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1、第 第 頁鄉土情結的教學方案本課圍繞“月是家鄉明”的專題，采納閱讀指導寫作的模式，分為“前人詩文如何表現鄉土情結”、“如何表現鄉土情結”、“我們應當如何表現鄉土情結”三個部分開展，并輻射本專題其他課文。嘗試運用詩歌鑒賞、現代文閱讀的一般方法初步解決文學形象和作文的關系問題，并培育同學初步對話文本、制造新文本的技能。二、教學設想：一課時，采納問答法、爭論法、朗讀法。三、教學內容和步驟：序幕 騰格爾的天堂導語中秋詩中秋之月，皎潔如玉，歷來被視為團聚、美滿、美滿的象征。人生顛簸，有分別之痛，有相思之苦，故古之文人墨客，常借中秋之月，解心中離愁別緒，寄花好月圓之盼。第一部分：前人詩文如何表現鄉土情結1

2、0分鐘引導同學回憶以前學過的詩文，同學活動。歸納為兩類直抒胸臆類 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。晨起動征鐸，客行悲家鄉。天堂感人心者，莫先于情間接抒情類1、敘事 回鄉偶書秋思2、意象 月 舉頭望明月，低頭思家鄉月落烏啼霜滿天深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月雁 衡陽雁去無留意笛 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關誰家玉笛暗飛聲，散入東風滿洛城寒梅 王維雜詩日暮 日暮客愁新洛陽秋風巴山夜雨蟋蟀郵票 船票 墳墓 海峽小結：前人將感情寄予在詳細形象中，是他們勝利的閱歷。“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色調。”例：老舍想北平第二部分：如何表現鄉土情結 20分鐘課文可分為幾部分？家園之思祖國之戀15 67第一部分可分幾層？引出鄉土情結鄉土情結的由來和內涵引發鄉土情結的幾種狀況板書設計略哪一段形象最鮮亮？引入對第二節形象的分析從文中著，鄉土都給人們打上了哪些“童年的烙印”？齊聲朗讀歸納為“美不美，家鄉水；親不親，家鄉人。”小結：將鄉土情結寄把在詳細的形象，是他打動人心的緣由。第三部分：我們應當如何表現鄉土情結？爭論：家鄉這方土地給我們哪些烙印？以“鄉土的一山一水、一蟲一鳥”引發借鑒實例：葉圣陶藕與莼菜、汪曾祺家鄉的食物、孫犁鄉里舊聞設計對話：假如你少小離家老大回，你最想去哪里？想看什么，聽什么，吃什么？選擇數位同學作答評點小結：我們將鄉

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