1、宇宙的另一邊授課方案授課目的1.會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫“淌、秘”等10個(gè)字，正確讀寫“星空、流淌”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗誦課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫了宇宙另一邊的哪些神秘。3.能模擬課文張開想象，和同學(xué)溝通宇宙的另一邊還會(huì)有哪些神秘。授課重難點(diǎn)1.有感情地朗誦課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫了宇宙另一邊的哪些神秘。2.能模擬課文張開想象：宇宙的另一邊還會(huì)有哪些神秘。授課準(zhǔn)備：多媒體課件授課課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個(gè)字。2.有感情地朗誦課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫了宇宙另一邊的哪些神秘。授課過(guò)程一、明確目標(biāo)，展望內(nèi)容1.聚

2、焦單元導(dǎo)語(yǔ)。1）課件出示篇章頁(yè)插圖，引導(dǎo)：圖上畫的是什么情況你由此想到了什么（學(xué)生溝通）2）教師引讀：美國(guó)愛因斯坦說(shuō)學(xué)生接讀：想象力比知識(shí)更重要。（課件出示單元導(dǎo)語(yǔ)）3）明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師引導(dǎo)：第五單元是一個(gè)習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是（學(xué)生齊讀本單元語(yǔ)文要素）課件出示：走進(jìn)想象的世界，感覺想象的奇怪。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)辦自己的想象世界。2.聚焦課題。（1）導(dǎo)入：今日我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文宇宙的另一邊。教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。2）思疑：讀了課文題目，同學(xué)們有什么要問(wèn)的嗎3）展望：請(qǐng)猜一猜課文會(huì)寫些什么。4）過(guò)渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢讓我們跟從作家陳詩(shī)哥一同去看一看。二、初讀

3、課文，感知“神秘”1.學(xué)生自讀課文。課件出示：自讀要求：?讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。?標(biāo)出自然段序號(hào)，思慮：宇宙的另一邊是什么樣的2.學(xué)習(xí)反應(yīng)。1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示：一棟房屋一篇習(xí)作一座城市一條街道流淌神秘思路氣喘吁吁教師指名認(rèn)讀，相機(jī)提示：“氣喘吁吁”的“吁”不可以讀成y。（2）識(shí)記生字。換偏旁識(shí)記：躺淌；都緒；凍棟；偏篇。動(dòng)作演示協(xié)助識(shí)記：經(jīng)過(guò)演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。組詞識(shí)記：神秘、秘書、訣要、秘方。3）指導(dǎo)書寫“神秘”。課件出示田字格中的范字。教師引導(dǎo)觀察：這兩個(gè)字有什么相同和不一樣樣的地方預(yù)設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個(gè)是左右構(gòu)造，一個(gè)是上中下構(gòu)

4、造。教師引導(dǎo)觀察：要寫好這兩個(gè)字，我們要注意些什么呢教師范寫，提示書寫要點(diǎn)：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對(duì)要小，最后一筆要伸展，能包住下面的“山”。學(xué)生練寫，全班展評(píng)。（4）默讀課文，感知“神秘”。教師提問(wèn)：宇宙的另一邊是什么樣的文中的哪一句話點(diǎn)了然這個(gè)神秘（學(xué)生溝通，教師相機(jī)出示課件）課件出示：星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)神秘：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見過(guò)倒影嗎它是如何的（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”（指名讀）課件出示：那里有座相同的城市，有條

5、相同的街道，街角處有棟相同的房屋，房屋里有個(gè)相同的孩子。教師點(diǎn)撥：四個(gè)“相同”詳細(xì)寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第自然段。三、品讀課文，感覺“想象”1.學(xué)生自由讀課文第39自然段，思慮：課文環(huán)繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘2密2.教師引導(dǎo)溝通：用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙另一邊的神秘。預(yù)設(shè)1：“我”的倒影。（1）課件出示第3自然段。（2）師生合作朗誦。教師讀“當(dāng)我”，學(xué)生讀“他”。預(yù)設(shè)2：大自然的“倒影”。1）課件出示第45自然段。2）學(xué)生自由朗誦，思慮：你在這兩個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些神秘（季節(jié)特點(diǎn)相反、日出方向相反、生命狀態(tài)相反）3）男女生合作朗誦：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“

6、另一邊”的句子。預(yù)設(shè)3：第一節(jié)課的“倒影”。1）課件出示第79自然段。2）學(xué)生自由朗誦，思慮：這3個(gè)自然段寫了宇宙另一邊的哪些神秘（學(xué)生溝通）（3）教師提問(wèn)：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的（小組輪番讀第89自然段）（4）教師啟迪：你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎為什么（優(yōu)美的景色、快樂(lè)的游戲）3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法。1）學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很風(fēng)趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者張開想象的訣要了嗎2）教師指名溝通，概括：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰好相反，即反著想。3）教師引導(dǎo)朗誦：你感覺哪些想象特別存心思，請(qǐng)有感情地讀一讀。教師指名朗誦，相機(jī)提問(wèn)：你為什么感覺這里存心思（生溝通

7、）四、歸類指導(dǎo)，練習(xí)寫字1.課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認(rèn)讀。2.教師引導(dǎo)觀察：這5個(gè)字有什么相同的地方（左窄右寬）你認(rèn)為哪些字比較難寫，請(qǐng)?zhí)崾敬蠹摇?.指導(dǎo)書寫“緒”。教師范寫，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得伸展，穿插到“纟”下面。學(xué)生練寫，同桌互評(píng)。4.學(xué)生自主臨寫其他4個(gè)字，全班展評(píng)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“乘、篇、越”3個(gè)字，正確讀寫“星空、流淌”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.能模擬課文張開想象，和同學(xué)溝通宇宙的另一邊還會(huì)有哪些神秘。授課過(guò)程一、朗誦課文，感覺想象1.回首：上節(jié)課，我們跟從作家陳詩(shī)哥走進(jìn)了想象的世界，學(xué)習(xí)了課文第19自然段，認(rèn)識(shí)了宇宙另一邊的神秘，感覺了想象

8、的巧妙。2.教師出示課文插圖，配上音樂(lè)，指名輪番讀課文第19自然段。3.小結(jié)：作者的想象有的風(fēng)趣，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別風(fēng)趣。4.學(xué)生自由朗誦課文第1012自然段，思慮：課文還寫了宇宙另一邊的什么神秘1）學(xué)生溝通。課件出示：在宇宙的另一邊，假如想寫一篇對(duì)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高2）教師指名朗誦，提問(wèn)：宇宙的另一邊的習(xí)作神秘是什么3）模擬課文，拓展想象：課件出示：在宇宙的另一邊，假如想寫一篇對(duì)于云的習(xí)作，就得_5.學(xué)生默讀課文第1012自然段，思慮：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象

9、（出示課件，全班齊讀）課件出示：正當(dāng)我的思路在茫茫宇宙中穿越時(shí)，突然，耳邊響起了語(yǔ)文老師的聲音：“你在想什么呢”我有些難堪。下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么風(fēng)趣的事情。二、運(yùn)用方法，張開想象1.教師引導(dǎo)想象：是呀，對(duì)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請(qǐng)同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會(huì)有哪些神秘呢2.學(xué)生溝通。（1）小組溝通。（2）全班溝通，師生議論：誰(shuí)的想象更巧妙為什么3.語(yǔ)言訓(xùn)練。課件出示：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，_宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，_宇宙的這一邊，_，但宇宙的另一邊，_

10、教師依照提示寫句子，指名溝通，相機(jī)引導(dǎo)：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。預(yù)設(shè)：宇宙的這一邊，魚在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，另一個(gè)我是女孩嗎三、加強(qiáng)示范，指導(dǎo)寫字1.練寫漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。1）指導(dǎo)書寫“乘”。動(dòng)畫演示“乘”的筆順。教師范寫，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得伸展。2）指導(dǎo)書寫“篇”。觀察：注意字形特點(diǎn)。教師范寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點(diǎn)。（3）指導(dǎo)書寫“越”。觀察：寫好“越”字要注意的地方。教師范寫，提示：“越”是半包圍構(gòu)造，走字旁的最后一筆捺要寫長(zhǎng)一

11、些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。（4）學(xué)生練寫，同桌互評(píng)，全班展評(píng)。2.學(xué)生抄寫詞語(yǔ)：星空、流淌、神秘、樓梯、相遇、鈴聲、萬(wàn)物、乘法、思路。板書設(shè)計(jì)授課反省本課授課聚焦單元語(yǔ)文要素“走進(jìn)想象的世界，感覺想象的奇怪”，讓課文學(xué)習(xí)與“溝通平臺(tái)”巧妙交融，做到了主線清楚，板塊分明。以課文作為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法，明方法，用方法，有層次地達(dá)成了本課的核心授課目的。1.入情入境，體驗(yàn)想象之奇趣。習(xí)作單元精讀課文的授課，重在表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。環(huán)繞“想象”這一語(yǔ)文要素，聯(lián)合課后思慮題“課文寫了宇宙另一邊的哪些神秘”，抓住課文要點(diǎn)自然段，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者的想象內(nèi)容，自主溝通存心思的地方，感覺想象的奇趣，意會(huì)特定故事情境中想象帶來(lái)的表完見效，學(xué)習(xí)想象的方法。2.適應(yīng)思路，激發(fā)想象之潛能。在多種形式的朗誦中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的“秘訣”宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰好相反，即反著想。此后，發(fā)掘文本空白，引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路張開想象