1、第 第 頁五年級英語教學計劃7篇五班級英語教學計劃1 一、指導思想 老師應仔細貫徹國家教育方針，依據國家英語課程標準的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原那么，轉變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對學校生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。學校階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。 二、同學狀況分析 教學對象為五班級(1)、(2)班的同學。他們大部分已經接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑

2、好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究知識的欲望很劇烈，并且有著很強的表現欲。老師應采納新奇活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高同學學習英語的愛好。 三、教材分析 本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(Total Physical Response)教學法，讓同學在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是同學間合作活動，大多是兩人組活動，以便同學應用語言;第七部分是讀

3、寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 四、教學目標 依據學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的積極立場，使他們建立初步的英語學習的自信心;培育同學肯定的語感和良好語音、語調基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。五班級的同學已經有肯定的英語基礎，他們已經能夠進行簡約的會話，掌控了肯定的詞匯，他們應當到達二級水平。 五、教學進度 全書十二單元新授課，兩單元復習課。新授課單元三課時完成，復習單元2節(jié)課完成，書本知識共40課

4、時，不摒除由于課文難，同學接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫觀賞，還有數次作業(yè)、考試的評析。 五班級英語教學計劃2 一、指導思想 本學期我擔負五班級的英語教學工作，為順當完成教學工作，在教學中，仔細學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，仔細學習新課改的精神，采納符合同學年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。 二、同學狀況 五班級的同學整體來說都比較活潑，有一部分同學學習較積極，對學習英語具有比較深厚的愛好，但有個別同學的學習習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的技能都有待提高。 三、教材總體分析 五班級英語重在英語知識的整體輸入與融會貫穿，知識量大，課文中涌現的話題涉及到生

5、活的方方面面，很有時代感，貼近同學生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對同學有肯定難度。因此要敏捷運用教材，不斷提高教學質量。 四、教學目標 1、知識目標： (1)、掌控本冊教材的重點詞匯和句型結構。 (2)、同學能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。 (3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。 (4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，并做到大膽開口，發(fā)音正確。 (5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語與錄音。 2、技能目標： (1)、培育同學初步運用英語進行交際的技能。 (2)、培育同學的聽、說、讀、寫技能 3、情感目標

6、 (1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進同學良好品德的形成，努力為同學的終生進展奠定語言基礎和思想基礎。 (2)、激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們良好的學習英語學習習慣 五、教學重點難點 1.重點： (1)四會句型、單詞。 (2)在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 (3)運用所學的日常交際用語進行簡約的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調正確。 2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 (1).以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。 (2)通過聽、說、讀

7、、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 (3)活用教材，依據同學的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。 (4)著重教學評價，調動同學學習愛好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 (5)設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 (6)實時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。 (7)虛心向閱歷豐富的教學骨干老師求教。 六、教學措施 1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌控。 2、實時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差同學實時予以指導，使其趕上來。 3、課堂上，運用各種不同英語教學法來幫助

8、教學，如：情景教學法、徑直教學法并開展一些有趣的活動、游戲讓同學在輕松的氛圍中學習英語。 4、輔導學困生，讓優(yōu)等生援助他們，采用合作學習的方式，讓同學相互學習，相互援助，使他們共同提高。 5、鼓舞同學大膽說英語，確定他們的進步，樹立同學的信心，培育同學朗讀和書寫的習慣。 七、教學進度安排 略 五班級英語教學計劃3 一.學情分析 教學對象為五班級(1)、(2)、(3)班的同學。他們已經接觸了三年英語，有肯定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究知識的欲望很劇烈，并且有著很強的表現欲。但五班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期我將面對全體

9、同學，以同學的進展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習立場，掌控良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。 二.教材分析 本教材的設計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務。表達了交際教學思想，著重同學語言應用技能的培育。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系同學的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原那么。 三.教學目標 依據學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好

10、，培育他們英語學習的積極立場，使他們建立初步的英語學習的自信心;培育同學肯定的語感和良好語音、語調基礎。六班級的同學已經有肯定的英語基礎，本學年應達到以下目標： 1、能按四會、三會的要求掌控所學單詞。 2、能按四會要求掌控所學句型。 3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 四.教材重點和難點 1、能按四會、三會

11、的要求掌控所學單詞。 2、能按四會要求掌控所學句型。 3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 五.教學措施 1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。 2、在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，積極主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的技能。 3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 4、培育同學拼讀音標的技能，確保同學自主學習的質量。

12、5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 6、活用教材，依據同學的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。 五班級英語教學計劃4 一、同學狀況分析： 五班級的同學整體來說都比較活潑，有一部分同學學習較積極，對學習英語具有比較深厚的愛好，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴高校生對西方國家了解的知識領域，充分進展同學在生活中運用英語的技能和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的技能都有待提高。五班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分

13、化比較嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉化工作。 二、教材分析 本新教材系列配套，使教學具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于進展不同水平同學的智力與技能，也適合農村地區(qū)的學校生的需要，確保他們也能達到新課程標準最基本的要求。突出愛好培育，愛護和進展求知欲，寓教于樂。學校五班級英語教材突出對同學的愛好培育。教科書全部采納彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。 三、教學目標 通過學習，提升學習英語的愛好，養(yǎng)成

14、良好的朗讀書寫的習慣;培育同學學習英語的積極立場，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習，同時形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，朗讀流利，精確掌控書中的重點內容;援助他們能夠利用簡約的日常用語的交際。嫻熟掌控所學歌曲、chant等。同時，讓同學了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。 四、教學重點難點： 1、重點： 四會句型、單詞。 在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 運用所學的日常交際用語進行簡約的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調正確。 2。難點： 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 使英語基礎差的同學提高聽、說、讀、寫的技能

15、，全面提高英語成果。五、教學措施 1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 4、培育同學拼讀音標的技能，確保同學自主學習的質量。 5、依據同學的年齡特征，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。 6、在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，積極主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的技能。 五班級英語教學計劃5 有備

16、無患，寒假時間很長，我對下一個學期的英語教學工作做了如下的計劃： 一、學情分析 我們班共有38個同學，其中男女生各占19個。同學英語學習水平不一，特別是張家莊的10名同學，英語學習底子很薄，學習很吃力，在上個學期就影響了教學進度。我始終認為學校英語的學習是一件很輕松的事情，可事實上同學付出許多，收獲卻不多。本班同學有許多對英語都比較煩，沒有什么愛好，完全是被動的學習。這樣看來，英語教學難度要勝于其他學科。 二、教材分析 本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及同學的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是同學感愛好的話題。教材設計貼近同學生活，易于同學接受和理解。 三

17、、教學目的 依據我班同學英語的學習狀況，特別指定本學期英語教學目標如下：緊扣教材，緊密結合同學生活實際，激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的積極立場和良好學習習慣，援助他們建立學習英語的自信心;充分利用多媒體、錄音機等現代化的教學手段對同學進行英語語音和語調的訓練，提高同學的聽力;重視同學課堂英語的口語溝通，變文字為語音，訓練同學的語感;讓同學學會正確書寫英語單詞和句子，初步學會寫英語小作文。 四、主要措施 1、教學設計要貼近同學生活，激發(fā)同學愛好。轉變單一的“老師教同學學”的學習形式，細心設計同學的學習活動。或聽、或說、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使同學感到一絲的疲乏。讓同

18、學調動各種感官去學習英語，培育同學英語學習的自信心。 2、培育他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培育。 3、充分利用多媒體等一切現代化的教學設備，轉變以往的一張嘴、一本書、一只筆的學習方式，拓寬同學學習空間。發(fā)到同學手中的磁帶，同學要仔細的聽，老師通過課前檢測了解同學的聽的狀況;教材中的情境對話要通過多媒體圖文并茂、聲情一體地呈現到同學面前。力求英語學習生活化、形象化、趣味化。 4、本期老師要重視同學的情景對話的表演，讓同學動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓同學演一演、做一做、說一說，調動同學的學習

19、熱忱。 5、繼續(xù)發(fā)揮小組長和課代表的積極作用，援助同學鍥而不舍的學習英語。單詞的提問、同學的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為老師的得力助手，成為同學英語學習的助推器。 6、作業(yè)設計要有用化、生活化。作業(yè)不要一味抄書，一遍兩遍，機械、單調，同學也沒有愛好。緊扣考試題型，圍繞單元主題和同學生活實際的內容進行性格化的作業(yè)設計。 五班級英語教學計劃6 一、指導思想 以英語課程標準為宗旨，面對全體同學，提高同學的人文素養(yǎng)，加強同學的實踐技能和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，積極提倡合作探究的學習方式。援助同學養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培育同學積極的情感立場和正確的人生價值觀，提高同學

20、的綜合素養(yǎng)，為同學的全面進展和終身進展奠定基礎。 二、上學期狀況分析 五班級同學的英語學習習慣養(yǎng)成特別好，學習風氣也挺正，上學期期末測試的優(yōu)秀率達到了93.2%，合格率為99%，從上學期的成果來看，同學英語基礎知識掌控得特別扎實，成果優(yōu)秀，書寫特別仔細、干凈。但是仍舊有個別同學對英語學習沒有愛好，讀寫成果較差。 三、教材分析 本冊書共8個單元，每單元都有8個板塊，按“話題功能結構任務”相結合的體系編寫，安排了家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題，內容豐富，包含了很多的英語知識，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，教材結合實際、貼近生活。通過生動的生活情景引導同學學習

21、英語。 四、目的要求 1. 掌控每單元要求的詞匯和句型。 2. 學會用英語表達一般將來時態(tài)、一般過去時及比較級。 3. 學會運用英語寫e-mail和講故事。 4. 學會表示鼓舞和祝愿的日常用語。 5. 學會肯定的閱讀技巧，并能初步用英語寫作文。 五、教學措施 1. 以任務為中心，采納交互式對話，制造各種情景，讓同學在情景中練習語言運用。 2. 結合五班級的閱讀任務較多，著重培育同學自學的技能。以同學自己閱讀為主，只對重點、難點內容做詳解。 3. 多運用多媒體教學，給同學制造直觀的環(huán)境，培育同學愛好。 4. 多練。目前同學只是學到的內容，實踐的較少，結合活動手冊和練習冊多做練習。 5. 堅持每節(jié)

22、課都給同學聽的機會，培育同學的聽力。 6. 繼續(xù)做好每節(jié)課的課前五分鐘，讓每個同學都有一次用英語表達的機會。 7. 多關注后進生，援助他們建立學習的愛好和信心。 8. 對于優(yōu)等生，充分利用好自編的英語閱讀讀本威海風光音標等教材豐富他們的英語知識，提高英語綜合實踐技能。 六、教學進度 板塊A、B部分用3課時完成，其余各板塊C、D、E、F、G、H用2課時完成，即每單元5課時。每個復習課及練習冊中相應的部分用2課時完成。 五班級英語教學計劃7 教材特點 1.強調語言運用。本教材表達交際教學思想，著重同學語言應用技能的培育。在起始階段采納“全身動作反應法”，讓同學在做中學，在唱中學，在玩中學。 2.著

23、重技能培育。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培育同學自主學習和獨立運用所學語言去做事情的技能。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導同學在學習中反思，在反思中學習。 3.突出愛好激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等 4.重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順次的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等 5.融合學科內容。(對其他學科的兼容并蓄) 6.重視敏捷擴展。充分考慮學校老師同學個體的差異。C部分可選擇學習。 7. 實現整體設計。 內容與

24、目標 1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2. 能聽說認讀16個單詞。 3. 能學會6個手工制作。 4. 能聽懂會唱8首歌曲。 5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。 6. 能完成6個自我評價活動。 7. 能理解6個幽默小故事。 8. 能了解6項簡約的中西方文化知識。 教學方法建議 一.詞匯教學(Lets learn) Lets learn部分的詞匯是圍繞話題歸類涌現的。與前四冊不同的是，從五班級上冊開始，Lets learn中的部分或全部詞匯要求同學做到聽說讀寫四掌控。 教法留意點 1、 留意詞匯的呈現方式 2、 利用Lets st

25、art 部分引入新詞。Lets start既可以復習三四班級的已學過的單詞和句型， 還可以在與同學的溝通中自然引入新單詞，讓同學在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。 3、 在交際中教學單詞。老師應力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言 和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓同學死記，要把它放到詳細的對話(句子)中學習。 4、 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。 二.對話教學(Lets talk Pair work Group work) 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給同學提供敏捷運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，老師應做相應的調整。 1、 在聽力活動中感知新的語言(Lets try )。在原來Lets talk一頁設計了新板塊Lets try，這個聽力練習用來援助同學進一步熟識Lets learn部分的學過的新詞，并在進入Lets talk