1、2022部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案5篇在教學(xué)作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編給大家?guī)?lái)的2022部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案，希望大家能夠喜歡!2022部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。課前準(zhǔn)備：生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞，

2、有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。播放歌曲采蘑菇的小姑娘二、復(fù)習(xí)生字詞。師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。1、板書(shū)課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的?說(shuō)說(shuō)你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流?學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。2、出示生詞卡片。師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰(shuí)來(lái)讀?開(kāi)火車(chē)讀生詞。師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來(lái)了，看看誰(shuí)能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來(lái)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的

3、最快的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。三、閱讀感悟。師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營(yíng)養(yǎng)的大蘑菇。那書(shū)中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!1、學(xué)生快速自讀課文，思考問(wèn)題。指名回答。2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇，大的像那小傘裝滿(mǎn)筐。”師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣?練習(xí)：用“像”說(shuō)話(huà)。(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。(2)自己說(shuō)一句。3、“誰(shuí)不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么?結(jié)

4、合回答板書(shū)：換鐮刀棒棒糖4、你認(rèn)為什么是“分享”?5、你覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎?師：老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹(shù)林和大山，才能采到最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢?開(kāi)“小小辯論會(huì)”，爭(zhēng)論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事?師：你們可真厲害，馬上駁倒了我。現(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!6、師：生活中你體會(huì)到了勞動(dòng)的幸福嗎?快把你的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)吧!7、師：的確，勞動(dòng)雖然會(huì)有汗水、會(huì)很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì)有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂(lè)的生活。可以說(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)

5、造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識(shí)鼓鼓掌吧!四、知識(shí)拓展。師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話(huà)想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她?今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧!五、小結(jié)。師：孩子們，老師從你們的話(huà)語(yǔ)中感覺(jué)到你們非常喜愛(ài)這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛(ài)和贊美在唱這首歌吧!配樂(lè)唱采蘑菇的小姑娘2022部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。4、默讀課文，講講三個(gè)和尚的故事。教學(xué)重

6、點(diǎn)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、本課的生字、詞語(yǔ)卡片2、Flash歌曲三個(gè)和尚3、柳枝圖片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入：1、上節(jié)課我們讀了課文三個(gè)和尚，認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃。現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。2、齊讀詞語(yǔ)卡片二、精讀課文，讀中感悟1、三個(gè)和尚是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，它已經(jīng)流傳了很久。請(qǐng)看大屏幕。(播放歌曲三個(gè)和尚)會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么?2、剛才我們說(shuō)的就是課文的1-3自然段，我們一起來(lái)讀讀吧!3、指名讀第一自然段，其他孩子邊聽(tīng)邊想：這段說(shuō)的是哪個(gè)和尚?你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的和尚?

7、根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說(shuō)小和尚怎么樣?(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長(zhǎng)得怎么樣?師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得綠油油的，綠得發(fā)亮。(4)因?yàn)樾『蜕星诳欤粌H他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長(zhǎng)得生意盎然。大家一起來(lái)讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。(5)剛才我們說(shuō)的是一個(gè)和尚挑水喝。(板書(shū))3、不久，來(lái)了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。(1)指名說(shuō)發(fā)生了什么事?(2)他們是怎么爭(zhēng)執(zhí)的?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小和尚，再請(qǐng)一個(gè)小朋

8、友來(lái)當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來(lái)表演表演。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯?wèn)題爭(zhēng)個(gè)不停，誰(shuí)也不肯讓。這就叫“爭(zhēng)執(zhí)”(3)于是，兩個(gè)人商量一起抬水喝。(板書(shū)：兩個(gè)抬水喝)4、后來(lái)，又來(lái)了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。(1)讀后回答。(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。(3)這個(gè)段說(shuō)了三個(gè)和尚沒(méi)水喝。(板書(shū))5、日子一天天的過(guò)去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。(1)請(qǐng)看書(shū)上的圖，你看到了什么?(2)火是怎么燒起來(lái)的?請(qǐng)你讀讀第四自然段用“”劃出有關(guān)的句子。(3)小黑板出示句子：一天夜里，寺廟起火了。寺廟起火了，情況非常危急。你覺(jué)得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)情

9、況的危急表現(xiàn)出來(lái)?指名讀，讀后評(píng)。指導(dǎo)：讀時(shí)加快語(yǔ)速。(4)危急之中，三個(gè)和尚是怎么做的?(5)創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭(zhēng)先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來(lái)救火吧!(學(xué)生表演)剛才小朋友都爭(zhēng)著來(lái)救火，誰(shuí)也不愿意落在后邊，這就是課文里說(shuō)的“爭(zhēng)先恐后”6、大火很快就撲滅了。大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。(1)三個(gè)和尚到底明白了什么?請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。(2)從此他們?cè)趺醋瞿?孩子們看書(shū)上的圖。(3)師敘述“從此，水缸里的又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點(diǎn)撥：這兒的“亭亭玉立”也是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得好。(4)課文第五個(gè)自然段就說(shuō)了故事的結(jié)果，一起

10、讀讀。(5)故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么?(6)教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。(板書(shū)：齊心協(xié)力)三、默讀課文，講述故事1、你喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就來(lái)講講這個(gè)故事。(1)先請(qǐng)小朋友默讀課文。(2)閉上眼睛，把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。(3)推薦你們班故事講得的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講故事。要求：用自己的話(huà)講，可以跟課文不一樣。(4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽(tīng)，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。還可以學(xué)唱歌曲三個(gè)和尚五、課外作業(yè)今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書(shū)，多看報(bào)，這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。2022部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，

11、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。3、懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、小朋友們，喜歡童話(huà)故事嗎?今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話(huà)的世界，學(xué)習(xí)一篇故事三個(gè)和尚。2、指導(dǎo)讀課題。(1)認(rèn)讀生字“尚”。(2)指名讀課題。(3)全班齊讀課題。3、導(dǎo)入新課：三個(gè)和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借

12、助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。2、學(xué)生互讀、互評(píng)，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、標(biāo)出自然段的序號(hào)。4、全班跟老師一起讀課文。5、這篇文章講了三個(gè)和尚之間的什么事兒呢?用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。三、質(zhì)疑、釋疑，自主識(shí)字1、在讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們有沒(méi)有遇到困難?比如，不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞，把困難說(shuō)出來(lái)，讓大家?guī)椭鉀Q吧。2、這篇課文的生字中，你覺(jué)得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，記得最牢，就當(dāng)小老師教教大家吧!3、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并給生字找朋友(組詞)。注意后鼻韻“凈”、“瓶”和翹舌音“尚”、“瘦”、“爭(zhēng)”、“商”的讀音。4、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字方法。5、這么多生字都認(rèn)

13、識(shí)了，真了不起!相信大家一定會(huì)把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文1、學(xué)習(xí)13段。(1)播放“三個(gè)和尚”的動(dòng)畫(huà)故事，同時(shí)，配上詼諧的音樂(lè)，教師旁白，給動(dòng)畫(huà)配畫(huà)外音。(2)看了動(dòng)畫(huà)，你覺(jué)得第一個(gè)小和尚是個(gè)怎樣的人?他的辛勤勞動(dòng)，換來(lái)了怎樣的結(jié)果呢?并聯(lián)系課文第1段，理解“生意盎然”。(3)抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會(huì)造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢?(三個(gè)和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。)2、學(xué)習(xí)第4段。(1)悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個(gè)和尚撲火的場(chǎng)面，同時(shí)，配上課文第4段的解說(shuō)內(nèi)容。(2)在著火的危急關(guān)頭，三個(gè)和尚是怎么做的?默讀課文第4段，

14、勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解“爭(zhēng)先恐后”的意思。(3)結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時(shí)的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。(4)抽三名學(xué)生上臺(tái)表演撲火時(shí)的情景。(5)猜猜在撲火時(shí)和撲滅火后，三個(gè)和尚會(huì)想些什么。3、學(xué)習(xí)最后一段。(1)齊讀最后一段。思考：三個(gè)和尚到底明白了什么?(2)三個(gè)和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣?(3)和第1段對(duì)比，這一段中的“亭亭玉立”與第1段中的哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近。五、細(xì)細(xì)體會(huì)，明白道理1、播放三個(gè)和尚歌曲。2、學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢?3、在日常生活中，你會(huì)怎樣與人合作呢?六、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示要求寫(xiě)的字，先讀一讀，再引導(dǎo)觀(guān)察生字在田字格中的位置。2、集體交流，說(shuō)說(shuō)

15、自己最有信心寫(xiě)好哪個(gè)字，這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么。3、師示范指導(dǎo)，生練寫(xiě)。注意左窄右寬生字的寫(xiě)法，以及“喝”字的筆順。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美，圈出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字。5、作業(yè)展示，互相評(píng)議。七、課后延伸把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2022部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全文。3、想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字、生詞卡片，月夜影像資料(或教學(xué)掛圖)、錄音。學(xué)生：搜集有關(guān)描寫(xiě)月光的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

16、一、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題1、出示：飲yn。讀準(zhǔn)“飲”的音yn(師提示這個(gè)字是前鼻韻，三聲)，理解“飲”義(做喝的動(dòng)作)。小朋友們都飲過(guò)什么呢?2、教師板書(shū)課題“飲yn一杯bi月光”()，學(xué)生齊讀課題。你們飲過(guò)月光嗎?為什么要飲月光呢?讓我們走進(jìn)夏天的月夜弄個(gè)明白。二、借助拼音，讀通課文1、學(xué)生借助拼音自讀課文，再把戴小紅帽的生字連詞多讀幾遍。2、檢查是否讀準(zhǔn)、讀通課文(抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、分小節(jié)讀采用多種方式檢查)。3、數(shù)數(shù)詩(shī)歌共有幾小節(jié)，把自己最喜歡的小節(jié)再讀讀。三、重點(diǎn)切入，激活思維1、聽(tīng)老師范讀課文，在自己不理解的地方做上符號(hào)。2、自由發(fā)言提問(wèn)，篩選有共性的問(wèn)題。3、齊讀第三小節(jié)。4、教師相機(jī)

17、提問(wèn)：為什么“干下這杯月光酒，臉上永遠(yuǎn)有微笑，心窩也會(huì)發(fā)出光亮”?(板書(shū)：微笑光亮)5、自由發(fā)言，初步感悟第三小節(jié)。四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)1、教學(xué)第一節(jié)。(1)說(shuō)一說(shuō)：(看錄像)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)夏天月夜美麗神奇的景色。(深藍(lán)的天空高懸著金黃的、玉盤(pán)樣的圓月，美麗的星星一閃一閃，眨著調(diào)皮的眼睛，飄浮的云朵變幻多姿)(2)猜一猜：(聽(tīng)錄音)遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近傳來(lái)了哪些聲音?(可啟發(fā)學(xué)生回憶夏天的夜晚和生活的經(jīng)驗(yàn)回答，把抽象的蟲(chóng)鳴化為具體的感知。)(3)想一想：“襯托”是什么意思?讀出夏夜晚風(fēng)吹拂的寧?kù)o美。(板書(shū)：“月夜”、“寧?kù)o”或“美麗”)(4)背一背：根據(jù)重點(diǎn)詞，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。(5)贊一贊：根

18、據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解以及感受到的自然之美，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)“夏天的月夜”2、教學(xué)第二節(jié)。(1)說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)觀(guān)察插圖，圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的庭院。(月光給樹(shù)木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。)(2)想一想：他們一家人在月光下干什么?(講故事、談學(xué)習(xí)、探討問(wèn)題)(3)換一換：為“納涼”換一個(gè)詞，再為“涼”組詞。“斟”是什么意思?還可換成哪些詞?(裝、倒、照、灑)(4)議一議。小組討論：月光像什么?(5)猜一猜：月光下，家人的心情怎樣?(從畫(huà)面上家人的神態(tài)和動(dòng)作、詩(shī)句的意思等去理解。相機(jī)板書(shū)：“家人”“快樂(lè)”或“幸福”)(6)評(píng)一評(píng)：朗讀第二小節(jié)，學(xué)生互評(píng)。(師引導(dǎo)：月光不但像銀霜，像輕紗，像薄

19、霧，似美酒，似甘泉，它還象征著美好的心情，良好的祝愿，幸福的生活)抽生再讀，看誰(shuí)把家人愉快的心情表現(xiàn)得。(7)背一背：看著插圖有感情地背誦第二小節(jié)。五、回味欣賞，感悟解疑1、齊讀第三小節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，想想家人、朋友在什么時(shí)候要干杯?2、根據(jù)板書(shū)，回味一、二小節(jié)主要寫(xiě)了什么?再議為什么“我請(qǐng)爸爸、媽媽干下這杯月光酒，臉上永遠(yuǎn)有微笑，心窩也會(huì)發(fā)出光亮”?3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，整理板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟月夜之美，生活之美，品味詩(shī)人的想象之美。4、激情總結(jié)：讓我們也舉起酒杯“干”下這杯“月光”吧!(師生“舉杯”)只要我們熱愛(ài)生活，心中充滿(mǎn)希望，臉上就永遠(yuǎn)有微笑，心窩永遠(yuǎn)有光亮。干杯!5、有感情地齊讀全

20、詩(shī)。六、認(rèn)記生字，享受成功之樂(lè)1、抽背全詩(shī)，評(píng)議，提醒易讀錯(cuò)的字。2、給生字排排隊(duì)，重點(diǎn)識(shí)記讀音易錯(cuò)的字。老師在黑板上寫(xiě)出聲、韻母，學(xué)生貼出相應(yīng)的生字。n：寧in：飲襯l：涼ing：寧庭鳴3、為已會(huì)認(rèn)的生字打上鉤，還不熟的生字對(duì)照課文用自己喜歡的方式記住。4、同學(xué)檢查，認(rèn)讀生字表里的字。5、教師用不帶拼音的生字卡抽查，隨機(jī)正音。七、書(shū)寫(xiě)生字，品味書(shū)寫(xiě)之樂(lè)1、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己已記住了哪些字的字形，用的什么辦法。2、自己觀(guān)察田字格里的字描寫(xiě)，再說(shuō)說(shuō)自己最能寫(xiě)好哪個(gè)字，并說(shuō)明理由。3、展示評(píng)議。給自己寫(xiě)得好的字畫(huà)上紅圈。八、欣賞品味，感受積累之樂(lè)1、把喜歡的詩(shī)句再背背，并說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一句，為什么?

21、2、月光美、生活美、時(shí)光更美，如何把握美好的時(shí)光，講一講。3、把想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。4、把搜集的有關(guān)月光的詩(shī)句交流交流。2022部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案5本課教學(xué)設(shè)計(jì)從主人公小莫扎特對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在識(shí)字、朗讀、學(xué)文、寫(xiě)字教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別注意讓學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)生活、潛心發(fā)現(xiàn)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣無(wú)限、創(chuàng)造的樂(lè)趣無(wú)窮，品味成功的喜悅。讓學(xué)生在積累名言、復(fù)述課文、想象創(chuàng)作中，將對(duì)小莫扎特的喜愛(ài)深深地留在心底。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫(huà)變化，感受漢字的形體美。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛(ài)。3、積累并

22、運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ)，初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛(ài)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣，揭示課題孩子們，你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴?說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書(shū)：小音樂(lè)家。讀讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字1、聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式

23、讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說(shuō)一句話(huà)。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。4、猜一猜：一學(xué)生說(shuō)記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語(yǔ)或利用字義記字，做動(dòng)作記字)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。5、比一比：教師出示“余斜”，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫(huà)有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?如：雨、需、竹、簡(jiǎn)三、再讀課文，感悟體會(huì)1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀，說(shuō)說(shuō)你