1、國家“十二五”教育規劃課題及中國教育技課“促進區域教育均衡發”子建設研究“義務教育、普通高中語文教學1220163日教地時長/數據4059內師大基國家“十二五”教育規劃課題及中國教育技課“促進區域教育均衡發”子建設研究“義務教育、普通高中語文教學1220163日教地時長/數據4059內師大基礎教育學院 13 級小學教育語2016320及1-2回顧上節課的內容，引出本節課的上課內345老師678 展92老師點評有點，教育技術標準：SETCS （第二學段本節課主要講了我國廣西壯族 去東北部，享有桂林山水甲天下的美譽，它以漓江的水的靜清會認11個生字，會寫8個生字，能正確讀寫文中詞語，背誦自己喜歡的

2、段落與四2老師點評有點，教育技術標準：SETCS （第二學段本節課主要講了我國廣西壯族 去東北部，享有桂林山水甲天下的美譽，它以漓江的水的靜清會認11個生字，會寫8個生字，能正確讀寫文中詞語，背誦自己喜歡的段落與四經驗的支持。小學生的學習 主要取決于對學習內容感 的程度以及對老師的偏愛他們的起點可塑性強，喜歡接受表揚，需要獲得他人特別是父母，親人的認可。具有 好奇心，但是對于3123領悟本課用生動有趣的文字、祖國大好河山的情感4文中用詞準確、生動的優美通3123領悟本課用生動有趣的文字、祖國大好河山的情感4文中用詞準確、生動的優美通教1EC12IJ49在教學中的作用分為：.提供事實，建立經驗；

3、B.創設情境， C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.H.展示事例，開闊視野；.JK 的使用方式包括：A.設疑 講解；B.設疑 ；C.講解 概括；D.講解 舉例；E. 提問講解；F. 總結；G.邊 、邊講解；H. 邊 、邊議論；I.學習者自己操作 進2作者用它詩一般的語言為展現了一個如仙境般的桂林山水，在教學中讓學生體會到這種美麗感受祖國的大好河山在教學中引導學生學習課文通過誦讀感悟使學生在情中4課 新授課 練習課 實驗(實踐)課 復習課 講評課的 基于案例的 基于問題的 基于項目傳遞接受模式 探究發現模式 問題解決模式 集體化學習 個別化學習 合作式學習 普通教室 本節（課）教

4、學目標（從ABC4課 新授課 練習課 實驗(實踐)課 復習課 講評課的 基于案例的 基于問題的 基于項目傳遞接受模式 探究發現模式 問題解決模式 集體化學習 個別化學習 合作式學習 普通教室 本節（課）教學目標（從ABC冊單課附定知重難行聽說讀寫識理要素 1要素 2要素 3要素 4要素 551234568學生通過思考回答72，生動形象的展示，提高學生興28讓學生在課堂上迅跟著老師的方法背51234568學生通過思考回答72，生動形象的展示，提高學生興28讓學生在課堂上迅跟著老師的方法背2提出問題，一起討培養學生的思考能27讓學生根據課文聯根據課文，學習作者 的寫作方法提高學生的寫作能26能拓展

5、想象，領悟課文選用生動有趣的句子、以平實文字表現對祖國大好河山熱愛的品質。大家互相起進步檢123評價這節課老師通過 、 、課文等多種形式來使學生認識美麗的桂林山水，使學生對桂林山水的學習感悟，體現了人文主義的精神。配樂朗讀并讓學生 動畫課件時，課件的內容并不能和山水的美麗景色。在最后對課文中心 的理解和感悟上，還缺乏進一步的 。桂林山水的美評價量表（總體得分【 85 學生（60分，等第【50 教師（40分，等第35 10510152015 優良： 交流、合作探究、6能拓展想象，領悟課文選用生動有趣的句子、以平實文字表現對祖國大好河山熱愛的品質。大家互相起進步檢123評價這節課老師通過 、 、課

6、文等多種形式來使學生認識美麗的桂林山水，使學生對桂林山水的學習感悟，體現了人文主義的精神。配樂朗讀并讓學生 動畫課件時，課件的內容并不能和山水的美麗景色。在最后對課文中心 的理解和感悟上，還缺乏進一步的 。桂林山水的美評價量表（總體得分【 85 學生（60分，等第【50 教師（40分，等第35 10510152015 優良： 交流、合作探究、較差：唯師唯書、 接受。時間點與10 5 10 等第【 10時間點與”老師通過分析學生在朗讀中出現的問題，使學生有效的認識到自己的 之處，很好的幫助生20510152020 現、敢表達；能 、善交一般：能聽懂、會解題缺方法、合作概念靠死記、解題靠模仿時間點與學生的學習水平很師的方法把課文在很短的時間內背誦20 5 10 等第【 10 優良：能營造寬松、 一般：規范、有序時間點與老師通過 優美過7305101520等第【15 過730