1、文檔編碼 : CC4H6R9K7J4 HI4Y10V3W6O10 ZT3R7V2K7L7口語交際熱點名師精編優秀教案【教學構想】 ；本口語交際課次以訪談訓練為教學內容,旨在培養同學傾聽、表達和應對的才能,使同學具備文明和諧地進行人際溝通的素養；隨著時代的進展, 訪談這種口語交際形式被運用得越來越廣泛,它不同于日常生活中的口語交際活動,帶有較大的隨機性、非預見性,它屬于組織中的口語交際活動,其課程內容主要應是“ 形成性” 的,假如讓同學在完全無預備的情形下做訪談節目,節目做得滑稽膚淺、不倫不類；沒有比照性、借鑒性、觀摩性,同學的自信心會被挫傷,學習的積極性也會被抑制,同學在學習過程中就沒有成就感

2、,課堂實效性降低,導致教學質量的下降；假如老師課前指導過多,那么課堂就成了作秀場,表演成分過濃,課堂爭議點、探究點缺失,老師的指導性不能有效發揮,一旦同學在課外進行訪談實踐活動,仍是會陷入盲目任憑無技巧性的僵局；所以課前應布置同學從報刊、書籍、電視、互聯網上查找一些訪談資料,明白訪談這種口語交際的基本形式,再從自身的實際生活動身：依據自己的愛好、愛好、體會、才能選定兩到三個中同學感愛好的熱門話題,小組編擬訪談提綱,然后老師從反饋上來的話題中選定幾個作為課堂需要；這樣做的目的有二：一,加強了語文課程與生活的聯系,利用了豐富的社會資源, 引導同學將學習活動從課內延長到課外,明白語文課堂不是培養語文

3、才能的唯獨陣地； 二,給同學充分的進展空間,使他們可以自主學習,發揮自身的主體作用,進展個性,同學的愛好愛好被調動起來后,就能傾注全部熱忱,津津有味認真地學習；老師的課前指導應在敬重和愛惜同學的自主性、積極性前提下, 引導他們選定有確定探討價值的話題,不是將同學的課前探究引向一個已有的結論,而是供應信息、 啟示思路、介紹方法,引導他們合作探究,對所確定的話題進行深層次的摸索,作好認知方面的預備；老師課前搜集整理一些影響較大的訪談節目中的音像、文字資料, 課上讓同學鑒賞典范的訪談實例, 評判不成功的訪談個案,師生共同探究明白訪談的必要學問、方法和技巧,然后同學自主合作爭辯嘗試表演,師生合作點評,

4、再次明確訪談的技巧與方法,再合作再表演,形成三到四個輪回,層層推動,步步深人,掀起學習的高潮,整個過程力求在師生、圖像、文字、 資料之間形成一種多維互動的關系,創設一種良好的情境氛圍,為同學構建一個良好的呈現舞臺,讓他們的制造思維得以充分進展；【教學設計】教學目的 1學問與才能；通過鑒賞典范的訪談實例,師生共同探究訪談的必要學問、方法和技巧,通過訪談實踐活動,師生共同嘗試如何進行訪談； 2過程與方法；預備音像、文字資料,激發同學合作探究嘗試的愛好,形成師生、音象、資料等元素的多維互動,接受自主、合作、探究、爭辯、表演等教學方法； 3情感態度與價值觀；通過與同學合作溝通,感受體驗他人的情感和態度

5、,正確評判自己,促進自己對話題的深層懂得與摸索；教學重難點 重點： 嘗試訪談實踐活動,由于同學只有在訪談的交際活動中,才能產生猛烈的情境意識、角色意識；通過觀看、傾聽、懂得、摸索準時調整自己表達的內容和形式,不斷轉換交際策略,從而錘煉自己的表達才能,提高自己與他人交往的才能；難點：明確訪談的一些必要學問、方法與技巧, 同學并沒有真正的訪談活動的體會,只是作為旁觀者傾聽、觀看過,看花簡潔繡花難,只有親自去嘗試體驗,才能有所領悟,所以這名師精編 優秀教案里應讓同學先試演,讓他們評判分析歸納,明確訪談的方法和技巧,再進行其次次、第三次模擬表演,再評析,逐層推動,深化把握訪談的方法與技巧；教學步驟 多

6、媒體呈現背景畫面 輕音樂 ；師導人： 同學們, 隨著時代的進展,訪談這種口語交際形式被運用得越來越廣泛,我們也特殊寵愛觀看一些杰出的訪談節目,比如實話實說藝術人生 成長在線等等,主持人的翩翩風度、 嘉賓幽默機警的談吐給我們留下了深刻的印象,我們由衷地感到佩服和羨慕,甚至仍萌發了當主持人的抱負,今日就讓我們也來舉辦一期成長在線的訪談節目,也來過把主持癮,過把嘉賓癮吧.大家有沒有愛好. 導語開門見山舉出同學熟識的、感愛好的訪談節目,多媒體相應地配上朱軍、崔永元等名主持人的訪談片斷,利用其形象性、可視性特點從聽覺、視覺上刺激同學的感官,創設 _一種良好的情境氛圍,引導他們開放回憶和聯想,充分激發同學

7、自主的學習熱忱；生：有 聲音嘹亮 ；師：點擊多媒體呈現課題：成長在線 訪談口語交際 師：在舉辦訪談節目前,讓我們先來觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧,請看大屏幕,這是藝術人生 主持人朱軍采訪陽光男孩陸毅的一段資料,大家先看圖片, 陸毅正在接受頒獎,背景是他主演的影視作品的劇照,請兩位同學扮演朱軍和陸毅,讀一下這段對話 點擊多媒體呈現藝術人生主持人朱軍采訪陸毅的圖像、文字資料 ； 讓同學感受經典的訪談實例,在具體情境中體驗模擬,初步感知訪談節目的程式、方法及技巧； 同學積極舉手 師：請姜文君、盧毅兩位同學扮演進行訪談對話；師：剛才盧毅同學將“ 角ju6 色” 一詞讀成“jiao 色” 了,姜文君同學

8、語氣神態顯得不夠親切,看來當個主持人或影星也不簡潔； 同學贊同的表情 當你對話題懂得不夠深刻,對嘉賓明白仍不夠師： 即使是名主持人也有馬失前蹄的時候,深化,遇上的嘉賓又極有個性,你的節目或許就砸鍋了,這里就有一例； 點擊多媒體,呈現國際雙行線訪談音樂家譚盾的音像文字資料,老師作簡要解說；同學用心地觀看、傾聽； 師：大家看了這兩段資料后,覺得進行訪談交際難不難 . 生：難；師：難,我們也要迎難而上,明知山有虎生：偏向虎山行；師：有沒有信心 . 生：有；師：好,假設我們這里就是武漢電視臺青少部成長在線節目現場, 這里有一個很敏捷的話題,如何看待中同學早戀現象 .一、二組預備扮演主持人,三、四組預備

9、扮演嘉賓,前、后排組成互助組爭辯,設計提問 手勢指向一、二組 ,預備回答手勢指向三、四組 ；點擊屏幕,呈現話題； 同學們興奮地圍坐一圈,爭辯設計問題或設想回答；老師巡察明白探討的情形并指導； 師：預備好了嗎 .好,誰愿意當主持人 . 同學積極舉手 師：歡迎今日勇敢的首席主持人夏午陽同學； 同學鼓掌 師：誰愿意迎戰來作特邀嘉賓 . 名師精編 優秀教案 同學積極舉手,要求參加；夏午陽同學邀請熊博宇同學擔任嘉賓； 夏：歡迎大家來到我們成長在線節目現場,我們今日的特邀嘉賓是來自 64 中學的熊博宇同學,大家歡迎 . 同學喧鬧鼓掌 夏：請問熊博宇同學你有早戀的經受嗎 . 熊：沒有 臉上略顯徘徊 ；夏：那

10、你有傾慕的異性伴侶嗎 . 熊：沒有 臉上略顯羞怯 ；夏：那你寵愛怎樣的異性伴侶呢 . 熊：長得漂亮、活潑開朗、學習成果好； 同學們都笑了 夏：那你會去追求這樣的女生嗎 . 熊：當然想了 抓耳 ,但是呢,那樣又不合適,老師、家長都說了,中同學應以學習為主,不能談戀愛,那樣會影響學習的；夏：你四周有同學早戀嗎 . 熊：有；夏：你怎么看待這種事情呢. 但也不要打擊他們,到底人是感情動物,熊：我不贊成他們的做法,應當慢慢地規勸他們,可以請求老師、家長的幫忙；夏：假如有女生向你表達寵愛之情,你接受嗎 .你怎么做 . 熊：我拒絕, 不過很困難, 不能損害她, 應當找一個沒人的地方,告知她中同學不能早戀,否

11、就影響學習,我們只能做伴侶；夏：好,感謝你； 握手,嘉賓下場； 夏：感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學,早戀的確不利于我們青少年健康成長,我們不能把夏天的事提前到春天來完成；師： 剛才主持人和嘉賓的表現怎樣 .讓我們先來評一評主持人吧 .假設你來做主持人,他的哪些杰出之處值得學習 .哪些地方不足 .你可以做得更好嗎 . 生： 主持人的幾個問題設計得較好,是我們中同學很想明白的問題,我覺得他對話題摸索得比較深化；師：這說明主持人訪談前應做好什么預備工作呢 . 生：摸索話題,設計好問題；師：嗯,悟性極高,有主持頭腦；生：他沒有設計好開場白和結語,顯得草率,我覺得可以更精練更有深度；師：難為他了, 預備時

12、間太短了, 假如有充裕的時間,信任他會做得更好；由于時間倉促,我們沒有布置訪談現場,假設有這樣的條件,你仍可以怎樣做. 生： 可以搜集早戀現象的相關資料,呈現給大家看,更能激起嘉賓的共鳴與摸索；仍可以像前面藝術人生訪談現場布置背景；師：這樣有什么目的呢 . 生：營造一種合諧的訪談氛圍；師：假設嘉賓心情不對勁,怎么辦 . 生：應當調整問題,靈敏處理；師：應變才能真不錯；請夏午陽同學說說為何選熊博宇同學做嘉賓；夏：我對他比較明白,他活潑開朗并且寵愛與人溝通,我想他不會讓我難堪；師：這說明作為主持人,訪談前針對嘉賓仍應做好什么預備工作 . 生：明白嘉賓的特點、愛好、愛好等等；名師精編 優秀教案師：很

13、好,通過探討,我們明確了主持人訪談前應做好的預備工作：一、確定訪談對象,收集嘉賓的相關資料；明白其特點、愛好、愛好、經受等；二、明確訪談話題、訪談目的,擬好訪談提綱；三、營造和諧的訪談氛圍,推測受訪者反應,靈敏引導；師：讓我們再來評一評嘉賓,他的表演有哪些杰出的地方值得我們學習.我來作這個嘉賓,哪些地方我可以做得更好？生：他的態度自然大方,回答很真實；師：的確,他的合作態度很好,很真誠；生：他口語表達仍不夠流利,有時候有些吞吞吐吐；師：仍需進一步加強口語訓練；生：有些問題他不想回答時他神奇地回避了；師：這樣處理就不至于失了風度,作為嘉賓有沒有必要預先明白受訪話題呢 . 生：有,這樣就不至于 l

14、 羅 l 羅嗦嗦談不出什么來；師：也就是說,回答仍應當有針對性,要言之有物；師：作為嘉賓訪談前應做好的預備工作： 多媒體打出一、二、三點,并請同學齊讀一遍,強化熟識；一、態度真誠,有合作意識；二、預先明白訪談的話題,回答時要有針對性,做到言之有物；三、牽涉個人隱私,學會神奇轉移話題；剛才我們明確了訪談的一些技巧和方法,現在我們就來正式模擬武漢電視臺青少部成長在線節目現場, 我們大家都是主持人或特邀嘉賓,這里有兩個既定話題、一個自設話題： 多媒體打出話題： 1對中同學出入網吧的看法；2如何看待中同學早戀現象；3自設話題； 請第一組預備第一個話題,其次組預備其次個話題,三、四組預備自設話題；互助組

15、爭辯設計并支配角色,模擬訪談； 同學喧鬧地爭辯預備,老師巡察并隨機指導； 師：請第一組的兩個同學上場表演； 同學主持人自我介紹,引入話題,邀請特約嘉賓,提問；同學嘉賓侃侃而談,表現不俗；老師引導同學們評判； 同學點評出嘉賓有些觀點太偏激,比如說中同學自控才能差,最好不要上網；師：正如主持人所說, 網絡是一把雙刃劍,我們要讓它為我們服務,而不能成為它的奴隸；師：請其次組的三位同學上來表演； 同學主持人自我介紹,簡潔引入,邀請兩嘉賓上場,提問；同學嘉賓有些羞怯,但態度真誠,表白了自己對此問題的看法,熟識有確定的深度； 生采訪老師：您有過早戀經受嗎 . 師： 早戀經受倒是沒有,不過對異性懷有一種模糊

16、的情愫,這種事情仍是有的,記得我讀中學的時候, 也有一位比較要好的異性伴侶,畢業的時候他送給我一把小刀,我送給他一張生活照, 以后就再也沒有見過面,突然有一天我去參加一位同事的婚禮,發覺新郎就是我的那位同學,真是人生有緣何處不相逢；生 主持人 ：您對早戀現象持什么看法呢 . 師：我認為中同學與異性交往過密的行為并不能算作真正意義上的早戀,最多是一種交往失當的行為, 家長與老師應懂得寬容,不要接受簡潔粗暴的方式來處理,這樣反而會弄巧成拙,但也不是放任自流,應接受公正溝通的方式來疏導；在這里我送給大家一段話：多媒體打出此段文字并配樂 愛情是圣潔美好的,它就像流泉一經噴出就會被弄臟,不如將它封存在心

17、靈深處,讓歲月將它醞釀得更加芳香,名師精編優秀教案當我們走過這段青春歲月,回眸注視時, 我們會發覺自己對愛的懂得曾經那樣的稚嫩膚淺,愛更多的是責任、義務、寬容和忠誠,今日的我們仍不懂愛情； 在教學過程中,老師要善于為同學營造民主的課堂氛蹲,創設輕松高興的教學情境,注 重熏陶感染,潛移默化,把” 情感態度和價值觀” 的要求滲透于教學過程之中,讓自己和學 生的情感體驗產生共鳴,這種無痕的指導如春風化雨,潤物無聲,況且同學對“ 早戀” 這一 話題最敏捷、最感愛好,由于傳統訓練的諱如莫深,他們在熟識上存在許多盲點甚至誤區,老師公正真誠的溝通使得師生、音像、文字之間形成一種“ 多維互動,自主探究” 的課堂模 式,從而激發了同學學習的愛好和熱忱,促進了同學認知和情感的和諧進展；