1、“前后”教學設計教學目標：通過在具體的情境中觀察、思考,認識前后的位置與順序,體會前后的相對性。2.能夠聯系生活中的實際情境,用序數(數學模型)解釋或描述物體的教學目標前后位置關系通過觀察、交流等活動,體會前后在生活中的應用,感受學習數學的樂趣教學重難點重點:能確定物體前后的位置與順序,會用前后描述物體的相對位置。難點:體會前后的相對性。教學準備：PPT課件,5只小動物和4輛小汽車的圖片(可用于黑板展示)教學過程：（一）情境引入師：今天是森林里的動物運動會，小朋友們想不想去看看呢？那讓我們趕快去現場看看吧！師：呀，這里有一只小白兔，他在干什么呢？讓我們去問問吧。師：原來呀今天有運動會的開幕式，

2、昨天我們去彩排的時候，我們怎么排隊是安排好了的，但是今天我忘了我應該排在哪里了，小朋友們想幫幫他們嗎？生：想師：這里是他們昨天彩排的時候拍的照片，誰能來告訴小兔子他在什么位置呀！生：小兔子排在第四個。師：同學們真是觀察得太仔細了。還有沒有同學有別的方法告訴小兔子他在隊伍里的位置呀。生：小兔子排在小鹿的前面。師：說得非常棒，同學們有沒有聽到一個表示位置的字呀。（板書：前）生：是“前”。師：對了，那你們能不能想一想還能提醒小兔子他的位置呢。生：小兔子排在小松鼠的后面。（板書：前）師：同學們真是太聰明了。師：今天呀就讓我們一起來認識我們位置中的前后（板書）。生齊讀前后，認識前后。（二）說一說（百米賽

3、跑）師：參加完開幕式，小動物們就要去開始今天的第一場比賽了百米賽跑。師：看有哪些小動物準備參加比賽呢？生：小鹿，小松鼠，小白兔，小蝸牛，小烏龜師：同學們真是觀察得太仔細了?？矗麄冮_始比賽了，你能誰能說一說現在誰跑在最前面嗎？生：小鹿跑在最前面，師：你說的也很棒孩子。那胡老師有一個疑問了，你是怎么判斷誰在前面，誰在后面的呢？我們要怎么去辨別前和后呢？生：我們臉面對的方向是前，背對的方向是后。（生如果說不出由教師引導）師：轉動多個方向，提出前和后。師：快看，小動物們跑呀跑，他們來到橋上逐漸拉開了距離。在這里我們又怎么判斷前后呢？生：看小動物的臉面對的方向師：還能有別的判斷方法嗎？生：師：請大家仔

4、細看圖上有一個什么標志呢。（提示雞裁判）生：有終點師：那我們能不能說離終點最近的就在最前面呢?相反離終點最遠的就在最后面呢?下面請同學們來當小小解說員。來解說一下比賽的情況。誰愿意來說一說。生：小松鼠在前面，小兔在后面。生：我發現小白兔排在第二，小烏龜在第四。生：小兔前面是小松鼠，小松鼠后面是小兔。生：師：我發現同學們在解說的時候用到了前后來表示小動物的位置。有兩種表達老師非常喜歡，大家看黑板，一起讀一下。（）在（）的前面，（）在（）的后面，（板書）（）的前面是（），（）的后面是（），（板書）師：在這些小動物里面，老師最喜歡小松鼠和小兔子了，誰來選擇這上面的一種方法來說說它們的前后位置？生1：

5、小松鼠在小兔的前面，小兔在小松鼠的后面師：說的很好，只是聲音有點小，誰能用更響亮的聲音再說一次？.生2：小松鼠在小兔的前面，小兔在小松鼠的后面師：你的進步很快孩子，請坐師：還有很多小朋友想說，現在請你選擇自己最喜歡的兩只小動物，并說說它們的前后關系。（一分鐘時間前后的同學互相說一說。）師：現在誰愿意來說說你最喜歡哪兩只小動物，它們是怎么樣的前后位置？生1：我最喜歡的是小鹿和小松鼠。小鹿在小松鼠的前面，小松鼠在小鹿的后面。生2：我最喜歡的是小兔和小烏龜。小兔在小烏龜的前面，小烏龜在小兔的后面。師：你們真是會學習的孩子。師：現在我們對前后位置已經了解的很清楚了，那我們一起來說一說橋上的小動物，誰在

6、最前面？誰在最后面呢？生：小鹿在最前面、小蝸牛在最后面師：那你從前面來看看，現在小兔跑在第幾？小烏龜在第幾？生：我發現小白兔排在第二，小烏龜在第四。（三）填一填（卡丁車比賽）師：看了激烈的百米賽跑，下面我們一起去看看動物們的卡丁車比賽好嗎？師：讓我們一起來看看幾號卡丁車在最前面，幾號卡丁車在最后面。生：4號卡丁車在最前面，1號卡丁車在最后面。師：你是怎么判斷誰在最前面，誰在最后面的呢？在這里我們除了看臉面對的方向，還能怎么去辨別前和后呢？師：請大家仔細看圖上有一個什么標志呢和跑步比賽一樣的哦。生：終點。師：觀察得非常的仔細。離終點最近的就在最前面呢，相反離終點最遠的就在最后面。師：請大家打開數

7、學書的62頁。完成填一填。師：（讀題）大家在看看1號車排在第幾？4號車在（）號車的后面，在（）號的前面。生：4號車在（2）號車的后面，在（3）號的前面。師：現在老師有一個疑問了，4號車的位置始終沒有動，為什么4號車一會兒在前面，一會兒在后面呢？現在誰能說說看？生：師：沒關系孩子。我們大家一起來看，4號車在誰的后面？生：2號車的后面。師：嗯，這是和2號車比。4號車在誰的前面？生： 3號車的前面。師：是的，這是和3號車比。也就是和它比的卡丁車不同，4號車的位置也就不同。總結：因為比較對象的不同，所以4號車一會在前面，一會又說他在后面，小朋友們能理解了嗎？生：能（四）找一找生活中的前后師：請同學們找

8、一找在生活中你們知道哪些地方我們能用前后來描述嗎？一分鐘同桌交流一下，我請同學來說一說。生：（合理即可）師：當同學說到座位的前后時，讓同學向后轉，再說一說兩個人的前后位置。師：怎么和剛才的情況不一樣了呢？生：我們面對的方向變了。師：所以我們說前后的時候，必須說清楚誰在誰的前面，誰在誰的后面。五、回顧反思師：通過今天的學習，你學會了什么呢？師：提示改變位置和方向，前后會發生改變。（六）鞏固練習1、公交車師：淘氣和笑笑聽說動物運動會很精彩，就著急的坐著公交車準備去動物園觀看。你們知道他們現在走到哪里了嗎？通常我們要知道公交車走到哪里了，我們要去看哪里才知道呀？生：看站牌師：你們會認站牌上站的名稱嗎

9、？我們一起來讀一下。師：那你們現在知道他們現在走到哪里了嗎？生：公園師：你怎么發現的呢？生：我發現公園是紅色，其他站都是黑色的，我確定是公園。師：真是一個善于發現的孩子。紅色的字體就是我們現在的位置。那我們下一站要去哪呢？生：我認為下一站要去太平路師：你是怎么知道的呢？生：我看到了圖上面有個箭頭，箭頭表示方向。師：你的生活經驗還挺豐富的，知道現在所在的位置，再看箭頭指示的方向，我們就能知道下一站是哪里了。如果要到達動物園，還有幾站呢？生：三站師：到底是幾站呢？誰愿意到前面來說說你是怎么數的？生：第一站是從公園到太平路大家同意我的想法嗎？師：你能勇敢的說出自己的想法真了不起！現在我們沿著他數的來

10、走一走，公園到太平路一站，太平路到廣場一站，廣場到動物園一站，總共三站。看來在公交站牌中也會遇到前后的問題。2、鑰匙在哪師：同學們們，有沒有看到有一個城堡，你們想進去看看嗎？但是我們要找到開門的鑰匙，你們愿意接受挑戰嗎？師：這里有四只小精靈，鑰匙就藏在其中一個只精靈的口袋里，需要我們根據提示來猜一猜。大家準備好了嗎？師：鑰匙在1號精靈的后面，它可能在幾號精靈那里？生：2、3、4號都有可能師：2、3、4號小精靈都在1號的后面，所以它們都有可能。為了確定，需要第2個提示：鑰匙在4號精靈的前面？生：2、3號師：但是不在3號精靈口袋里，誰知道？生：2號4師：這位同學反應最快，你說在2號精靈口袋里，那你上來看看是不是在里面。師：你真厲害！原來鑰匙真的在2號小精靈的口袋里。孩子，現在你能給大家說說嗎，為什么覺得鑰匙在2號精靈那里？生：因為禮物在1號精靈后面，2、3、4號都可能。又說在4號精靈前面，所以是2、3號。但是不在3號那，所以我