1、三年級語文上冊人教版教案 教案要根據學生的實際情況、教學的環境、老師自身能力、社會科學技術的進展變化，以及考慮教育教學思想理念的變化等因素的影響，又不完全依賴課程標準和教科書，充分發揮出自己的主觀能動性，要在課堂教學中展示出自己的特色來。下面由我為大家整理了關于三班級語文上冊人教版教案，供大家參考! 三班級語文上冊人教版教案1 【教學目標】 1、會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表

2、達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。 4、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會這些句子的含義。 【教學重點】 引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 【教學難點】 體會描寫窗外的寧靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。 【教學準備】 愛我中華歌曲的CD片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。 (課前布置學生搜集有關少數民族的資料。) 【教學時間】 2課時。 【教學過程】 第一課時 一、創設情景，激導入 1、播放愛我中華歌曲的CD片，說說片中哪些少數民族你認識。 2、老師相

3、機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認識生字“傣”。 3、順勢切入： 清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高興奮興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學)對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。(板書課題) 二、初讀課文，趣味識字 1、自學課文： 劃要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。 標表出自然段的序號。 讀不認識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。 薦小組內組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。 2、

4、溝通反饋： 出示生字： 推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。 說說如何記住這些生字。 認讀新詞： 自由準備后同桌互讀。 開火車讀。 男女生比賽讀。 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。 做游戲鞏固字詞： “貼字”游戲：老師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。 (例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”) 玩找字游戲： 抽出生字，老師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。 試讀課文： 指名讀課文，正音。 用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學校嗎? 三、指導寫字 1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。 2、老師著重指導“戴、舞、雀”。 3、

5、學生練寫。老師巡回指導。 第二課時 一、整體感知 1、默讀課文，看看課文主要講了什么內容? 2、學生自由讀文后溝通匯報。 二、細讀感悟 1、讀讀說說，學習第一自然段： 自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀后溝通描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了什么樣的情景? 學生讀后溝通描述。 那鮮艷的民族服裝，把學校裝扮得更加絢麗多彩。 可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮艷”。 同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。 同學們會跟小鳥說什么? 跟老師說些什么呢? 見到國旗同學們會想些什么? 早晨，從山坡上，還有漢族。 你仿佛

6、看到小朋友是怎樣上學的?用“有的有的還有的”溝通。 你上學的第一天是怎么想的? 學生暢所欲言。 是啊!開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在美麗的學校學習新本領，是多么激動興奮事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎? 學生自讀自練，指名溝通。 2、讀讀說說，學習第二、三自然段： 師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族小學的孩子們是怎樣上課的句子? 師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學的孩子們是怎樣上課的? 生：(大膽想象)。 生甲：仔細聽講，不被外界環境干擾。 生乙：樂觀開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。 生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。 生丁：上課遇到不

7、懂的問題及時向老師請教。 這時候，窗外十分寧靜，樹枝好象都在聽同學們讀課文。是那樣好奇地聽著同學們讀課文。 從哪些地方可以看出窗外很寧靜?這些小動物為什么會如此寧靜? 用“因為所以”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。 師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢? 生甲：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。 生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到興奮、自豪。 生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。 師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎? 生用自己喜歡的方式試讀課文。 3、讀讀說說，學習第四段： 說說

8、句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么?也可以看出小對學校的什么樣的感情? 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。 三、誦讀比賽 1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內有感情地讀一讀。 2、代表挑戰讀課文，評出小小朗誦家。 3、把喜歡的部分背下來。 四、綜合性學習：我們的課余生活 以小組為單位整理，可以用文字敘述，可以畫畫，也可以設計表格。 五、拓展活動 民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地里展示。 【板書設計】 我們的民族小學 上學校課上、課

9、下贊學校 穿戴不同：絢麗多彩學習、讀課文這就是 語言不同：成好朋友那聲音真好聽! 三班級語文上冊人教版教案2 教學要求： 1、通過閱讀，理解課文內容，體會對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的愛好，樹立人與自然和諧共處的意識。 2、學習善于觀察事物，養成仔細觀察的好習慣。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點： 通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。 教學難點： 聯系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。 教學準備： 1、搜集有關蒲公英的資料。 2、多媒體課件。 教學時間： 2課

10、時。 教學過程： 一、談話導入。 1、大家一定見過草地吧，你見過的草地是什么顏色的?你在草地上玩過嗎?都玩什么游戲呢? 2、你見過金色的草地嗎? 板書：金色的草地 二、范讀課文。 三、自讀課文。 1、讀準字音，讀通句子。 2、遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。 3、檢查自讀情況。 方法：由段到句，再到詞、字。 4、解決不理解的字詞。 5、你見過蒲公英嗎? 四、理解感悟，朗讀指導。 1、再讀課文。 為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花?這篇文章表達了怎樣的思想感情? 2、溝通匯報。 溝通重點： 1)、哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛; 2)、“我

11、”發現了草地會變顏色及其變色的原因。 (a)“我”先發現了什么?又發現了什么?有了新發現后我們有哪些變化? (b)這一部分當中有些詞語和句子表達的效果很好，令人回味，可引導學生理解和體會。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調“起得很早”呢?可讓學生聯系上下文來理解。因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。“發現草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢?用上這個“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認為草地是金色的，不是現在才這樣認為，并強調了對過去錯誤認識的否定。“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現象講清楚了。