1、文檔編碼 : CD4C1M10D6G6 HV2M6J7I4S2 ZF7L6C8X1U6名師精編 優(yōu)秀教案授導(dǎo)型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案跳繩學(xué)科： 數(shù)學(xué)授課年級(jí)：一年級(jí)學(xué)校：高新區(qū)天王學(xué)校老師姓名： 楊斌章節(jié)名稱第三章跳繩一課方案 學(xué)時(shí)1 課時(shí)跳繩是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第 - 頁的教學(xué)內(nèi)容；主要是學(xué)習(xí)“ ” 和“ ” 的加減法,同時(shí),結(jié)合同學(xué)一些日常的活動(dòng),將解決問題的思想也滲透在運(yùn)算的學(xué)習(xí)中；學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 教材從同學(xué)熟識(shí)的事例動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)問題情境,使同學(xué) 體會(huì)到學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算的需要,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算的動(dòng)機(jī)和愛好；在本節(jié)課之前,同學(xué)已經(jīng)熟識(shí)了并把握了以內(nèi)的加減法,已具備明白決

2、一些簡潔實(shí)際問題的能同學(xué)分析力；而且這個(gè)班的同學(xué)大部分上過學(xué)前班,數(shù)的組成 也基本上知道；大部分的同學(xué)會(huì)看圖說算式；所以這節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)提出相關(guān)的減法問題的才能,組織同學(xué)溝通加減法算式,體會(huì)加減法之間的關(guān)系；1. 學(xué)問與技能（）會(huì)正確運(yùn)算“ ” 和“ ” 的加減法；（）能依據(jù)供應(yīng)的信息,列出不同的算式；2. 過程與方法（1）培養(yǎng)同學(xué)依據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和教學(xué)目標(biāo) 才能；（2）經(jīng)受看到一幅圖寫出四個(gè)不同算式的過程,體驗(yàn) 和懂得加減法之間的關(guān)系；3. 情感態(tài)度價(jià)值觀逐步養(yǎng)成觀看、摸索、動(dòng)手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；名師精編 優(yōu)秀教案4. 讓同學(xué)說出算是的含義,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感；教學(xué)重點(diǎn)及

3、解教學(xué)重點(diǎn)： 能正確運(yùn)算得數(shù)是8、9 的加減法, 把握運(yùn)算方法 .決措施 通過運(yùn)算把握；教學(xué)難點(diǎn)及解 教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的緊密聯(lián)系,能用 8、9 的加決措施 減法解決問題；現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起加深所學(xué)學(xué)問；本課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要分為 4 個(gè)部分：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)最寵愛的活動(dòng)跳繩談起,導(dǎo)入新課,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；二、自主探究：依據(jù)圖,提出數(shù)學(xué)問題；讓同學(xué)自己探究解決；教學(xué)設(shè)計(jì)思路三、練一練：做大量練習(xí)題把握所學(xué)學(xué)問；四、課堂小結(jié)；這節(jié)課,小伴侶們都表現(xiàn)得很好；回家后,把你今日所學(xué)的本領(lǐng)告知爸爸、媽媽好嗎？依據(jù)的理論 啟示式教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用分析學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用成

4、效8、9 的加減把握 8、9 的全 面 提 升 和法加減法激 發(fā) 學(xué) 生 的能 熟 練 運(yùn) 算通 過 具 體 的運(yùn)算機(jī)、投影儀使用多媒體求知愛好, 讓溝通學(xué)習(xí),勁顯示內(nèi)容演示文稿的他們?cè)谥庇^,8、9 的加減兒 形 成 初 步內(nèi)容感 性 的 認(rèn) 識(shí)的 數(shù) 學(xué) 應(yīng) 用中 加 強(qiáng) 理 解法才能；和記憶；教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用名師精編優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)時(shí)間一、情境導(dǎo)學(xué)談話導(dǎo)入5 分出示相應(yīng)的1認(rèn)真聽講激發(fā)同學(xué)的幻燈片,引提 升 學(xué) 習(xí) 愿領(lǐng)著同學(xué)了望愛好；解圖上的內(nèi)1、老師問：和摸索,自主容；回答；小伴侶們, 下幻燈片第觀看中感知求知欲望, 使課的時(shí)候, 你其很好的投們 最 喜 歡

5、 參入到學(xué)習(xí)中；加 什 么 活動(dòng)？鐘2、同學(xué)答：同學(xué)們的活張?zhí)K、踢足球動(dòng)多高興；等活動(dòng)；3、我們一起 看 一 看 課 本 第 38 頁的同學(xué) 們 在 干 什 么. 板書課題：跳繩名師精編 優(yōu)秀教案二、互動(dòng)探究 平臺(tái)1、依據(jù)圖,提 出 數(shù) 學(xué) 問13 分觀看小伴侶有 1 個(gè)戴帽引導(dǎo)同學(xué)通題；子的小伴侶,跳繩這個(gè)活2、觀看算式,有 7 個(gè)沒戴動(dòng),說說你帽子的小朋過觀看、分觀看到的,查找規(guī)律；友,合起來有析、歸納出結(jié)并提個(gè)用加小 朋 友幾個(gè)小朋論： 08=8法運(yùn)算的數(shù)友？17=8們,你們的學(xué)學(xué)問題；26=8習(xí) 伙 伴 小 明鐘康文杰同學(xué)35=8擁 有 快 樂 的44=8一天,讓我們把圖中的小伴侶分

6、成了53=8一 起 看 看 他戴帽子的和62=8在 什 么 時(shí) 候71=8都 做 了 什 么沒 戴 帽 子的；和他一80=8事情,好嗎？樣的仍有哪些同學(xué),也 起 來 說 一說；71=8哪位小伴侶 會(huì)解答這個(gè) 問題？17=8 換可以怎樣 搖繩子的有 列式？2 個(gè)小伴侶,跳繩的有 6連續(xù)看幻燈個(gè)小伴侶, 一演示幻燈片片第一張,共有幾個(gè)小有和康文杰伴侶？同學(xué)不一樣62=8 或的說法嗎？26=8 同學(xué)自主觀看并相互交讓同學(xué)直觀流,以小組形感受；式在班內(nèi)匯 報(bào)自己的收 獲；名師精編 優(yōu)秀教案3、說一說；左邊 3 個(gè)草8 分同學(xué)們說一帽,右邊 5說,35 是個(gè)草帽,加起什么意來是 8 個(gè)；思？鐘回答正確；

7、哪 位 同 學(xué) 來 說 一 說第 二 幅 圖 的 含 義 ？請(qǐng) 看 第 二 個(gè)幻燈片；相關(guān)課件出 示,幫忙同學(xué) 來分析；如 此 的 教 學(xué) 媒體設(shè)計(jì), 可 以 使 學(xué) 生 直 觀 中 感 知 其 不同之處, 夯 實(shí) 了 基 本 知 識(shí)點(diǎn), 突破重 點(diǎn)和難點(diǎn)；三、反饋練習(xí)名師精編優(yōu)秀教案通過玩耍的1 玩耍： 手拉 手；方法對(duì)整時(shí) 的兩種表示 法進(jìn)行鞏固練習(xí)激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣；2. 觀圖：12 分再次讓同學(xué)通過看圖讓同學(xué)進(jìn)一步鐘熟識(shí)整時(shí)和說 小 明 做 事觀看幻燈片半時(shí)時(shí)針和情的時(shí)間（使9 分針的位置；學(xué) 生 養(yǎng) 成 良通過看一看,好 的 生 活 習(xí)認(rèn)一認(rèn), 連一慣）；連 說 一 說 的3. 連

8、 一總結(jié)本節(jié)2 分出示幻燈片傾聽、鞏固練習(xí), 進(jìn)一步鞏 固 學(xué) 生 對(duì)19 本 節(jié) 知 識(shí) 的連跳繩學(xué)習(xí)；幫同學(xué)鞏固四、小結(jié)認(rèn)知, 完全教所學(xué)內(nèi)容鐘學(xué)目標(biāo)；ppt ppt 看跳繩幻燈片課堂教ppt 重點(diǎn)把握 規(guī)律8 的加法學(xué)流切入課題：跳繩程圖ppt 提出問題觀看找規(guī)律名師精編 優(yōu)秀教案共 同 歸 納 本 節(jié)ppt 學(xué) 生 列 出 正 確 算所學(xué)內(nèi)容ppt 式體會(huì)成功的歡快ppt 課堂鞏固練習(xí)同學(xué)動(dòng)手畫一聽” 豬“ 八戒吃西做運(yùn)算題畫瓜” 的故事小結(jié)ppt 這 節(jié) 課 我 們 學(xué) 習(xí) 了 什 么 內(nèi) 容？你有什么收成？名師精編 優(yōu)秀教案本節(jié)數(shù)學(xué)課, 我用跳繩競賽這一同學(xué)熟識(shí)的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問題,使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活實(shí)際,用數(shù)學(xué)學(xué)問解 決實(shí)際問題的道理；在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)讓同學(xué)說一說、畫一畫、試 一試等教學(xué)環(huán)節(jié), 給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),讓同學(xué)在活動(dòng)中探究新知,勇敢地試,從而培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)探究新知的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的才能；教學(xué) 反 思在整個(gè)授課過程中,以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份顯現(xiàn),同學(xué) 才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,同學(xué)通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實(shí)踐 活動(dòng),不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,仍學(xué)會(huì)如何觀看、如何