1、孔子教育思想第1頁，共12頁，2022年，5月20日，15點59分，星期二孔子的教育思想一.孔子的教育原則:有教無類二.孔子的教育目的:施于有政三.孔子的教育內容:六藝四教四.孔子的教學原則:因材施教五.孔子的治學觀念:學而不厭六.孔子的教師觀念:身正不倦七.孔子的教學方法:啟發誘導八.孔子的教育心理第2頁，共12頁，2022年，5月20日，15點59分，星期二孔子的教育原則，有教無類有教無類就是:教育面前人人平等,每個人都有接受教育的權利.教育沒有高下貴賤之分. 孔子的學生中就是各種階層的人都有,所以他主張有教無類。 孔子的有教無類一是倡導教育的平民化，二是主張教育的公平性，以六藝教人，六藝

2、并非孔子創辦，六藝的大眾化從孔子開始。第3頁，共12頁，2022年，5月20日，15點59分，星期二孔子的教育目的，施于有政孔子的教育目的是為當時統治階級培養有用的人才，力圖使社會走向理想的境地。他所培養的人才，應該是“志于道”之人，是為了維護社會道德意識能夠殺身成仁。強調維護社會道德的同時孔子也主張民有所養，對民眾減輕剝削。但這些都是簡歷在理想社會的大前提之下的。第4頁，共12頁，2022年，5月20日，15點59分，星期二孔子的教育內容，六藝四教六藝 指： 中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數。禮：禮節（即今德育） 樂：音樂 射：射箭技術（鍛鏈體格，品格修養） 御

3、：駕馭馬車的技術 書：書法（即今文學） 數：算法（即今數學） 使人們得到情感上得到道德的熏陶“禮”與“樂”共同相輔相成共同完成德育任務。第5頁，共12頁，2022年，5月20日，15點59分，星期二孔子的教學原則，因材施教“因材施教”并非孔子本人提出來的，而是宋代思想家朱熹在總結孔子教育思想時總結出來的。但從孔子一生的教育教學實踐看，孔子確實按照因材施教的教育觀念，教育方法從事教育行業的，從事教學工作，把因材施教教育觀念運用于教育教學全過程。第6頁，共12頁，2022年，5月20日，15點59分，星期二孔子的治學觀念，學而不厭孔子所謂的學，就是一本書中所學的知識，除此之外孔子也主張向他人學習，

4、同學之間互相學習，“習”包括了學習，復習，溫習（溫故而知新可以為師矣），孔子治學褒揚刻苦勤奮，更主張學無常師，虛懷不恥下問，貴于持之以恒，終生求志于道。“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”第7頁，共12頁，2022年，5月20日，15點59分，星期二孔子的教師觀念，身正不倦在論語所記錄的孔子的言行之中，我們可以清楚地看到孔子的教育觀念，我們可以看到孔子為人師表的典范形象。在弟子面前以身作則，言傳身教，傳道，授業，解惑無所不及。他主張聰明的教師既不要錯過教育人才的機會，也不要浪費言語，采用“有言之教”與“無言之教”相結合的方式對學生施以有效的教育。他更注重人格魅力對學生的無言之教。教師也應該

5、善于學習，終身學習，“誨人不倦。”第8頁，共12頁，2022年，5月20日，15點59分，星期二孔子的教學方法，啟發誘導講究教法，循循善誘。孔子認為教師應講究教學方法，善于啟發學生的心智。“溫故而知新可以為師矣”教師必須經常溫習故業，融會貫通，做到新的領悟，新的體會，新的發現。才能勝任教學工作。教師不僅給予學生知識，還要使學生獨立求知，獨立思考，兵能做一個有道德修養的人，這樣的才算是好的教師。第9頁，共12頁，2022年，5月20日，15點59分，星期二孔子的教育心理1.學習動機與學習境界2.思維心理與記憶心理3.素質養成與發展為本4.遷移整合與認知構建5.學思結合與知行統一第10頁，共12頁

6、，2022年，5月20日，15點59分，星期二孔子對教育所做的貢獻一。首創私學，實行“有教無類”的教育方針，擴大教育對象的范圍，促進文化學術的下移二。他提出教育在社會發展和個體發展中的重要作用，強調要重視教育三。他提倡“學而優則仕”，為封建官僚的政治體制準備了條件四。他重視古代文化的繼承和整理，進行了教材建設，奠定了后世儒家經典教育體系的基礎五。他總結了教育實踐經驗，提出了許多教育教學原則方法，揭示了許多教育教學規律。第11頁，共12頁，2022年，5月20日，15點59分，星期二孔子教育思想的局限性孔子的教育和西方的課堂，學校教育制度相當，孔子可以為教育家，但是孔子的教育內容有問題，像文學院，沒有技術學院的味道。后來為科舉所傳授的教育內容，四書五經只是迎合政治需求，這種教育和