1、 教學(xué)設(shè)計方案學(xué)科： 數(shù)學(xué)課題: 長方形、正方形的周長教時：1組織者：一、教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作的意識，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。知識與技能：了解長方形和正方形周長計算的方法。 過程與方法：經(jīng)歷動手活動，用小組合作的方法，會計算長方形、正方形的周長，并能正確的運用。二、教學(xué)重點：讓學(xué)生在探究活動中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形周長的計算方法。 教學(xué)難點：運用公式來解決問題。三、制定依據(jù)1、內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是第六單元“幾何小實踐”中“長方形、正方形的周長”的第一課時。這部分教材是在學(xué)生研究了長方形、正方形的特征和了解了周長的概念的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)好這一內(nèi)容將為其它圖形的周長以及立

2、體圖形長方體、正方體的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)生情況： 學(xué)生在之前周長的認(rèn)識中，對圖形的“周長計算”已經(jīng)有了一定認(rèn)知，會用“原始”的方法加出平面圖形的周長。中年級學(xué)段學(xué)生認(rèn)知還是直觀形象為主，因此在這節(jié)課中從學(xué)生愛聽的故事出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景由此引出周長的計算，并且通過一系列操作、合作、探究出長方形、正方形周長的計算公式。通過這一堂課的認(rèn)識，讓學(xué)生初步感受到從生活感知到抽象概念、再到計算方法的一般學(xué)習(xí)過程。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入、引入新課談話，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識同學(xué)們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，那次比賽誰贏了？引入龜兔再跑的故事。引出課題激發(fā)學(xué)生興趣合

3、作學(xué)習(xí)、探究問題一、長方形賽道的周長1、長方形圖片（課件）展示（板書）長方形的周長1）引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考計算的方法。2)小組合作，看看那一組同學(xué)想的方法最多？ 3)教師巡視、指導(dǎo)。4）成果展示，匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生展示你們喜歡哪一種方法？說說你的理由2、教師小結(jié)哪種方法最優(yōu)化，引出公式、板書在草稿紙上獨立想長方形的方法小組討論，形成結(jié)果學(xué)生上黑板展示成果上臺板書相互評價學(xué)生對平面圖形周長的概念有初步的了解獨立思考后，再小組合作，可以把自己的想（方）法，更加完整化、最優(yōu)化把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和評價權(quán)還給了學(xué)生二、正方形賽道的周長1、談話，引出正方形的圖片（課件）1）小組討論出計算方法，比一比哪組想的方法

4、最多？2）教師巡視、指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生上臺展示你們喜歡哪一種方法？說說你的理由學(xué)生評價、教師鼓勵3、板書公式4、說完故事小組合作完成學(xué)生上臺展示上臺板書相互評價學(xué)生在小組合作的過程中，互幫互助，漸漸地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力鞏鞏固練習(xí)、內(nèi)化知識課堂總結(jié)、作業(yè)布置第一關(guān)：計算下面圖形的周長55分米55分米34分米18cm18cm2、第二關(guān)：填表長方形長方形長（cm）寬（cm）長方形周長（cm） 15 12 75 25正方形正方形 邊長（cm）正方形周長 173、生活中的數(shù)學(xué)（第三關(guān)）根據(jù)今天所學(xué)的知識，與同伴合作，算算我們數(shù)學(xué)書本封面的周長。4、求多邊形的周長6厘米8厘米 同學(xué)們你們今天學(xué)到了什么？可以利用課余的時間，和同伴一起，量一量、算一算你身邊的圖形周長。學(xué)生口算，相互評價先習(xí)做，展示、評價通過小組的合作完成任務(wù)公式的直接運用