1、Word - 4 -小班科學(xué)說(shuō)課稿蝴蝶飛舞小班科學(xué)說(shuō)課稿：蝴蝶飄舞一、說(shuō)教材小班幼兒正處于詳細(xì)形象思維階段，通過(guò)日常觀看，時(shí)常觀察孩子在點(diǎn)數(shù)仍舊存在于唱數(shù)階段，沒(méi)有方法進(jìn)行手口全都地點(diǎn)數(shù)。綱要指出，教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)。因此，熟悉數(shù)字5是符合小班下學(xué)期需要與進(jìn)展水平的。本次活動(dòng)中，首先復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量的物體，鞏固把握手口全都點(diǎn)數(shù)的方法。在此環(huán)節(jié)鋪墊的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)量為5的手口全都點(diǎn)數(shù)的聯(lián)系。這樣利于幼兒的學(xué)習(xí)，是幼兒的學(xué)習(xí)有肯定的遞進(jìn)性。本次活動(dòng)中以幼兒生活中的常見(jiàn)植物、昆蟲(chóng)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀看生活中的數(shù)學(xué)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)覺(jué)生活中數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)

2、系幼兒的實(shí)際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。依據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要、教材，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：熟悉數(shù)字5，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)數(shù)量為5的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-4的物體數(shù)量，嫻熟的把握手口全都點(diǎn)數(shù)的方法。培育良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：、每位幼兒一張圖片：上面有1-4數(shù)量不等的物體(如一個(gè)皮球、一個(gè)蘋(píng)果、兩只小鳥(niǎo)等等。)、數(shù)字5的字卡、帶有五朵花的點(diǎn)卡、帶有五只蝴蝶的

3、點(diǎn)卡各一張。、貼有數(shù)字1-4的盒子四個(gè)。、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。三、說(shuō)教法、學(xué)法本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了、情景表演法。、演示法本活動(dòng)此外我還運(yùn)用了觀看法、談話法等，變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式-老師說(shuō)教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，并以嬉戲貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問(wèn)，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。本活動(dòng)采納的學(xué)法有：操作法、溝通法。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)量的點(diǎn)

4、數(shù)和數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。、復(fù)習(xí)數(shù)字4。老師：今日老師送給每個(gè)小伴侶一張卡片，小伴侶們看一看你的卡片上有什么啊?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己卡片上的內(nèi)容，留意引導(dǎo)幼兒正確地點(diǎn)數(shù)數(shù)量。老師在發(fā)拉片的時(shí)候，要留意盡量每組的內(nèi)容與數(shù)量一樣，并依據(jù)幼兒的力量強(qiáng)弱，投放1-4的數(shù)量。)小伴侶們，瞧，老師著還有數(shù)字寶寶呢，你們熟悉它們嗎?(請(qǐng)幼兒認(rèn)讀數(shù)字1-4。)、進(jìn)行4以?xún)?nèi)數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)練習(xí)。老師：數(shù)字寶寶要和它的好伴侶做嬉戲，小伴侶看看自己的卡片，誰(shuí)和數(shù)字1是好伴侶啊?(數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)自己卡片上的數(shù)量，并因此進(jìn)行數(shù)字2、3、4的提問(wèn)。)現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們送自己的卡片去找數(shù)字寶寶做伴侶吧。(請(qǐng)幼兒依據(jù)自己

5、的卡片，找相應(yīng)的數(shù)字。可以請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行嬉戲，留意提示幼兒排隊(duì)，不擁擠。)二、學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)數(shù)量為5的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。老師：老師這里還有幾張卡片沒(méi)有找到數(shù)字寶寶伴侶呢!瞧，這張卡片上有什么呀?(小花。)有幾朵花呢?小伴侶們數(shù)一數(shù)吧!(老師點(diǎn)指，引導(dǎo)幼兒集體數(shù)數(shù)。)一共有幾朵小紅花呀?(假如能順當(dāng)?shù)拇鸪?，可以?qǐng)幼兒分組來(lái)數(shù)一數(shù)，再次進(jìn)行練習(xí)。假如沒(méi)有回答出總數(shù)，可以熟悉4那樣，引導(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)，提問(wèn)數(shù)到幾，關(guān)心幼兒總結(jié)總數(shù)。)一共有五朵小花，真香啊!小蝴蝶聞到了香味，就來(lái)到花叢中做嬉戲。飛來(lái)了幾只小蝴蝶呢?(出示蝴蝶圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)練習(xí)。)三、熟悉數(shù)字5，初步感知數(shù)字5的意義。老師：這兩張卡該和哪個(gè)數(shù)字寶寶做伴侶呢?(引導(dǎo)幼兒回答為什么和數(shù)字寶寶5做伴侶，并出示數(shù)字5。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得數(shù)字5長(zhǎng)得像什么啊?(鼓舞幼兒散發(fā)思維。)那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好伴侶了，小花有幾朵啊?(引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)。)小蝴蝶有幾只呢?(幼兒再次點(diǎn)數(shù)。)它們都是數(shù)字5的好伴侶，現(xiàn)在他們可以一起做嬉戲了。我們也出去做嬉戲吧。五、活動(dòng)延長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)。家園