1、專業資料長襪子皮皮閱讀指導課設計理念語文課程標準指出：“要努力建設開放而有活力的語文課程”，“培養學 生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書， 讀好書，讀整本書”。恰當地指導學生進行課外閱讀，不僅有益于對孩子進行情 感熏陶，品德塑造，更是引導孩子積累語言的最佳途徑。中年級的孩子，已經基 本掌握了學生字的方法，這個學段，是進行大量課外閱讀，實現語言積累的好時 機。因此，在這一學段中，指導孩子讀好書，讀整本的書，就顯得尤為重要。活動目標.學會讀一本書。.初步感知故事內容，并對作者林格倫有所了解。.通過猜讀等形式，產生閱讀整本書的興趣。.在閱讀過程中，了解長襪子皮皮是一

2、個不同尋常的小姑娘。第一課時活動過程一、直接導入這節課呀，我和你們，一起讀書，讀一本書，當然，是讀一本好書。二、讀封面，了解作者、主要角色及大概內容1、瑞典的首相約朗.佩爾松曾這樣評價這本書，出示課件：2、看了剛才的提示，你有什么話想說嗎？那我們就來看看這本書的書名 c 課件出示：長襪子皮皮，（師板書：長襪子皮皮）它的作者是（學生接）瑞典阿斯特麗德。林格倫3、了解作者林格倫及其創作的作品角色。（課件出示封面）4、封面上的這個小女孩就是皮皮，讓我們仔細觀察，從中你能了解到她外 貌上有什么奇特之處嗎？5、這本書圍繞長襪子皮皮可能會講些什么呢？誰來猜一猜？下載可編輯WORD完美格式下載可編輯專業資料

3、（學生猜想內容。）6、同學們，你們看一本書，如果想快點知道書的內容，其實可以先去看看 作品前面給我們提供的目錄。（課件出示目錄）默讀目錄，你覺得內容是你們已 經猜中了的，哪些又讓你感到很意外呢？師小結： 是的，從這個目錄中我們知道 了書中會講到皮皮去看馬戲，去航海，和警察玩拍人游戲等有趣的故事。三、讀片斷，感知故事內容過渡：想不想知道這些故事的詳細經過？好，那就請同學們認真仔細地聽。1、故事是這樣開始的：皮皮的原名叫皮皮露達維多利亞魯爾加迪婭克 魯斯蒙達埃弗拉伊姆長襪子。皮皮的爸爸原來是船長，他的船航行在大海上， 皮皮坐著爸爸的船和他一起航行。 可是有一次，他們在海上遇見了大風暴，皮皮 的爸爸

4、被卷進了大海，失蹤了。皮皮只好跟爸爸船上的所有水手告別， 帶著她爸 爸送給她的一只名叫尼爾松的猴子和一個裝滿金幣的大手提包回到了爸爸多年 前在維拉維洛古拉買下的一座破舊的房子里。 在她的心里，很久以前死去的媽 媽是個天使，坐在天上，通過一個小孔正看著她；失蹤的爸爸已經漂到一個海島 上，那里住著很多黑人，她的爸爸成了黑人國王，每天都戴著金質皇冠走來走去。2、有一天，皮皮結識了維拉維洛古拉旁邊一幢房子里的一對兄妹，（出示4、5頁圖片）哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。這是兩個又懂事又有教養又聽話 的孩子。他們交上了朋友，皮皮常常和他們一起出去玩。有一天，誰愿意把故事 讀給同學們聽？（指名讀）皮皮把一只沉

5、在河底很久的破船撈上來， 用瀝青和碎 麻堵上船體上的縫兒，又用斧子削好了兩把船槳，帶著已經放假的杜米和阿尼卡 坐著船去航海。她們來到了一個荒島上，一會兒炸雞腿，一會兒煮咖啡，一會兒 又沿著峭壁爬那個高高在上的大山洞，玩得不亦樂乎。哎呀，怎么啦？（出示 172頁文字）請同學們自由讀，感受深的或你喜歡的句子多讀幾次， 把句子讀好。 自由讀，指名讀，談體會，指導朗讀。3、經過了這次鯊魚事件，杜米、阿尼卡和皮皮之間的感情更深了。他們兩兄妹每天一放學就往皮皮家里跑。有一天，杜米和阿尼卡正在皮皮家玩，卻發生了這么件事，（出示20頁圖片）什么事？仔細觀察圖片。誰來猜猜警察抓皮皮的 原因？事情是這樣的：維拉維

6、洛古拉住著一位孤單的九歲小女孩， 這個消息很 快就傳遍了整個小鎮。鎮上的叔叔阿姨都不相信。大家知道，所有的孩子都要有 大人照管，所有的孩子都要上學，都要學習九九表。因此，叔叔阿姨們一致決定， 把維拉維洛古拉的那位小姑娘盡快送到兒童之家去。理解“兒童之家”下載可編輯WORD完美格式下載可編輯專業資料4、警察來了，說要把皮皮送到兒童之家去，在那里安排一個位置。我們來 看看當時他們見面的情景。（出示對話第十九頁）老師做警察，你們讀皮皮的話，（師生對讀）。師：我看見你邊讀邊偷偷地笑，你在笑什么？從哪里看出來？重點指導句子 “就在這里，”皮皮自豪地說，“我是一個兒童，這是我的家，這不就成了兒童 之家？”

7、和“我九年沒有舅舅表也過得不錯，”皮皮說，“我肯定還能過得更 好。”（指名讀，再齊讀）在皮皮眼里，“九九表”和“兒童之家”是什么？5、皮皮雖然沒去上學，但她每天都有自己要做的事：爬爬樹，坐在樹上喝 喝咖啡；組織野游，和公牛玩打斗；看馬戲，把大力士舉起來；接待小偷，讓他 們改邪歸正；在自己的生日宴會上，皮皮又親自做了許多好吃的食物招待朋友們。 她生活得悠閑自在，自得其樂。一個春天的早晨，他們三個人商量好去商店買東 西。皮皮在自己裝滿金幣的手提箱里抓了一大把金幣帶在身上，三個人到了一家糖果店，（出示圖片）皮皮買了十八公斤糖果、六十塊棒棒糖和七十二袋太妃糖。 當時糖果店外面圍著許多的孩子，你們看（出

8、示80頁對話），請同學們默讀這個 片斷，從中你能讀出什么呢？6、故事看到這里，長襪子皮皮在你腦海里留下了怎樣的印象？（請回答的 學生上臺板書）對于這樣的一個皮皮，（總結黑板上的），你們一一（很喜歡）是 的，作為皮皮好朋友的杜米和阿尼卡的想法也是如此，他們是那樣的崇拜皮皮！ 那么的喜歡皮皮！他們多么希望皮皮能永遠住在這里，永遠和他們一起玩。7、可是有一天，皮皮家來了一位客人，（圖片105頁）他是誰？是的，他就 是皮皮的爸爸：埃弗拉伊姆。原來皮皮的爸爸被風暴吹進了大海之后， 靠著自己 的一身肥肉沒有沉進水底，而是漂到了一個叫霍屯督的島上，后來他赤手空拳折 斷了一棵棕楣樹而被擁戴為大王。 他打聽到皮

9、皮住在這里，所以就乘船來準備接 皮皮回去做公主。8、（出示110頁）這一天晚上，杜米和阿尼卡上床去睡覺，躺下來以后沒有 像往常那樣談談話。兒童臥室里異常安靜，突然發出了一聲嘆息，這是杜米在嘆 息。過了一會兒又發出一聲嘆息，這次是阿尼卡在嘆息。“你躺在那里嘆息什么？” 杜米著急地問。他沒有得到回答，因為阿尼卡正躺在被子里哭呢。 杜米為什么嘆 息，阿尼卡又為了什么而哭呢？9、皮皮就要跟爸爸離開維拉維洛古拉了，杜米和阿尼卡來和她告別。他 們會在哪里告別？他們都會做些什么？說些什么呢？請展開想象的翅膀，寫一寫下載可編輯WORD完美格式下載可編輯專業資料他們離別時的情景。（全班交流）10、那皮皮最后有沒

10、有離開維拉維洛古拉？如果沒有，他們還會有哪些冒 險而又有趣的故事呢？請同學們自己去讀一讀林格倫的這本長襪子皮皮 ，老 師相信，除了故事本身，你們應該還能讀出更多！第二課時教學目標1、初步學習歸納整本書的主要內容。2、交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格，促進深度閱讀。教學重點交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格。閱讀過程1、學生自行閱讀該書，勾出感興趣的語句。2、選擇自己喜歡的兩個故事歸納主要內容。3、全班講皮皮的故事。4、填寫閱讀記錄單。5、全班交流閱讀感受。教學過程一、導入孩子們，最近我們共讀了一本很有意思的書，名叫一一長襪子皮皮。今天，老師想和大家一起聊一聊這本書，聊一聊長襪子皮皮。二、

11、聊內容（一）聊全書的主要內容。（指導學生用抓住事情的起因、經過、結果的方 法；選擇目錄的內容串聯；根據地點的變化串聯等方法歸納主要內容）過渡：我們初步了解了作者，那么，誰能用簡單的語言說說這本書的主要內 容。1、學生小聲說2、全班匯報（二）聊書中的情節當我們合上這本書的時候，書中的哪些情節給你留下了深刻的印象？（通過評價，鼓勵學生大膽說）下載可編輯WORD完美格式下載可編輯專業資料三、聊皮皮是啊，這本書中有太多有意思的內容，深深地吸引了我們，所以這本書大家 都愛不釋手。當我們合上這本書的時候，你還記得皮皮的樣子嗎？誰來說一說。（一）聊皮皮的樣子。1、皮皮的樣子。2、讀描寫皮皮的句子。在我們的書

12、本哪一頁寫了皮皮的樣子呢？其實，我們書的封底，和封三也專門把皮皮的樣子摘錄下來。讓我們一起讀一讀。（二）聊聊是個怎樣的孩子透過皮皮的外貌描寫、透過發生在皮皮身上的一系列事情，你覺得皮皮是一 個怎樣的孩子？為什么？你能用我認為皮皮是個 的孩子，因為 的句式說一說嗎？（指導孩子說出原因，能用幾個事例證明自己的觀點更好！ ）1、小組里互相說一說。（提示學生：在說的時候，一定不能人云亦云，要說出自己獨特的想法。）2、全班匯報閱讀本無對錯，教師不做太多的評判，只需要鼓勵學生大膽表達個人的意見， 激發同學們相互補充。小結：雖然皮皮喜歡撒謊，長得不漂亮，穿著打扮很怪，但是她與眾不同的 性格，獨特的處事方式，

13、卻深得每一個人的喜歡，相信孩子們都希望，皮皮來到 我們身邊。對吧？四、拓展延伸。過渡：如果有一天，皮皮跟著爸爸來到了中國，來到了我們中間，會發生哪 些事情呢？請發揮你的想象，把想到的寫下來。1、學生練寫。2、全班匯報。五、推薦閱讀。淘氣包埃米爾小飛人卡爾松大偵探小卡萊板書設計：長襪子皮皮班級讀書會聊作者下載可編輯WORD完美格式下載可編輯專業資料專業資料聊內容聊皮皮第三課時不同尋常的小姑娘-長襪子皮皮教學目標：1、通過對長襪子皮皮一書的推薦，激發學生課外自覺閱讀該書，并引 發閱讀同類作品的興趣。2、引導學生通過認識作者、觀察封面等方法，走進文本，學會推薦好書的 方法。3、分享讀書的感受。教學過

14、程：、導入。1、一本書，一個人讀，就有一個發現，兩個人讀，就有兩個發現。和其他 讀者交流，你一定會有新的啟發、新的感悟。2、我知道，最近我們班的同學們都在讀由學校圖書館推薦的 長襪子皮皮 這本書。今天，我們就來開個讀書交流會。（出示）二、看。1、在讀這樣的一篇長篇小說時，你一般會先看什么 ？（板書:看）2、不錯，在拿到一本新書時，我們一般要先簡單地看一看書的封面、內封、 封底，書的序、后記以及目錄。3、下面，就請同學們你來看一看從中你了解到了哪些信息。A、封面:（投影）書名、版本、出版社、皮皮的樣子和作者是誰。（出示圖）B、封二封四：（投影）作者林格倫所獲得的榮譽以及別人對她的評價。2請同學們

15、自己讀一讀，從中你知道了什么 ？其中提到的那位英瑪爾.伯格 曼是瑞典國寶級的電影編導，是二十世紀世界公認的電影大師之一。C、封三:（投影）請一位同學來為我們讀讀。這個不同尋常的小姑娘就是這本書的主人公-長襪子皮皮。D、序和后記：（投影）譯者為什么要翻譯這本書，以及完成后的一些感想。下載可編輯WORD完美格式下載可編輯專業資料E、目錄:（投影）這也是同學們初步瀏覽一本新書時， 最重要的一個環節。通 過它，就可以大概了解小說的主要情節。4、看來，大家已經了解了這本書的一些基本情況。下面，就讓我們一起讀 一讀這個故事，走進皮皮光怪陸離的世界。（板書:讀）三、讀。1、同學們，你們都讀完了這本書，是嗎？

16、那你能簡單地說一說這本書主要講 了些什么嗎？（出示）2、你覺得主人公皮皮是個怎樣的孩子 ？她的哪個方面給你留下了深刻的印 象？3、書中還有哪些主要人物？他們和皮皮是什么關系？（出示）4、皮皮的哪個故事給你的印象最深？你可以翻看一下書的目錄來給大家簡單 地說一說。（出示）5、你能給大家推薦一個你最喜歡的片段嗎，并用一句話說一說你為什么喜 歡這個 片段。先請你和同桌的同學交流交流。（出示）6、看來，同學們都很喜歡這古靈精怪的皮皮，有的同學都忍不住笑出聲來 了！四、思。1、一千個孩子的心中，就有一千個皮皮，你覺得皮皮是個好孩子嗎？2、也許，這個問題永遠沒有統一的答案，不過，有不同的聲音就說明大家 都

17、了自己的思考，有了自己的感悟。（板書:思）3、其實，這本書的成書過程也很特別，請大家看大屏幕。（出示）4、同學們，你能想象一下，林格倫這位母親，在給女兒講這個故事的時候， 想告訴女兒什么呢？5、之前，同學們提到了皮皮的兩個朋友，讓我想起了文中讓我特別感動的 一段：皮皮就要和長襪子船長去航海了，在她離開的前一夜，在維拉.維洛古拉舉 行了一場告別宴會。很多孩子都來參加了，大家快活極了。最后，其它的孩子們 都走了 -（出示、音樂起）6、請你仔細地讀一讀這一段，想一想，你從中讀出什么 ？請先和四人小組的 成員討論討論。（出示紅字）7、也許林格倫在講這個故事時，也是希望自己的女兒，有這樣的兩位好朋 友吧。 讓我們一起來讀一讀。下載可編輯WORD完美格式下載可編輯專業資料8、看來，長襪子皮皮這本書給我們帶來的不僅是快樂和歡笑，還帶給我 們更 深的思考和感動，下面就請幾位同學帶來他們的讀后感。（音樂止）五、總結和推薦。1、這本書我們讀完了，同學們有的從中得到了快樂和歡笑 ；有的看到了勇氣 和正義;還有的明白了生活的道理。大家的收獲都不少。