1、課題：生活日用品的聯(lián)想授課老師： 仁壽縣識經(jīng)鎮(zhèn)白鳳九年制學(xué)校 許雪瓊教材分析：在我們的生活中，會用到各種各樣的生活日用品，它們種類繁多，造型各異，不僅給我們的生活帶來了便捷，還為我們帶來了美感和有趣的視覺享受，使生活變得豐富多彩。本課以生活日用品為題材，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活日用品的外形細節(jié)，啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受：“藝術(shù)源于生活，高于生活”的思想內(nèi)涵。學(xué)情分析：學(xué)生雖然已進入第二學(xué)段，但是，他們對新鮮事物依然具有劇烈的好奇心，在思想上的局限較少，非常愿意表現(xiàn)自己的奇思妙想。對生活日用品的聯(lián)想正是培養(yǎng)學(xué)生的獨立個性和創(chuàng)造性。從而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解生活用

2、品其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能力目標(biāo)：在聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的觀察能力和大膽想象的能力，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。情感目標(biāo)：通過用自己喜歡的方式對生活日用品展開聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活，熱愛生活。重難點：學(xué)習(xí)重點：用圖形進行聯(lián)想、創(chuàng)意。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并把自己的聯(lián)想表達出來。教學(xué)過程：教學(xué)活動（導(dǎo)入）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教學(xué)設(shè)計：動漫導(dǎo)入，生活日用聯(lián)想有關(guān)的動漫。師：把生活中的用品想象成人的樣子，這個過程就是聯(lián)想，聯(lián)想就是一種事物聯(lián)想到另外一種事物。引出本課課題。板書：生活日用品的聯(lián)想。（設(shè)計意圖）；夸美紐斯說過：“一切知識都是感

3、官開始的”。通過“對看動畫片”學(xué)生不僅感悟到“聯(lián)想”一詞的含義，并在“聯(lián)想”中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生逐漸進入主題中來。深入觀察，找出聯(lián)想的依據(jù)。師：了解生活日用品師；你們還知道哪些生活中的日用品？生：牙刷、杯子、扇子老師將圖形移開變成了；（如圖3）師：我們再來看，這像什么？（如圖4）生：吉他，那你能不能把它變得更形象？學(xué)生上臺來畫。師：下面的同學(xué)，請在老師準(zhǔn)備的這張紙上，進行聯(lián)想，看看你們會想到什么？其他學(xué)生做練習(xí)師：現(xiàn)在我們來抬頭看看講臺上的這位同學(xué)畫了什么？你們當(dāng)中有沒有更好的創(chuàng)意？教師總結(jié)：同學(xué)們，你們的聯(lián)想可真豐富，那我們聯(lián)想的時候可以將它們轉(zhuǎn)換不同的方向，那么聯(lián)想的內(nèi)容也不一樣

4、。板書：方向。師：現(xiàn)在請大家來看看老師手里是什么?生：剪刀師：那老師把它來變變變（老師課堂師范）教師在黑板畫，剪刀變成了一個五官的一部分了。（如圖6）教師總結(jié)：因此呀！我們可以將生活用品聯(lián)想成事物的一個局部。板書;局部（設(shè)計意圖：通過對生活日用品“剪刀”的發(fā)散思維，使學(xué)生既感到好奇又感到有趣，使其在濃厚的興趣中進行聯(lián)想的方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有序、多維的觀察習(xí)慣，提高想象力、以及運用美術(shù)語言造型的方法。同時，老師的啟示范作，也能使學(xué)生能極快地掌握一定繪畫技巧，提高學(xué)生繪畫能力。）探究師：請同學(xué)們看老師手上的未完成品，想想還可以增加哪些更有趣？（作業(yè)）環(huán)境聯(lián)想，自由創(chuàng)作根據(jù)小組帶的生活用品進行聯(lián)想。

5、作業(yè)要求：用貼一貼，畫一畫的方式表現(xiàn)出來。學(xué)生明確作業(yè)要求，開始作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。（評價）作業(yè)點評，各抒己見評價重點（1）、這是什么？告訴大家你們是利用生活里的什么聯(lián)想到的？（肯定學(xué)生的想法-創(chuàng)意是好的）。（2）、你們都是用了哪些制作方法？對自己組的作品有什么評價？（3）、你覺得誰的聯(lián)想最大膽？最有趣？你是從哪里感覺出來的？（4）、整體感覺大家認為怎么樣？（教師找出不足，如在顏色的搭配上，五官的協(xié)調(diào)上等。）設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自評與互評，提高了學(xué)生的自我評價能力，以及對美術(shù)作品的鑒賞力。（學(xué)生作業(yè)展示）1、2、3、4、5.（強化）五、課題總結(jié)、拓展升華1、其實在生活中喜歡聯(lián)想的人大有人在，我們來看看他們的奇思妙想(課件)（設(shè)計意圖：讓學(xué)生欣賞藝術(shù)大師豐富的聯(lián)想作品，感受到聯(lián)想給我們帶來的無限創(chuàng)造力，從而發(fā)自內(nèi)心的想要參與課后活動）。真沒想到，大家能把這些平時司空見慣的日用品，通過豐富的