1、獨果教課目的：1能在閱讀的過程中獨立認識本課生字“延”；能聯系上下文理解并累積“美意延年”、“聰慧過人”、“叨念”、“飄溢”等詞。2能正確流暢地朗誦課文，認識一家人相互禮讓“獨果”的故事，在理解的基礎上試試讀出人物不一樣的說話語氣。3感覺一家人之間濃濃的互有關愛的真情。教課重、難點：理解一家人互讓“獨果”的故事，在此基礎上讀出人物說話時不一樣的語氣。感覺一家人之間濃濃的互有關愛的真情。教課過程：第一課時一揭露課題，認識獨果（媒體出示果實累累的橙子樹畫面）這是一棵如何的橙子樹？早年果實累累的橙子樹昨年一個果子都沒有，直到有一天（出示句子：一天，我爬上橙樹玩，忽然發現一個熟透了的大橙子。）指名朗誦

2、。一棵樹上只結一個果子，這就是獨果，板書課題，齊讀課題。獨果，百年難遇，因此蒙上了一層神奇的色彩，在傳說中，它有很多奇特的功能，終究有哪些奇特的功能呢？輕聲朗誦課文，邊讀邊劃下有關的詞語。5.溝通板書：聰穎過人美意延年（提示學生關注第四筆）能治百病能連接地介紹一下獨果傳說中的奇特功能嗎？能夠用上黑板上的這些詞。二研讀“發現獨果”，感覺欣喜這獨果，可真是個“寶物”啊！發現這個獨果此后，我和奶奶的心情如何？找到有關的句子自己先讀一讀。我和奶奶的心情如何？誰來讀出我的欣喜？誰來讀出奶奶的詫異？指導讀句：1）我一溜煙下了樹，就往屋里跑，邊跑邊喊：“奶奶，我發現了一個橙子，但是獨果呀！”看到了嗎？多快的

3、動作；聽到了嗎？多響亮的叫喚聲，誰來讀出我的欣喜？2）奶奶幾乎不相信自己的耳朵：“什么？獨果？在哪里？這怎么可能呢？獨果可不易見到啊，你可別騙我！”認真看看奶奶說的話，有什么發現？能讀出奶奶的欣喜嗎？（媒體凸現四個問號和一個嘆息號）3、師小結：同學們，你們經過提示語里的動作、神情，對話中的標點符號讀好了句子，感覺到了我和奶奶的欣喜，那么接下去環繞著獨果究竟發生了什么事情呢？下節課我們持續學習。默讀5-11節，而后用自己的話來歸納地談談這件事情。三、練習1、組詞竟（競（）延（）廷（）載（）栽（）即（）既（）2、你能依據課文內容把下邊的話寫詳細嗎？這獨果可真是個“寶物”啊！3、聯系上下文，睜開想象

4、，想象一下人物說話時會有如何的表情動作。給下邊的對話加上適合的提示語。1）、“奶奶，您吃吧，您吃了能長命百歲，多好！”2）、“你吃吧，我怕酸！”第2課時一、復習1、朗誦2、3節，領會發現獨果時，我和奶奶的心情。二、研讀“互讓獨果”，感悟禮讓同學們，你們經過提示語里的動作、神情，對話中的標點符號讀好了句子，感覺到了我和奶奶的欣喜，那么接下去環繞著獨果究竟發生了什么事情呢？默讀5-11節，而后用自己的話來歸納地談談這件事情。學生溝通，在溝通的時候幫助學生梳理故事內容，邊梳理邊板書：我奶奶媽媽誰能依據板書再來歸納地談談這個故事嗎？4.他們終究是如何讓的？是怎么說怎么做的呢？下邊請大家自己再讀讀這部分

5、內容，邊讀邊想他們為何要這么說這么做。學生自由讀文。5.我們先來看看奶奶和我是如何讓獨果的，先要請一個奶奶，誰來做奶奶？指名上前。（你來讀奶奶說的話，理解了嗎？）我們大家就一同來做“我”，也就是小榮。1）好，小榮，準備好了，要摘獨果了。摘獨果時要注意什么？（朗誦指導，學生讀第五節第一句。）2）（“奶奶”讀第二句）這里有個詞叫“叨念”，誰能談談什么叫叨念？奶奶，你能念道念著讀好這個句子嗎？3）（“奶奶”讀第三句）奶奶，你能告訴大家，猛地，你終究想起了什么？大家也來談談。（媒體出示句式：孟地，奶奶想起了。）奶奶，你能配上動作給我們演演這句話嗎？4）“你吃吧，我怕酸。”老師要問問小榮了，奶奶真的怕酸

6、嗎？多聰慧的孩子啊，因此（引讀“執意不愿”句）。什么叫執意不愿？果斷不愿吃，小榮會怎么說怎么做呢？（想象說話訓練）但是小榮真的不想吃嗎？你從哪里看出來的？5.多懂事的孩子，多可愛的老人！奶奶和媽媽又是如何互讓的呢？同桌分角色讀一讀。讀的時候注意提示語中的表情，對話中的標點符號。指名反應朗誦。三、研讀“分享獨果”，升華感情誰都不愿吃，誰都想把這個奇特的獨果留給對方吃，這個寶物終究該怎么辦理呢？（媒體出示課文最后兩句）引讀。“飄溢”的意思是什么？（指名讀句）師范讀句子（朗誦時可在“此后”、“香氣”處予以重申）。你不感覺奇異嗎？你有什么問題要問嗎？（學生懷疑，自主解疑。）4.是啊，房屋里流淌著的不只是是橙子的香氣，還流淌著一股濃濃的暖流，這是股人和人之間互有關愛的暖流。板書：關愛有感情地讀句。今日回家把這個故事講給你的家人聽，把這份關愛帶回你的家。板