4個由不同數(shù)量小正方體所拼成的長方體，填寫出每個大長方體的長、寬、高，以及所用小正方體數(shù)量和

10、大正方體的體積。 之后激發(fā)同學思索：擺出的每個長方體的長、寬、高與小正方體的個數(shù)的關系。提出猜想：長方體的體積可能與長方體的長、寬、高有關，得到結論：長方體的體積=長寬高。在此基礎上，通過“用1立方分米的正方體擺出下面的長方體，需要多少個？”的過程，讓同學理解并明確長方體的體積公式。課堂上筆者對各個層次的同學進行提問，驚喜地發(fā)覺同學對于公式的推導過程熟悉清楚。 可見，在圖形與幾何這一領域的教學中，微課與前置性學習單相結合的學習方式，大大優(yōu)于單純的前置性學習單的使用。學校生思維特點是從直觀形象思維過渡到抽象規(guī)律思維，在教學中要重視直觀，微課的動態(tài)呈現(xiàn)，豐富了前置性學習的載體，更利于同學的學習。

11、二、將微課運用于前置性學習中，變“靜態(tài)”為“動態(tài)”，激發(fā)了前置性學習的愛好 從心理學角度看，學習愛好是學習動機的主要心理成分，它是推動同學去探求學問并帶有心情體驗顏色的意向，隨著這種心情體驗的深化，就會產(chǎn)生學習需要，產(chǎn)生劇烈的求知欲。學校生有意留意時間比較短，喜愛生動、形象、直觀的畫面，依據(jù)這一學習心理，筆者在保證學問的精確 性和規(guī)律的嚴謹性之外，增加了微課的趣味性。 在六班級下冊“圓柱的側面積和表面積”的前置性學習中，需要同學通過動手操作才能更好地把握，為了激發(fā)同學的學習愛好和探究欲望，制作了如下的微課。拋出問題“：商標紙的面積是多少平方米？”先讓同學進行自立思索，然后同學通過微視頻進行學習

12、，清楚地熟悉到假如像視頻中一樣沿著商標紙剪開，綻開后是長方形。接著要求同學在家中找一個有側面標簽的圓柱體包裝罐剪一剪，看看自己剪開的圓柱的側面積是否也是長方形。 并且鼓舞同學將自己剪開的包裝紙帶到學校，課堂上進行溝通。將微課與前置性學習單相結合，在前置性學習過程中增加同學的動手實踐操作機會，能增加同學的學習愛好。孔子曾說“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見由愛好推動的探究欲望具有克服一切困難的動力。 在教學中我們也發(fā)覺，只要同學對學習產(chǎn)生了深厚的愛好，具備了樂觀的情感，同學就會保持一種良好的學習狀態(tài)，他們的成果往往比較優(yōu)秀。所以提高同學的學習愛好，才能真正地增加同學學習的樂觀性，進而

13、提高自學意愿。 三、將微課運用于前置性學習中，變“有限”為“無限”，優(yōu)化了前置性學習的效果 數(shù)學新課程標準指出“：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。”同學的學習力量有差異，這是客觀存在的，假如前置性學習不能解決各層次同學的自學效果問題，那么前置性學習不行能走得太遠。如何關心每個同學進行學習呢？微課的消失讓老師分身有術。 同學可以依據(jù)各自不同的需要調整學習微課的速度和次數(shù)，能很好地提高同學的自學效果。在教學六班級上冊的“解決問題的策略假設”這一課中，在前置性學習單中設計等量代換的題，然后通過微課的學習熟悉到當題中有兩個未知量，就需要通過假設轉化成為一個未知量，這是解題的

14、一個重要思路。 然后連續(xù)講解詳細的方法，明確杯子的數(shù)量變了，但是果汁的總量不變，從而找到解題的關鍵。微課生動、詳實的講解，使得學習上有困難的同學也能輕松理解。 學校的數(shù)學教學工作總結篇4 本學期擔當了九班級(四)班數(shù)學課、體育課，七班級、八班級信息技術課，每周21節(jié)日課，還有多節(jié)晚自習和中午自習課，工作量相對較大，詳細狀況總結如下： 一、完成了基本的教學任務 依據(jù)教學大綱，提前備課、仔細上課、布置作業(yè)，課后仔細批改作業(yè)、試卷，通過考試的檢驗，發(fā)覺同學成果總體較好，為增加同學體質，堅持每天早晨和上午大課間時帶領同學跑步熬煉身體，每節(jié)體育課仔細教同學一些體育學問，使得同學們的身體素養(yǎng)得到了很大的提

15、高，而且班級里每個同學都有一項體育特長，有些同學喜愛跳繩，有些同學喜愛打乒乓球，有些同學喜愛踢足球，同學在緊急的學習之后，樂觀開展各項體育活動，既熬煉了身體，又讓身心得到了極大的放松。 七班級、八班級總共十一個班，每班每周一節(jié)信息課，上課之前先將計算機教室大門、電腦電源打開，再提前幾分鐘來到上課班級教室門口，將同學排好隊帶到計算機教室，下課后，整理好計算機教室才離開。完成了信息技術的基本教學任務，同學們的信息技術力量得到了較大提高。 二、優(yōu)點和取得的成果 同學學習較踏實，考試成果在平行班級中處于中等，有些同學通過努力，取得了較大進步，后進生的轉化狀況較好。同學們在暑期讀一本好書、青少年科技創(chuàng)新

16、大賽、板報評比、迎元旦書法競賽等各類校內外競賽中，都取得了較好的成果，有些同學還獲得了市級、縣級獎。 三、不足之處及改進方法 1.成果拔尖的同學較少，以后要協(xié)作各學科老師，認真分析同學學習的特點和薄弱學科，在同學學習的薄弱之處加強，詳細到數(shù)學學科，在難題和解題方法上要做更多的講解和引導。力爭有同學能實現(xiàn)成果的飛躍。 2.計算機教室有些軟件缺失，缺少上課素材，使得上課時有些試驗未能開展，下一學期要向學校反映相應問題，自己也要在網(wǎng)上搜尋相關素材，讓同學們更好、更快的上好每一次信息技術課，提高信息技術力量 總之，老師的崗位性質打算了應無私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦，但我信任付出總有收獲，需要我連

17、續(xù)努力下去，將以后的教學工作做得更好! 學校的數(shù)學教學工作總結篇5 一、敏捷使用教材，在課堂中引入現(xiàn)實生活元素 當教材中的內容與生活越貼切，同學接受起來也更為簡單，反之假如與生活差距太大，他們則會感到生疏，接受起來也會有肯定困難。因此，老師可以適當?shù)貙滩倪M行轉變，引入一些現(xiàn)實的生活元素，刪減一些與生活無關的內容。尤其是在例題的選擇上，可以將枯燥的題目，改編為與同學生活有關的題目，激發(fā)他們的解題愛好，從而提高他們的制造力量。 甚至還可以鼓舞同學去收集身邊的數(shù)學問題，然后師生一起進行解答，從而加深對數(shù)學內容的把握。老師的教學活動是不能脫離教材自立存在的，但也不能完全照搬，敏捷地使用教材是一種特別

18、好的教學方法。在設計學校數(shù)學教學內容時，老師可以適當引入現(xiàn)實生活的元素，從同學已有閱歷入手，不僅能夠吸引同學的留意力，同時能夠加深同學對教材內容的理解。 二、創(chuàng)設生活情境，在教學中激發(fā)學習數(shù)學愛好 創(chuàng)設生活情境的目的與敏捷使用教材的目的大致相同，都是為了讓同學更簡單接受數(shù)學學問。為同學創(chuàng)設生活情境，能讓他們更好地感受到學習數(shù)學的歡樂，從而對數(shù)學產(chǎn)生深厚的愛好，這不僅有利于當前學問的把握，對后期數(shù)學的學習也是極為有利的。 因此，老師在數(shù)學教學中，應當盡量引入生活情境，最好能使例題生活化、教同學活化、練習生活化，讓同學從小養(yǎng)成喜愛數(shù)學的思想，在今后的數(shù)學學習中，能夠取得更好的進展。創(chuàng)設生活情境最重

19、要的是要考慮可行性與真實性，其目的是為了讓數(shù)學課堂變得更加生動好玩，讓同學在輕松的氛圍中發(fā)覺數(shù)學問題，運用數(shù)學的思維解題。 在生活中有許多數(shù)學問題，并且這些數(shù)學問題都是可以與教學活動聯(lián)系起來的，我們可以讓真實的生活情境來充實數(shù)學文本。 三、體驗生活應用，在生活中領悟數(shù)學真正價值 學校數(shù)同學活化教學，不僅是為了同學更好地學習數(shù)學，也是為了能夠更好地將所學學問敏捷運用，這也是數(shù)學的價值所在。我們要做到從生活中來，到生活中去，運用數(shù)學學問解決生活中的實際問題，讓數(shù)學脫離公式和數(shù)字，變得有血有肉、豐富多彩。 將生活課題引入學校數(shù)學課堂，讓課堂布滿了生命的活力。1、2班級學校生留意力不簡單集中，而引入生

20、活化教學，能夠很好地關心他們解決這一問題。將生活融入數(shù)學，同時又讓數(shù)學回歸生活，正是數(shù)學課堂的魅力所在。 這樣的教學，能夠讓數(shù)學真正被同學所喜愛和接受，讓數(shù)學課堂更加生動好玩，布滿創(chuàng)新。在以后的學習中，遇到與生活緊密聯(lián)系的內容時，同學能夠自然而然地產(chǎn)生愛好，課堂才會更有生命的氣息。 總之，如何讓學校數(shù)學教學布滿創(chuàng)新，布滿樂趣，筆者認為最重要的是進行生活化教學，挖掘教材中的生活化元素，敏捷運用教材，發(fā)覺身邊的教學資源，制造性地使用教學資源，將其合理地運用到生活中去。此外，還要引導同學擅長從現(xiàn)實生活中發(fā)覺、提出并解決問題，培育同學對數(shù)學的愛好，對現(xiàn)實生活中數(shù)學的情感體驗。 學校的數(shù)學教學工作總結篇

21、6 本學期，我適應新教材教學工作的要求，仔細學習，從各方面嚴格要求自己，合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。 一、仔細備課： 不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩課件，課后準時對該課作出總，寫好教學反思。 二、增加上課技能： 提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確 化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。現(xiàn)在同學普遍反映喜愛上數(shù)學課，就連以前極厭煩數(shù)學的同學都樂于上課了。 三、虛心請教其他老師： 在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學