1、第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集錦七篇 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集錦七篇 光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是我收集整理的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1 一、班級(jí)基本情況 本班共有56名，其中男生占三分之二，女生只占三分之一，男女比例偏差較大，本班學(xué)生大部分是從大班升上來，年齡大約在6周歲左右，大部分學(xué)生懂得遵守紀(jì)律，較快適應(yīng)一班級(jí)的學(xué)習(xí)生活，個(gè)別學(xué)生存在好動(dòng)、留意力極容易分散等特點(diǎn)。 二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo) （一）本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)，比一比，1

2、0以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11-20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 （二）教學(xué)目標(biāo)： 1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0到20各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題； 4、熟悉符號(hào)“=”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步熟悉鐘表，會(huì)熟

3、悉整時(shí)和半時(shí)。 7、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、養(yǎng)成專心作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。 10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、教材理解分析 （一）本冊(cè)在教材編排上主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、根據(jù)課標(biāo)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。 2、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有閱歷和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算想結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。 4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。 5、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生

4、采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 6、直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。 7、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 8、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活 的親密聯(lián)系。 9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、制造性，為老師組織教學(xué)提供豐富的資源。 （二）教學(xué)重點(diǎn)： 這冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)

5、和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)把握好。 （三） 教學(xué)難點(diǎn)： 1、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)按挨次數(shù)數(shù)和一一對(duì)應(yīng)比較物體多少的方法；能正確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。 2、學(xué)會(huì)辨認(rèn)立體圖形和平面圖形的區(qū)分和他們的關(guān)系。 3、會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)給定的事物進(jìn)行不同的分類。 4、學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。 5、把握以內(nèi)的進(jìn)位加法，并能在生活中運(yùn)用。 四、教學(xué)策略和措施 1、在新生入學(xué)初幾周抓好常規(guī)教育，細(xì)化各種常規(guī)的訓(xùn)練，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，端正態(tài)度，開頭適應(yīng)一班級(jí)的學(xué)習(xí)，為以后的正常學(xué)習(xí)提供有力的保障。 2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整和重組教材，從學(xué)生已有的閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲和探究欲的教學(xué)情境，讓學(xué)生不僅學(xué)得知識(shí)

6、，更感受到思考的魅力和精神的愉悅。 3、結(jié)合地方校本課程的實(shí)施，適當(dāng)開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與生活無縫鏈接，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。 4、注意學(xué)生基礎(chǔ)的夯實(shí)，對(duì)于口算定期進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，力求大部分同學(xué)都能達(dá)標(biāo)。 5、關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)展，每周三上一節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，讓各種水平的學(xué)生都獲得相應(yīng)的進(jìn)展。 6、實(shí)行優(yōu)生帶后進(jìn)生“一幫一”的形式，促進(jìn)學(xué)生整體均衡進(jìn)展。 7、開展多元化的評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，組織各種競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立榮辱。 五、學(xué)困生情況及實(shí)行措施 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，目前學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)生活才一周，對(duì)學(xué)生的智力水平、知識(shí)水平還不是很了解，但一旦出現(xiàn)各方面存在困難的學(xué)生，

7、將實(shí)行有利措施，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生老師更加關(guān)注這些學(xué)生，如他們感到老師的愛，其次加強(qiáng)直觀教學(xué)，進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)等方法。 六、本學(xué)期參加科研課題及思路 本學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步深入討論省級(jí)“生動(dòng)、主動(dòng)、互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)課題，詳細(xì)思路如下： 1、注意有效情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。 2、加強(qiáng)直觀操作，加深學(xué)生體驗(yàn)。 3、注意自主探究、合作溝通。 4、注意知識(shí)的拓展，提升學(xué)生的思維能力。 七、采納信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段 充分利用學(xué)校給班級(jí)配置的實(shí)物投影儀、終端電腦等多媒體設(shè)備。 八、班級(jí)活動(dòng)開展思路 根據(jù)低班級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，組織學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如口算競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)。 第一學(xué)期

8、數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2 一、班級(jí)學(xué)生情況分析 本班學(xué)生名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，極大部分學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的愛好，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。但也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)計(jì)算能力較弱，有好大一部分同學(xué)遇到較靈活的思考題，有畏縮情緒。針對(duì)這些情況，我將在今后的教學(xué)中，采納多種教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中得到快樂，進(jìn)展思維。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算，初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，結(jié)合計(jì)算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘

9、。 3、初步熟悉長的單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度。 4、初步熟悉線段、會(huì)量整厘米線段的長度，初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判定一個(gè)角是否直角，初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。 5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)潔物體的形狀；步熟悉軸對(duì)稱圖形并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形；初步熟悉鏡面對(duì)稱的現(xiàn)象。7、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出比較簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有序地、全面地思考問題。8、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、教學(xué)措施 1、筆算教學(xué)與解

10、決問題教學(xué)要有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培育學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。 2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展， 3、表內(nèi)乘法的教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性，要關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，根據(jù)學(xué)生的已有閱歷和基礎(chǔ)，適時(shí)調(diào)整乘法口訣的教學(xué)挨次。 4、結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)優(yōu)化計(jì)算與能力的培育。 5、注意體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 6、有步驟的滲透教學(xué)思想方法，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3 一、班級(jí)學(xué)生情況分析 本學(xué)期,我任教五班級(jí) 班數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生 人.其中男生 人,女生 人

11、,從上期期末學(xué)生學(xué)習(xí)成果來看, 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，也有上進(jìn)心，但個(gè)別同學(xué)由于接受知識(shí)的能力的差異有厭學(xué)情緒，所以學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有少部分學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。根據(jù)這一情況,本人實(shí)行以教案為向?qū)?,以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題能力為重點(diǎn), 以新課程教學(xué)為突破口, 樂觀實(shí)踐合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式, 讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐. 自主探究. 合作溝通. 大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí), 二、教材分析 本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角植樹問題、補(bǔ)內(nèi)容(觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、雞兔同籠、數(shù)字編碼

12、)。 (一)數(shù)與代數(shù)方面 本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、 解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。 (二)在空間與圖形方面 安排了位置，觀察物體和多邊形的面積三個(gè)單元。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)

13、生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 (三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面 本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。 (四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)潔問題另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 (五)綜合實(shí)踐方面 本冊(cè)教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 三.教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘

14、法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性與植樹問題等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 四、教學(xué)難點(diǎn) 理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。 五、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。 3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。 4、能辨認(rèn)物體的位置，找到相應(yīng)的數(shù)對(duì)，并能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。 5、體驗(yàn)事件

15、發(fā)生的可能性以及可能性的大小，會(huì)描述和辨別一些事件發(fā)生的可能性能推理事件發(fā)生可能性的大小，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。 6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系，并能夠借助圖形利用規(guī)律來解決簡(jiǎn)潔的植樹問題。 10、養(yǎng)成專心作業(yè)、

16、書寫整潔的良好習(xí)慣。 六、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的空間觀念。 3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。 4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展學(xué)生的個(gè)性特長。 5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。 6、合作探究，拓展引申。 7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。 七、課時(shí)安排 1、小數(shù)乘法(10課時(shí)) 2、位置(3課時(shí)) 3、小數(shù)除法(12課時(shí)) 4、可能性(4課時(shí)) 5、簡(jiǎn)易方程(17課時(shí)) 6、多邊形的面積(10

17、課時(shí)) 7、數(shù)學(xué)廣角植樹問題(3課時(shí)) 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4 一、學(xué)生基本情況分析 從上學(xué)期期末考試的成果來看，大部分學(xué)生成果很不理想。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的把握程度上，只有少部分學(xué)生能夠透徹理解所學(xué)知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但大多數(shù)學(xué)生連簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的把握，成果較差。在學(xué)習(xí)能力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獵取知識(shí)的能力較差，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培育，學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計(jì)算能力等都還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成果；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，只有極少部分學(xué)生上課能全神貫注，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去。 二、教學(xué)任務(wù) 第七章 一元一次不等式； 第八章 分式； 第九章 反比例

18、函數(shù)； 第十章 圖形的相像； 第十一章 圖形與證明（一）； 第十二章 熟悉概率 三、教材目標(biāo)及要求： 1、 一元一次不等式的重點(diǎn)是一元一次不等式（組）的解法，難點(diǎn)是用一元一次不等式解決實(shí)際問題。 2、 分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。 3、 反比例函數(shù)的重點(diǎn)是反比例函數(shù)的性質(zhì)及其與一次函數(shù)的區(qū)分。 4、 圖形的相像的重點(diǎn)是證明圖形相像的方法，難點(diǎn)是用相像解決實(shí)際問題 5、圖形與證明的重點(diǎn)是把握證明的基本思路，規(guī)范證明過程 6、概率的重點(diǎn)是了解概率的概念，難點(diǎn)是正確理解概率的含義。 四、教學(xué)措施： 1、專心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，面對(duì)全體

19、學(xué)生因材施教激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 2、 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。老師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，留意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3、通過實(shí)踐探究，培育學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。 4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

20、進(jìn)展學(xué)生的非智力因素。 5、 改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5 一、學(xué)生情況分析： 五班級(jí)班級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有的知識(shí)和閱歷動(dòng)身獵取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的進(jìn)展. 基礎(chǔ)知識(shí)把握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。本班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課時(shí)能樂觀思考，能夠主動(dòng)、制造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差, 上課不專心聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)

21、生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。 二、教材分析 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。 小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該把握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表

22、示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置；探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生

23、的等可能性以及游戲規(guī)章的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和

24、發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生： 1比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。 2在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。 3探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。 5理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。 6體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性

25、以及游戲規(guī)章的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔事件發(fā)生的可能性作出猜測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 7經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 8初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn) ：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 2教學(xué)難點(diǎn) ：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表

26、示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。 五、教學(xué)措施 1創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好. 2提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 3課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 4加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。 5學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。 6老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 7利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)

27、生在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 8培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。 9體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。 10教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的.問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6 一、學(xué)生情況分析： 我所教班級(jí)的學(xué)生，總體上說比較愛學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的把握。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不理想。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的

28、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果。 二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)： （一）數(shù)與代數(shù) 1.第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2.第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。 3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過

29、程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。 4.第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，熟悉時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，把握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠正確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。 （二）空間與圖形 1、第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)潔物體的形狀；通過觀察活動(dòng)，初步進(jìn)展

30、空間概念。 2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，從而進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元 “統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)潔的猜測(cè)活動(dòng)中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 （四）實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)即“節(jié)日活動(dòng)”“地球旅行”“人類的好伴侶”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)

31、的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義從生活 情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2.學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。 3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法

32、的互逆關(guān)系。 四、教學(xué)措施： 1、加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練。 2、培育綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。 3、培育思維的靈活性和靈敏性。 4、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。 五、養(yǎng)成教育的總體設(shè)想 在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)演繹到生活中來，從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)讓學(xué)生之間多溝通、合作，能大膽發(fā)表自己的見解，專心聽取別人的意見，發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時(shí)訂正，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、專心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 六、課時(shí)安排： 1.數(shù)一數(shù)與乘法 - 5課時(shí) 2.乘法口訣（一） - 10課時(shí) 3.觀察物體 - 4課時(shí) 4.分一分與除法 13課時(shí) 5.方

33、向與位置 4課時(shí) 6.乘法口訣（二） 7課時(shí) 7.時(shí)、分、秒 4課時(shí) 8.乘法口訣（二） 7課時(shí) 9.除法 8課時(shí) 10.統(tǒng)計(jì)與猜測(cè) 4課時(shí) 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7 上學(xué)期學(xué)生知識(shí)質(zhì)量分析上學(xué)期共有學(xué)生74人，在學(xué)年統(tǒng)考中，及格人數(shù)為73人，及格率為98.6%，總分是6639分，每人平均89.7分，八十分以上有67人，優(yōu)分率為90.5%。學(xué)生對(duì)于上學(xué)期所學(xué)知識(shí)把握如下: 大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握得比較好，也具有一定的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。有極少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握得不牢固。詳細(xì)表現(xiàn)在：一、計(jì)算方法沒把握好二、概念含混不清三、最基本最常用的一些長度單位、面積單位、時(shí)間單位之間的進(jìn)率記不牢，

34、名數(shù)之間的化聚方法沒把握好四、分析解答應(yīng)用題的能力差。 本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)和要求 1、 理解小數(shù)乘、除法的意義，把握計(jì)算法則，能夠比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)潔的口算。會(huì)用 四舍五入 法取積、商是小數(shù)的近似值。能夠比較嫻熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。 2、把握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解題能力。 3、理解和把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，能夠計(jì)算它們的面積。 4、知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)及表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。初步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。 教材的重

35、點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算法則小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題把握多邊形的面積計(jì)算公式及方法會(huì)解簡(jiǎn)易方程。 難點(diǎn)嫻熟地進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算和把握應(yīng)用題的分析方法以及列綜合算式解答應(yīng)用題用含有字母的式子表示數(shù)量列方程解應(yīng)用題。 提高教學(xué)質(zhì)量的措施 一、重視概念教學(xué)，打好扎實(shí)基礎(chǔ) 二、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，嫻熟技能技巧 三、抓好應(yīng)用題教學(xué)，突出思維訓(xùn)練 四、開展活動(dòng)課教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生智力。 單元進(jìn)度計(jì)劃 授課 時(shí)間周次第1周至第6周審查 簽字 人姓名 月日時(shí)間 單元或組別第一單元課時(shí) 課題小數(shù)的乘法和除法 教學(xué)目的要求思想教育留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 雙基要求 1、使學(xué)生理解小數(shù)乘

36、、除法的意義，把握計(jì)算法則，能夠比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)潔的口算。 2、使學(xué)生會(huì)用 四舍五入 法取積、商是小數(shù)的近似值。 3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣積適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 能力培育留意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培育學(xué)生靈活的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。 難點(diǎn)積與商的小數(shù)點(diǎn)定位。 關(guān)鍵：理解確定積、商小數(shù)點(diǎn)位置的方法與道理。 教具 打算口算卡片 授課 時(shí)間周次第7周至第9周審查 簽字 人姓名 月日時(shí)間 單元或組別第二單元課時(shí) 課題整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算 教學(xué)目的要求思想教育 1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 2、教育學(xué)生愛

37、祖國、愛科學(xué)。 3、使學(xué)生初步受到唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。 雙基要求 1、使學(xué)生進(jìn)一步把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)使用中括號(hào)，能夠比較嫻熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。 2、使學(xué)生進(jìn)一步把握列綜合算式解答文字題。 3、使學(xué)生把握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解題能力。 4、使學(xué)生初步把握兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)中速度、時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答一些比較容易的行程應(yīng)用題。 能力培育 1、培育學(xué)生分析、比較和綜合能力。 2、培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步的解決問題能力。 3、進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。 難點(diǎn)嫻熟地進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算和把握應(yīng)用