1、空氣能占據(jù)空間嗎說課敘永鎮(zhèn)銀頂小學 謝芳說教材空氣能占據(jù)空間嗎這一課是教科版三年級上冊新教材“空氣”單元第二課，通過對第一課的學習，學生已經(jīng)感受到空氣的存在，本課通過系列活動，在學生認識了空氣確實存在的基礎上，讓學生認同空氣和其他物質一樣，能夠占據(jù)空間。聚焦版塊通過讓學生預測“把紙團粘在杯子底部，然后將杯子豎直倒扣到水里，里面的紙團會濕嗎？”，引出研究空氣能否占據(jù)空間的問題。探索版塊，包括壓杯入水、打孔觀察和打氣觀察三個主要環(huán)節(jié)，通過研討活動，學生可以認識到壓杯入水實驗中紙團不會濕是因為空氣占據(jù)了杯內的空間；打孔觀察實驗中紙團完全浸濕了是因為水進入了杯子，水填補了原本被空氣占據(jù)的空間；打氣觀察

2、實驗中讓學生認識到打氣筒把空氣重新灌入杯子，剛才被水占據(jù)的空間，又重新被空氣占據(jù)。研討版塊，通過在研討活動中帶領學生進行深入的充分的論證交流，讓學生認識到空氣能占據(jù)空間。拓展版塊，通過小挑戰(zhàn)活動，主要是讓學生利用空氣把瓶中的水擠出來，這有助于幫助學生進一步認識和理解空氣和其他物質一樣，也會占據(jù)空間。說學情空氣是否也和其他物質一樣，占據(jù)空間呢？這個問題對于三年級的學生來說，會存在一些爭議，雖然學生在一年級下冊曾經(jīng)用占據(jù)空間這個解釋去理解形狀，他們體驗過在一個固定的盒子放入不同的螺母、木塊、乒乓球等，理解這些看得見摸得著的物體會占據(jù)空間是容易的，但對于空氣也會占據(jù)空間，是存在一定難度的。說目標1.

3、學生通過探究活動，知道空氣能占據(jù)一定的空間。2.學生通過教師指導，用紙團、塑料杯等材料和方法分步操作，進行觀察，研究空氣占據(jù)空間。3.能運用空氣占據(jù)空間這一知識，用塑料瓶吹氣球，并了解其原理。4.初步了解“空氣能占據(jù)空間”知識在日常生活中的應用。說重難點重點：通過實驗探究認識到空氣能占據(jù)空間。難點：能對空氣占據(jù)空間這一事實作出科學的解釋。教學準備學生準備：水槽、透明膠帶、透明塑料杯、球針、紙巾、水、打氣筒、學生活動學習單，毛巾等。教師準備：學生實驗材料一套，塑料瓶一個、氣球、課件。說過程一、創(chuàng)境導趣小活動：浸不濕的紙二、合作探究 交流展示（一）壓杯入水1、活動一：壓杯入水師出示活動要求：1.把紙塞進杯底。2杯子豎直向下按。3 觀察紙濕了嗎？學生分組活動抽生交流活動情況2、活動二：打孔觀察生撕開杯底的貼紙，師明確活動要求生分組活動并作好記錄3、小組匯報交流。手指移開前觀察到什么現(xiàn)象，手指移開后又觀察到什么現(xiàn)象。師結合記錄單壓杯入水出現(xiàn)的現(xiàn)象，小結：這些現(xiàn)象說明空氣能占據(jù)一空間。（二）打氣觀察1.提問：水的本領還真大，把空氣擠出了杯子，有什么辦法讓空氣再回到杯子中呢？2.出示氣筒，師介紹用法，生上臺演示操作3.出示打氣觀察提醒：學生分組活動4.研討交流，(1)往杯子里打氣時出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？生交流 （空氣把水擠出杯子，空氣又重新占據(jù)了杯子的空間）(2)課堂小結：這些現(xiàn)象告訴