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文檔簡介
1、獨果教課目的:1能在閱讀的過程中獨立認識本課生字“延”;能聯系上下文理解并累積“美意延年”、“聰慧過人”、“叨念”、“飄溢”等詞。2能正確流暢地朗誦課文,認識一家人相互禮讓“獨果”的故事,在理解的基礎上試試讀出人物不一樣的說話語氣。3感覺一家人之間濃濃的互有關愛的真情。教課重、難點:理解一家人互讓“獨果”的故事,在此基礎上讀出人物說話時不一樣的語氣。感覺一家人之間濃濃的互有關愛的真情。教課過程:第一課時一揭露課題,認識獨果(媒體出示果實累累的橙子樹畫面)這是一棵如何的橙子樹?早年果實累累的橙子樹昨年一個果子都沒有,直到有一天(出示句子:一天,我爬上橙樹玩,忽然發現一個熟透了的大橙子。)指名朗誦
2、。一棵樹上只結一個果子,這就是獨果,板書課題,齊讀課題。獨果,百年難遇,因此蒙上了一層神奇的色彩,在傳說中,它有很多奇特的功能,終究有哪些奇特的功能呢?輕聲朗誦課文,邊讀邊劃下有關的詞語。5.溝通板書:聰穎過人美意延年(提示學生關注第四筆)能治百病能連接地介紹一下獨果傳說中的奇特功能嗎?能夠用上黑板上的這些詞。二研讀“發現獨果”,感覺欣喜這獨果,可真是個“寶物”啊!發現這個獨果此后,我和奶奶的心情如何?找到有關的句子自己先讀一讀。我和奶奶的心情如何?誰來讀出我的欣喜?誰來讀出奶奶的詫異?指導讀句:1)我一溜煙下了樹,就往屋里跑,邊跑邊喊:“奶奶,我發現了一個橙子,但是獨果呀!”看到了嗎?多快的
3、動作;聽到了嗎?多響亮的叫喚聲,誰來讀出我的欣喜?2)奶奶幾乎不相信自己的耳朵:“什么?獨果?在哪里?這怎么可能呢?獨果可不易見到啊,你可別騙我!”認真看看奶奶說的話,有什么發現?能讀出奶奶的欣喜嗎?(媒體凸現四個問號和一個嘆息號)3、師小結:同學們,你們經過提示語里的動作、神情,對話中的標點符號讀好了句子,感覺到了我和奶奶的欣喜,那么接下去環繞著獨果究竟發生了什么事情呢?下節課我們持續學習。默讀5-11節,而后用自己的話來歸納地談談這件事情。三、練習1、組詞竟(競()延()廷()載()栽()即()既()2、你能依據課文內容把下邊的話寫詳細嗎?這獨果可真是個“寶物”啊!3、聯系上下文,睜開想象
4、,想象一下人物說話時會有如何的表情動作。給下邊的對話加上適合的提示語。1)、“奶奶,您吃吧,您吃了能長命百歲,多好!”2)、“你吃吧,我怕酸!”第2課時一、復習1、朗誦2、3節,領會發現獨果時,我和奶奶的心情。二、研讀“互讓獨果”,感悟禮讓同學們,你們經過提示語里的動作、神情,對話中的標點符號讀好了句子,感覺到了我和奶奶的欣喜,那么接下去環繞著獨果究竟發生了什么事情呢?默讀5-11節,而后用自己的話來歸納地談談這件事情。學生溝通,在溝通的時候幫助學生梳理故事內容,邊梳理邊板書:我奶奶媽媽誰能依據板書再來歸納地談談這個故事嗎?4.他們終究是如何讓的?是怎么說怎么做的呢?下邊請大家自己再讀讀這部分
5、內容,邊讀邊想他們為何要這么說這么做。學生自由讀文。5.我們先來看看奶奶和我是如何讓獨果的,先要請一個奶奶,誰來做奶奶?指名上前。(你來讀奶奶說的話,理解了嗎?)我們大家就一同來做“我”,也就是小榮。1)好,小榮,準備好了,要摘獨果了。摘獨果時要注意什么?(朗誦指導,學生讀第五節第一句。)2)(“奶奶”讀第二句)這里有個詞叫“叨念”,誰能談談什么叫叨念?奶奶,你能念道念著讀好這個句子嗎?3)(“奶奶”讀第三句)奶奶,你能告訴大家,猛地,你終究想起了什么?大家也來談談。(媒體出示句式:孟地,奶奶想起了。)奶奶,你能配上動作給我們演演這句話嗎?4)“你吃吧,我怕酸。”老師要問問小榮了,奶奶真的怕酸
6、嗎?多聰慧的孩子啊,因此(引讀“執意不愿”句)。什么叫執意不愿?果斷不愿吃,小榮會怎么說怎么做呢?(想象說話訓練)但是小榮真的不想吃嗎?你從哪里看出來的?5.多懂事的孩子,多可愛的老人!奶奶和媽媽又是如何互讓的呢?同桌分角色讀一讀。讀的時候注意提示語中的表情,對話中的標點符號。指名反應朗誦。三、研讀“分享獨果”,升華感情誰都不愿吃,誰都想把這個奇特的獨果留給對方吃,這個寶物終究該怎么辦理呢?(媒體出示課文最后兩句)引讀。“飄溢”的意思是什么?(指名讀句)師范讀句子(朗誦時可在“此后”、“香氣”處予以重申)。你不感覺奇異嗎?你有什么問題要問嗎?(學生懷疑,自主解疑。)4.是啊,房屋里流淌著的不只是是橙子的香氣,還流淌著一股濃濃的暖流,這是股人和人之間互有關愛的暖流。板書:關愛有感情地讀句。今日回家把這個故事講給你的家人聽,把這份關愛帶回你的家。板
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