1、 走入苯酚信信息化教學設設計 學科領域學習目標與任務務教材說明學習者特征分析析教法分析教學重點與難點點分析教學方法八、教學準備九、教學程序設設計十、課堂教學結結構 十十一、課件結結構學科領域本教學設計方案案所適用的學學科是：化學學。學習目標與任務務1.認知目標 (1)使學生掌掌握苯酚的分分子結構、物物理性質和重重要的化學性性質。(2)理解苯酚酚、芳香醇、乙乙醇結構差異異。(3)了角苯環環和羥基的相相互影響。(4)幫助學生初初步了解實驗驗探究的學習習方法。 (5)通過學習確確立“結構決定性性質 性質反反應結構”的思維觀點點和方法。2.技能目標 (1)(實驗和和模型）觀察察能力，分析析思維能力。(

2、2)通過實驗驗探究培養學學生的動手能能力和團結協協作的能力。(3)培養學生生根據實驗現現象分析、推推理、判斷的的能力和思維維能力。 (4)培養學生的的創新實踐能能力、想象力力和對科學事事實的表達能能力 3.情感目目標 (1)激發學生生的學習興趣趣和求知欲，培培養學生熱愛愛科學的情感感。(2)培養學生生良好的科學學素養和求實實進取的優良良品質。三、教材說明、教學內容所屬板板塊：化學學1年級：高二所用教材出版社社：人民教育育出版社所屬章節：第五五章第二節苯苯酚教學時間：455分鐘四、學習者特征征分析1、個性心理特特征每個學生都有自自己的感官，自自己的頭腦，自自己的性格，自自己的知識和和思想基礎，自

3、自己的行動規規律。教師不不能代替學生生感知、觀察察、分析、思思考，只能讓讓學生自己感感受事物，明明白事理，掌掌握事物發展展變化的規律律，教師要尊尊重其個性發發展，讓其自自主探究學習習。2、媒體操作能能力學生已具備一定定的電腦操作作能力，能比比較熟練地運運用搜索引擎擎、留言版，具具備一定的打打字速度，小小組內能夠主主動協作，共共同交流，能能夠通過教師師所提供的網網絡環境，獲獲取一定的信信息，但仍需需要教師的耐耐心引導，尤尤其是在獲取取有用信息和和整理加工信信息方面，教教師要避免學學生在網絡資資源面前盲目目瀏覽或不知知所措的現象象。3、知識結構本課中苯酚發生生的一系列化化學反應如加加成、取代、與與

4、Na、NaaoH等物質質的反應。由由無機化學“物質結構”知識，學生生知道物質的的結構決定性性質，化學反反應是原子的的重新組合，這這些知識為本本節課的認識識奠定了基礎礎。五、教法分析本節課設計以實實驗探究為主主線，借助多多媒體課件、視視頻、網絡、投投影儀展示等多種現代教教育技術手段段，始終貫穿穿“基團互相影影響”，從電影開開始，以藥品結束，步步設設疑，層層深深入，處處鋪鋪墊，環環相相扣，符合思思維邏輯，符符合認知規律。新課程提倡“創創設學生主動動學習的教學學情景，引導導學生積極參參與探究活動動，激發學生生學習化學的的興趣”，讓讓學生有親切切感，通過電電腦動畫和模模型吸引學生生興趣，通過過創設苯酚

5、性質探究究情景，進行行探究討論式教學。六、教學重點與與難點分析 1.重重點：苯酚的的化學性質。2.難點：苯酚酚與苯和醇結結構的相似決決定有相似的的性質的分析析；苯酚的分分子中羥基與與苯環的相互互影響，決定定了苯酚的化化學性質。苯酚鈉溶液液中加入鹽酸酸析出苯酚用用什么方法分分離？苯酚鈉鈉溶液中通入入二氧化碳發發生反應生成成的產物為什什么是碳酸氫氫鈉而不是碳碳酸鈉？七、教學方法教學方法:實物物模型直觀、實驗探究、討論、對比、歸納（邊講邊實驗）。八、教學準備1.多媒體課件件的制作和視視頻準備:能展現本節節課主要內容容PowpeerPoinnt多媒體課課件。虎門門銷煙影片片視頻課前存存入電腦。 2.實

6、物準備備：課上準備備展示的苯酚酚軟膏實物及及其說明書。3.投影儀準備備：用于現場場展示實物。4.實驗器材的的準備：苯酚酚分子結構模模型、苯酚晶晶體和苯酚溶溶液、5%的氫氧化化鈉溶液、55%的鹽酸溶溶液、濃溴水水、FeCll3溶液、制制取二氧化碳碳發生裝置、試試管若干。九、教學程序設設計 (一一)詳細教學學程序 1.創設情景、激激發興趣，導導入新課（影片導入）播播放虎門銷銷煙影片，帶帶著同學思考考問題：虎門銷銷煙使用何種種藥品銷毀鴉鴉片。學生回回答問題。課課件展示鴉片片主要成分。引引出今天課程程的題目：苯苯酚。2探求新知講講授新課自主探究究(1)苯酚的物物理性質（投影儀實物展展示）展示苯苯酚軟膏

7、及其其說明書，從從說明書中獲獲得其物理性性質，讓學生生總結。從而而學習一種從從生活中學習習化學的方法法。（多媒體課件）展示：無色、有特殊氣氣味的晶體，常常溫微溶于水水，65以上任意比比溶解于水，易易溶于酒精、苯苯等有機溶劑劑，有毒，腐腐蝕皮膚。熔熔點43。(2)苯酚的結結構分析觀察、對比實物物模型，體會會酚和醇在結結構上的區別別。從而根據據已經熟悉乙乙醇的空間構構型來更加深深刻的理解苯苯酚的結構。 （多媒體課件）呈現苯酚的模型或結構式式:學生共同分析，與與醇和苯的性性質作對比。推推斷苯酚可能能存在的化學學性質。教師總結：分析析結構預測性質實驗驗證。(3)苯酚的化化學性質a與Na的反反應（演示實

8、驗)聯聯系已學過的的水、乙醇，預預測苯酚與鈉鈉的化學性質質，并用實驗來驗證證，請同學描描述實驗現象象。（多媒體課件）展示結結論： 2C66H5OH+Naa 2C6H5ONa+HH2有氣泡產生，比比乙醇劇烈，比比水緩慢。b苯酚的弱酸酸性請同學設計方案案：怎樣檢驗驗苯酚的酸性性呢？（多媒體課件）展示方方案：方案一：pH試試紙用干凈的玻璃棒棒蘸取上層清清液，并且比比較蒸餾水的的pH。方案二：石蕊試試液傾倒上層清液約約到一支小試試管 ，滴加加石蕊試液22-3滴。方案三：NaOOH 溶液一邊逐滴滴加 NaOH 溶液，一邊邊振蕩，直到到溶液恰好澄澄清為止。 方案四：Na22CO3溶液一邊逐滴滴加 Na2C

9、O3 溶液，一一邊振蕩，直直到溶液恰好好澄清為止。（多媒體課件）展示表格學生活動：學生生分組實驗驗驗證苯酚的酸酸性方案一方案二方案三藥品及用量鹽酸1-2滴醋酸1-2滴通CO2現象及解釋（多媒體課件)老師總結結結論：苯酚有弱酸性，其其酸性比碳酸酸弱，不能使使指示劑變色色，俗稱“石炭酸”。與氫氧化鈉溶液液反應: C6H5OH+NaaOHC6H5ONa+HH2O (中中和反應)與碳酸鈉溶液反反應 : C6H5OH+Naa2CO3C6H5ONa+ NaHCOO3苯酚鈉溶液呈堿堿性 : C6H5ONa+CCO2+H2OC6H5OH+ NaHCOO3c取代反應（演示實驗）苯苯酚溶液中加加入濃溴水。 學生活

10、動：學生生總結現象：出現白色沉沉淀，振蕩，沉沉淀消失，繼繼續滴加，出出現沉淀，繼繼續滴加呈黃黃色。（多媒體課件）動畫演示：苯酚的鹵代反應過程。苯酚和溴水反應應生成了2，44，6-三溴溴苯酚沉淀，過過量生成黃色色沉淀，暫不不作解釋。 結論：苯酚與濃濃溴水反應操操作時溴水應應稍過量，但但不能過量太太多，否則不不會出現白色色沉淀。d與FeCll3反應（演示實驗）向向苯酚溶液中中滴加鐵鹽溶溶液，觀察現現象。 學生活動：觀察察現象：溶液液顯紫色，生生成物為絡合合物。 （多媒體課件）展示結論：苯酚遇氯化鐵溶液顯紫色，常用來檢驗苯酚的存在。3.官能團影響響課件展示:苯和苯酚性質比比較反應物 苯(液溴) 苯酚

11、(濃溴水) 與溴反應條件 使用催化劑 不用催化劑 取代苯環上的氫氫原子數 1個氫原子 3個氫原子 結論：羥基使苯苯環上的氫原原子變得更活活潑了 再由學生進一步步總結出-OOH對苯環的的影響。4評價提高(二)教學流程程圖影片導入新課展示模型學生總結物影片導入新課展示模型學生總結物理性質投影儀展示實物苯酚軟膏說明書學生分析結構推測化學性質課件展示結論教師總結評價探索苯酚能與鈉反應 學生思考討論教師演示實驗推測苯酚有酸性課件展示結論方程式教師總結評價演示實驗探究苯酚能發生取代學生描述現象教師總結評價動畫展示機理課件展示表格方程式 教師總結演示實驗苯酚與FeCl3溶液的反應學生描述現象課件展示結論方程

12、式學生總結 自評教師總結 評價目標_1.使學生了解解苯酚的用途途；了解苯酚酚的物理性質質和主要化學學性質。2.深化結構決決定性質、性性質反映結構構的觀點。3.事物之間相相互聯系、相相互影響的辨辨證唯物主義義觀點的建立立。資源_1學生：通過過上網查找，閱閱讀收集整理理資料。課前前預習。2教師：利用用遠程教育資資源，準備有有關文字、圖圖片、音像資資料，并制作作成課件。整體劃分時段（分）教學內容多媒體使用手段段使用方式效果與評價教學操作過程_導入41、播放虎門門銷煙影片片視頻電影視頻談話、提問創設情境恰當、學學生積極性高高，有效調動動學生求知欲欲望2、教師提問引引導 導入課課程主題：苯苯酚活動6展示

13、實物班級全體同學前前展示引導交流從苯酚說明書獲獲取有用物理理性質投影實物展示全班展示交流培養從生活中學學習化學的本本領5苯酚的結構式展展示教師引導學生分分析苯酚結構構與以前知識進行行對比推測苯酚可能具具有的化學性性質多媒體課件討論教師提問 學生回答使學生牢固樹立立從“結構決定性性質”思想6探究苯酚與Naa的反應教師演示實驗學生總結想象作作對比課件總結多媒體課件交流實驗培養學生對科學學事實的表達達能力10苯酚的弱酸性學生設計實驗驗驗證證明苯酚具有弱弱酸性但不足以使指示示劑褪色苯酚酸性比碳酸酸弱多媒體課件思考設計實驗幫助學生建立創創新意識7苯酚的取代反應應演示實驗學生描述現象動畫展示機理多媒體課件實驗提問教授學生取代反反應機理3苯酚的FeCll3反應演示實驗學生描述現象多媒體課件實驗談話