1、教材解析昌邑市飲馬鎮(zhèn)楊屯小學(xué)李 彥主旨思路詞匯句型教學(xué)聽(tīng) 說(shuō) 教 學(xué)閱 讀 教學(xué)復(fù)習(xí)拓展教學(xué)Module 7 Spaceship模塊分析： 本模塊以太空旅行為話題展開(kāi)，分兩個(gè)單元Unit1 Shenzhou v flew into space. 和 Unit2 He spent about twenty-one hours in space.要求學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的句子對(duì)過(guò)去的一些事情進(jìn)行描述。通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。模塊教學(xué)建議：語(yǔ)言功能：說(shuō)明過(guò)去發(fā)生的事情并加以描述。學(xué)習(xí)任務(wù)：1.動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的積累與運(yùn)用。 2.連詞and,but的使用。運(yùn)用任務(wù)：1.詢(xún)問(wèn)別人昨天或過(guò)去的某一時(shí)間做了

2、什么事情，制作并填寫(xiě)調(diào)查表。 2.用英語(yǔ)向家長(zhǎng)或同學(xué)講述楊利偉和“神舟五號(hào)”的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)卧~： fly become proud pilot taikonaut 句型： 1.Shenzhou v flew into space with YangLiwei. 2.YangLiwei spent about twenty-one hours in space. 3.He made a video about his space travel. 4. He saw his father in space and he was very proud of him. 5.Then he cam

3、e back to China and he flew to Beijing.運(yùn)用與實(shí)踐詞匯句型教學(xué)： （1）.聽(tīng)錄音，把握正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 1.課前預(yù)習(xí)中要求學(xué)生聽(tīng)至少5遍錄音。 2. 學(xué)習(xí)詞匯前聽(tīng)2遍課文錄音。 建議：聽(tīng)：整體感知課文，標(biāo)出生詞。 說(shuō)：邊聽(tīng)邊說(shuō)生詞，可反復(fù)讀，掌握正確發(fā)音。（教師可適當(dāng)拓展音標(biāo)） （2）.小組合作學(xué)會(huì)生詞。 建議：學(xué)會(huì)生詞，可采用以下方法： 會(huì)讀，會(huì)翻譯（可引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)翻譯英語(yǔ)），能聯(lián)想相關(guān)詞匯（形近，同義，反義等），運(yùn)用技巧記憶，運(yùn)用生詞組成詞組造句 運(yùn)用與實(shí)踐Eg：1.聯(lián)想相關(guān)詞匯：flyflew（飛，駕駛飛機(jī)）drive a car , ride a

4、bike , by bus,walk (其他交通手段) 2.運(yùn)用技巧記憶： becomebecame Be+come (拆分法) Comecame 3.運(yùn)用生詞組成詞組造句： proudbe proud of1.YangLiweis son was very proud of him. 2.I am proud of my school. 4.其他： 同音：hourour 同義：pilottaikonaut （3）小組展示學(xué)習(xí)成果： 主要從語(yǔ)音、漢意、拼寫(xiě)或單詞的不同時(shí)態(tài)來(lái)展示。 （4）單詞、句型運(yùn)用：（主要學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)） flyflewThe bird flew in the sky. bec

5、omebecameI became a teacher last year. spendspentThe coat spent me one hundred yuan.運(yùn)用與實(shí)踐3.細(xì)聽(tīng)每句進(jìn)行錄音停頓，要求學(xué)生對(duì)每句話進(jìn)行重復(fù)，達(dá)到說(shuō)準(zhǔn)確的目的。三.口語(yǔ)訓(xùn)練：（合作互動(dòng)）（適用于u1 & u2）1.在每句重復(fù)的基礎(chǔ)上，盡可能多地說(shuō)出這些句子（可以零亂，不要求情節(jié)完整），并作記錄。2.小組活動(dòng)交流，將個(gè)人聽(tīng)到的句子進(jìn)行匯總。3.小組討論，將故事情節(jié)修改，形成較完整的故事（或?qū)υ挘?.小組展示。（課下將其完成書(shū)面表達(dá)）運(yùn)用與實(shí)踐閱讀教學(xué)：（適用于u1 & u2）一.自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)檢測(cè) 小組長(zhǎng)帶

6、領(lǐng)，讀單詞、課文，進(jìn)行詞匯檢查及V.的過(guò)去式，并小組內(nèi)互相檢查訂正。二.談話導(dǎo)入，引出課題 創(chuàng)設(shè)情境：Make a guess about the famous man 導(dǎo)入課文： Eg:Who is it ? He flew into space with the spaceship.He is from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space and made a video about his space travel. (在導(dǎo)入中介紹背景，引出課本的重點(diǎn)句型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，引導(dǎo)學(xué)生以良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。)三.閱讀

7、課文，合作探究 建議：設(shè)計(jì)多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成掌握文章信息并訓(xùn)練處理信息的能力。運(yùn)用與實(shí)踐(2)細(xì)讀:建議：對(duì)課文做更深度細(xì)致的閱讀，領(lǐng)會(huì)課文各級(jí)的意思及段與段之間的關(guān)系。 小組成員可互相幫助，合作解答。Eg: Unit1 Activity 3 Make sentences. Shenzhou V fly into space.and now he is very famous. YangLiwei spent about twenty-one hours in space. then he became a taikonaut. Lots of people saw YangL

8、iweis Video. he made a video. First YangLiwei became a pilot. YangLiwei was inside.YangLiweis son saw his father in space. he was very proud of him. (3)精讀: 建議：本環(huán)節(jié)主要是小組活動(dòng)，互相提出問(wèn)題，找出知識(shí)點(diǎn)，小組 內(nèi)交流學(xué)習(xí)，并將重點(diǎn)全班展示。 對(duì)課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等知識(shí)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，并作適當(dāng)擴(kuò)展、歸納。運(yùn)用與實(shí)踐Present: Important points: (U1&U2)一.Phrases：1.在2003

9、年9月 7.fly into space2.來(lái)自 8.spend about 21 hours3.制作影像 9.be proud of4.許多 10.go to the station5.回到中國(guó) 11.go to the sation6.在餐廳 12.on Saturday二.Sentences:1.Shenzhou v flew into space with YangLiwei.2.YangLiwei spent about twenty-one hours in space.3.He made a video about his space travel.4.He saw his fa

10、ther in space and he was very proud of him.5.Then he came back to China and he flew to Beijing.6.That day, I went to the sation.7.We ate in the restaurant. 運(yùn)用與實(shí)踐Unit 2: 用動(dòng)詞的正確形式填空： * 學(xué)會(huì)找過(guò)去時(shí)的標(biāo)志詞 My father , YangLiwei is 168 cm tall. he is a taikonaut and now he is very famous. In October 2003, he _(g

11、o) to Jiuquan Space Centre. He _(fly) into space in Shenzhou V. He _(spend) about 21 hours in space . My mother and I _(see) my father on TV. He _(made) a video . Then he _(come) back to China and he _(fly) to Beijing. That day I _(went) to the airport. My mother went , too. We _(see) my father. We

12、were very happy. We _(eat) in the reastaurant. Then we _(go) home. It was a great day !運(yùn)用與實(shí)踐四.復(fù)習(xí)、拓展教學(xué) LeadingU2 A3 Listen, say and sing the chant. 一.小組檢測(cè): 建議：在這一環(huán)節(jié)中，各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員復(fù)習(xí)本模塊基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容：在限定時(shí)間內(nèi)（10），互相檢查單詞、短語(yǔ)及句子，也可以朗讀背誦課文。 每個(gè)同學(xué)對(duì)照本模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)，出檢測(cè)題、小組內(nèi)互相檢測(cè)，互批互悅。加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。老師加入小組，指導(dǎo)做題。運(yùn)用與實(shí)踐Module 8 Biogr

13、aphies模塊分析： 本模塊以人物傳記為話題展開(kāi)，分兩個(gè)單元Unit1 Hellen Keller 和 Unit2 His name was Louis Braille .要求學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的句子對(duì)過(guò)去的一些事情進(jìn)行描述。復(fù)習(xí)can的用法，同時(shí)學(xué)習(xí)could,couldnt的運(yùn)用。能夠用what,when,where,why特殊疑問(wèn)詞造句及詢(xún)問(wèn)。模塊教學(xué)建議： 語(yǔ)言功能：談?wù)摶蛟?xún)問(wèn)某人過(guò)去的能力。 簡(jiǎn)要講述人一生的經(jīng)歷。 學(xué)習(xí)任務(wù)：1.動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的積累與運(yùn)用。 2.could,couldnt +V原形 （表示過(guò)去的某種能力） 3.學(xué)會(huì)用what,when,where,why構(gòu)成特殊疑問(wèn)句進(jìn)行

14、詢(xún)問(wèn)。 運(yùn)用任務(wù)：1.展示自己小時(shí)候的照片，介紹自己當(dāng)時(shí)能做什么，不能做什么。 2.采訪同學(xué)或老師，使用帶有what,when,where,why的疑問(wèn)句。 3.演講比賽：運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)介紹著名人物教學(xué)重難點(diǎn)： 單詞：born as later drew blind model 句型： 1.Hellen Keller became blind and deaf . 2.Shecouldnt see and she couldnt hear. 3.She wro te a book about herself. 4.When was he born ? 5.What happened to hi

15、m ? 6.Why is he famous ?詞匯句型教學(xué)： （1）.聽(tīng)錄音，把握正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 1.課前預(yù)習(xí)中要求學(xué)生聽(tīng)至少5遍錄音。 2. 學(xué)習(xí)詞匯前聽(tīng)2遍課文錄音。 建議：聽(tīng)：整體感知課文，標(biāo)出生詞。 說(shuō)：邊聽(tīng)邊說(shuō)生詞，可反復(fù)讀，掌握正確發(fā)音。（教師可適當(dāng)拓 展音標(biāo)） （2）.小組合作學(xué)會(huì)生詞。 建議：學(xué)會(huì)生詞，可采用以下方法： 會(huì)讀，會(huì)翻譯（可引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)翻譯英語(yǔ)），能聯(lián)想相關(guān)詞匯（形近，同義，反義等），運(yùn)用技巧記憶，運(yùn)用生詞組成詞組造句 Eg：1.聯(lián)想相關(guān)詞匯：blinddeaf 2.運(yùn)用技巧記憶：（英譯英） blind: A man who cant see . deaf: A

16、 man who cant hear. 3.運(yùn)用生詞組成詞組造句： born be born I was born in this city. 4.其他： 形近：later late as at (比較記憶) （運(yùn)用與實(shí)踐（3）小組展示學(xué)習(xí)成果： 主要從語(yǔ)音、漢意、拼寫(xiě)或單詞的不同時(shí)態(tài)來(lái)展示。（4）單詞、句型運(yùn)用：（主要學(xué)習(xí)特殊疑問(wèn)句） Unit 2 Activity 12: When ? Why ? Where ? What pappened ? 運(yùn)用與實(shí)踐運(yùn)用與實(shí)踐二.聽(tīng)說(shuō)教學(xué)：（適用于u1）（一）情景呈現(xiàn)： 運(yùn)用Daily Report 的自由形式開(kāi)始新課。（主題：What did yo

17、u do at the weekend?）（二）聽(tīng)力呈現(xiàn)： 1.粗聽(tīng) 要求：不看書(shū)，回答一個(gè)籠統(tǒng)的問(wèn)題 建議：聽(tīng)前預(yù)測(cè)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和根據(jù)上下文預(yù)測(cè)。 Eg: Where was Hellen Keller born ? 2.精聽(tīng) 建議: 老師聽(tīng)力提示，對(duì)教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)的錄音停頓、提示和點(diǎn)撥。 Eg: 1. Hellen Keller was born in _. 2. Her taecher drew _ in her hand. 3.Later she learned to _. 4.She lived to be _. 3.細(xì)聽(tīng) 每句進(jìn)行錄音停頓，要求學(xué)生對(duì)每句話進(jìn)行重復(fù)，達(dá)到

18、說(shuō)準(zhǔn)確的目的。 運(yùn)用與實(shí)踐 (三)口語(yǔ)訓(xùn)練：（合作互動(dòng)）（適用于u1 & u2） 1.在每句重復(fù)的基礎(chǔ)上，盡可能多地說(shuō)出這些句子（可以零亂，不要求情節(jié)完 整），并作記錄。 2.小組活動(dòng)交流，將個(gè)人聽(tīng)到的句子進(jìn)行匯總。 3.小組討論，將故事情節(jié)修改，形成較完整的故事（或?qū)υ挘?4.小組展示。（課下將其完成書(shū)面表達(dá)）運(yùn)用與實(shí)踐三.閱讀教學(xué)：（適用于u1） (一)自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)檢測(cè) 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，讀單詞、課文，進(jìn)行詞匯檢查及V.的過(guò)去式，并小組內(nèi)互相檢查訂正。（二）談話導(dǎo)入，引出課題 創(chuàng)設(shè)情境：free talk :展示你自己或好朋友的照片，介紹自己當(dāng) 時(shí)能做什么，不能做什么。（talk in gr

19、oups） 引入課文重點(diǎn)：could . / couldnt . (在活動(dòng)中引出課本的重點(diǎn)句型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，引導(dǎo)學(xué)生以良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。)（三）閱讀課文，合作探究 建議：設(shè)計(jì)多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成掌握文章信息并訓(xùn)練處理信息的能力。 （1）略讀：（先聽(tīng)后讀） 建議：提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，快速閱讀并找出答案。 Eg: 1.When was Hellen Keller born ? 2. Where was Hellen Keller born ? 目的：培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧，提高他們快速閱讀的速度以及獲取 文章整體信息的能力。運(yùn)用與實(shí)踐 Present: Importan

20、t points: (U1&U2) 一、 Words : childchildren unhappyhappy herherself mymyself ourourselves (反身代詞) drawdrew sitsat writewrote flewflew eatate readread becomebecame （過(guò)去式） 二、Phrases: be born all over the world a book about oneself learn to speak/read live to be 87 三Sentences: Hellen Keller was born in Am

21、erica in 1880. She couldnt see and She couldnt hear. Later she learned to read. She wrote a book about herself. And she lived to be 87.運(yùn)用與實(shí)踐（四）點(diǎn)撥鞏固，拓展運(yùn)用 建議：本環(huán)節(jié)是點(diǎn)撥鞏固和強(qiáng)化階段，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英 語(yǔ)的能力，可以 從以下幾步練習(xí)： 跟讀朗讀練習(xí)課文簡(jiǎn)述/內(nèi)容填空/表演/縮寫(xiě) Eg: Unit 1: A3 Look at the pictures and talk about Hellen Keller. Unit 2:( A1 & A

22、2 ) Introuduce Louis Braille (演講比賽)運(yùn)用與實(shí)踐2.集體檢測(cè) 建議： 根據(jù)課文重難點(diǎn)和學(xué)生掌握情況，老師補(bǔ)充一些拓展練習(xí)題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，并就知識(shí)查缺補(bǔ)漏，鞏固、拓展。 Eg: 用could . / couldnt .填空： Hellen Keller _ see but she _ learn. She _ hear but she _ speak. When I was a baby, I _ see but I _ read. I _ hear but I _ talk. I_ walk but I _ learn and I _

23、play. 運(yùn)用與實(shí)踐(2) 劃線部分提問(wèn)： （特殊疑問(wèn)詞的使用） 1. He is my father. _ 2. They are under the tree. _ 3. I often watch TV after dinner. _ 4. I often brush my teeth in the evening. _ Module 9 Mistakes 模塊分析： 本模塊以犯錯(cuò)誤為話題展開(kāi)，分兩個(gè)單元Unit1 What the matter?和 Unit2 Because its going to rain.整個(gè)模塊介紹了如何詢(xún)問(wèn)原因及回答。要求學(xué)生能夠用句型Why?/Becau

24、se進(jìn)行回答。本模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找句中的標(biāo)志詞。 模塊教學(xué)建議： 語(yǔ)言功能：談詢(xún)問(wèn)原因及回答。 學(xué)習(xí)任務(wù)：1.動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的積累與運(yùn)用。 2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Why?/Because進(jìn)行回答 運(yùn)用任務(wù)：做一個(gè)小記者采訪活動(dòng)，詢(xún)問(wèn)被采訪者關(guān)于天氣、著裝的問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.單詞： laugh understand mistake matter funny 2.句型： 1.Whats the matter ? / Why are you laughing ? 2.Why have you got cups on your heads ? 3.Its easy to make

25、mistakes with English. 4.I make lots of mistakes with Chinese ? 5. Why are you wearing a dress? 6.Because Im going to go to the theatre.一、詞匯句型教學(xué)： （1）.聽(tīng)錄音，把握正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 1.課前預(yù)習(xí)中要求學(xué)生聽(tīng)至少5遍錄音。 2. 學(xué)習(xí)詞匯前聽(tīng)2遍課文錄音。 建議：聽(tīng)：整體感知課文，標(biāo)出生詞。 說(shuō)：邊聽(tīng)邊說(shuō)生詞，可反復(fù)讀，掌握正確發(fā)音。（教師可適當(dāng)拓展音標(biāo)） （2）.小組合作學(xué)會(huì)生詞。 建議：學(xué)會(huì)生詞，可采用以下方法： 會(huì)讀，會(huì)翻譯（可引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)翻譯

26、英語(yǔ)），能聯(lián)想相關(guān)詞匯（形近，同義，反義等），運(yùn)用技巧記憶，運(yùn)用生詞組成詞組造句 Eg： 1.聯(lián)想相關(guān)詞匯： cupcapcutcatcar (形近，發(fā)音) cupscaps happyunhappysad 2.運(yùn)用技巧記憶：understand understood under+stand (拆分法) 3.會(huì)翻譯：（英譯英） Laughhaving a smile on ones face mattersome things we cant deal with 運(yùn)用與實(shí)踐（3）小組展示學(xué)習(xí)成果： 主要從語(yǔ)音、漢意、拼寫(xiě)或單詞的不同時(shí)態(tài)來(lái)展示。（4）單詞、句型運(yùn)用： 導(dǎo)入學(xué)習(xí)Unit1 A3

27、& Unit2 A1 .可針對(duì)著裝、天氣進(jìn)行對(duì)話 練習(xí)句型：Why.? / Because運(yùn)用與實(shí)踐二、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)：（適用于u1） （一）情景呈現(xiàn)： Talk in goups ahout your wrongs what you made.Then show in the class. （二）聽(tīng)力呈現(xiàn)： 1.粗聽(tīng) 要求：不看書(shū)，回答一個(gè)籠統(tǒng)的問(wèn)題 建議：聽(tīng)前預(yù)測(cè)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和根據(jù)上下文預(yù)測(cè)。 Eg: Why was Lingling got cups on her head ? 2.精聽(tīng) 建議: 老師聽(tīng)力提示，對(duì)教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)的錄音停頓、提示和點(diǎn)撥。 Eg: 1.We were g

28、oing to _ _ _ _. 2. So why is that _? 3. Why have you _ cups on your _? 4.Bring cups _ the Baseball team? 3.細(xì)聽(tīng)： 每句進(jìn)行錄音停頓，要求學(xué)生對(duì)每句話進(jìn)行重復(fù)， 達(dá)到說(shuō)準(zhǔn)確的目的。運(yùn)用與實(shí)踐 (三)口語(yǔ)訓(xùn)練：（合作互動(dòng)）（適用于u1 & u2） 1.在每句重復(fù)的基礎(chǔ)上，盡可能多地說(shuō)出這些句子（可以零亂， 不要求情節(jié)完整），并作記錄。 2.小組活動(dòng)交流，將個(gè)人聽(tīng)到的句子進(jìn)行匯總。 3.小組討論，將故事情節(jié)修改，形成較完整的故事（或?qū)υ挘?4.小組展示。（課下將其完成書(shū)面表達(dá)）三.閱讀教學(xué)

29、：（適用于u1） (一)自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)檢測(cè) 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，讀單詞、課文，進(jìn)行詞匯檢查及V.的過(guò)去式，并小組內(nèi)互相檢查訂正。（二）談話導(dǎo)入，引出課題 創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)繞口令 Eg: 1. Cat, cat, catch that fat rat! 2. Ann sent Andy ten hens and Andy sent Ann ten pens. 3. very well, very well, very well . (激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中練習(xí)容易混淆的單詞，加強(qiáng)語(yǔ)音練習(xí)。)運(yùn)用與實(shí)踐 （三）閱讀課文，合作探究 建議：設(shè)計(jì)多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成掌握文章信息并訓(xùn)練處理信息的能

30、力。 （1）略讀：（先聽(tīng)后讀） 建議：提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，快速閱讀并找出答案。 Eg: 1. Are they going to have a baseball team? 2. What are they wearing on their heads ? 目的：培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧，提高他們快速閱讀的速度以及獲取文章整體信息的能力。 （2）細(xì)讀： 建議：對(duì)課文做更深度細(xì)致的閱讀，領(lǐng)會(huì)課文各級(jí)的意思及段與段之間的關(guān)系。 小組成員可互相幫助，合作解答。 運(yùn)用與實(shí)踐Eg: 1.What are they going to do? 2.What did Lingling hear? 3.What di

31、d Amy say? 4.What has Sam got in his bag? （3）精讀： 建議：本環(huán)節(jié)主要是小組活動(dòng)，互相提出問(wèn)題，找出知識(shí)點(diǎn)，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，并將重點(diǎn)全班展示。 對(duì)課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等知識(shí)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，并作適當(dāng)擴(kuò)展、歸納。運(yùn)用與實(shí)踐運(yùn)用與實(shí)踐 Present: Important points: (U1&U2)一、Words : cupcap cupscaps happyunhappysad laugh matter二、Phrases: have a baseball team have/has got on your head make mi

32、stakes lots of/ a lot of 三Sentences: 1.Whats the matter ? / Why are you laughing ? .Why have you got cups on your heads ? Its easy to make mistakes with English. .I make lots of mistakes with Chinese ? . Why are you wearing a dress? .Because Im going to go to the theatre.運(yùn)用與實(shí)踐（四）點(diǎn)撥鞏固，拓展運(yùn)用 建議：本環(huán)節(jié)是點(diǎn)撥鞏

33、固和強(qiáng)化階段，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，可以從以下幾步練習(xí)： 跟讀朗讀練習(xí)課文簡(jiǎn)述/內(nèi)容填空/表演/縮寫(xiě) Eg: Unit 1: A3 Look at the pictures and talk about Hellen Keller. Unit 2:( A1 & A2 ) Introuduce Louis Braille (演講比賽)四.復(fù)習(xí)、拓展教學(xué) LeadingU2 A3 Listen, say and sing the chant.1.小組檢測(cè) 建議： 在這一環(huán)節(jié)中，各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員復(fù)習(xí)本模塊基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容：在限定時(shí)間內(nèi)（10），互相檢查單詞、短語(yǔ)及句子，也可以朗讀背誦課文。

34、 每個(gè)同學(xué)對(duì)照本模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)，出檢測(cè)題、小組內(nèi)互相檢測(cè)，互批互悅。加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。老師加入小組，指導(dǎo)做題。運(yùn)用與實(shí)踐2.集體檢測(cè) 建議： 根據(jù)課文重難點(diǎn)和學(xué)生掌握情況，老師補(bǔ)充一些拓展練習(xí)題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，并就知識(shí)查缺補(bǔ)漏，鞏固、拓展。 Eg: 選詞填空： and but so beacuse 1. We can play baseball _ it is raining outside now. 2.He likes music, _ he cant sing well. 3.The poor girl couldnt hear,_ she couldnt

35、see,either. 4.Its going to rain,_ I put on my raincoat. 5.I love the cat,_ it is very cute. (2) 連詞成句： 1. laughing / are / why / you / (?) 2. baseball team / we / going / are / to / a / have (.) 3. the / what / matter / is / (?) 4. Im / of / afraid / because / dog / the / (.) 5. sky / you / the / are

36、 / why / at / looking / (?) Module 10 Middle School 模塊分析： 本模塊以即將開(kāi)始的中學(xué)生活為話題展開(kāi)，分兩個(gè)單元Unit1 We were going to speak Chinese和 Unit2What are we going to study? 整個(gè)模塊介紹了對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。要求學(xué)生能夠用一般將來(lái)時(shí)描述自己的計(jì)劃和將要發(fā)生的事情。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)Unit2 中的學(xué)科單詞：History. Science. Geography. French. Physics. Chemistry. English.模塊教學(xué)建議： 語(yǔ)言功能：用一般將來(lái)

37、時(shí)描述自己的計(jì)劃和將要發(fā)生的事情。 學(xué)習(xí)任務(wù)：1. be gong to 結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，并能用and/but 連接兩個(gè)長(zhǎng)句子。 2.句型： Are you going to ? Yes,/No, What are you going to ? Im going to 運(yùn)用任務(wù)：1.情景劇：討論即將開(kāi)始的中學(xué)生活，并向大家介紹自己理想的中學(xué)。 2.調(diào)查中學(xué)開(kāi)設(shè)的課程，并用英語(yǔ)制作一張中學(xué)課程表。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.單詞： middle really excited practise worry Physics Chemistry 2.句型： 1. Are you going to go to mid

38、dle school this september? 2. What are you going to study? 3.How am I going to practise my English now? 4. Im not going to study Chemistry but Im going to study ? 運(yùn)用與實(shí)踐 一、詞匯句型教學(xué)：（1）.聽(tīng)錄音，把握正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 1.課前預(yù)習(xí)中要求學(xué)生聽(tīng)至少5遍錄音。 2. 學(xué)習(xí)詞匯前聽(tīng)2遍課文錄音。 建議：聽(tīng)：整體感知課文，標(biāo)出生詞。 說(shuō)：邊聽(tīng)邊說(shuō)生詞，可反復(fù)讀，掌握正確發(fā)音。（教師可適當(dāng)拓展音標(biāo)） （2）.小組合作學(xué)會(huì)生詞。 建議

39、：學(xué)會(huì)生詞，可采用以下方法：會(huì)讀，會(huì)翻譯（可引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)翻譯英語(yǔ)），能聯(lián)想相關(guān)詞匯（形近，同義，反義等），運(yùn)用技巧記憶，運(yùn)用生詞組成詞組造句 Eg：1.聯(lián)想相關(guān)詞匯： middle Mid-Autumn 2.運(yùn)用技巧記憶：really real+ly (拆分法) 3.發(fā)音：really Physics Chemistry 4.會(huì)翻譯：（英譯英） worryput ones heart on something 運(yùn)用與實(shí)踐（3）小組展示學(xué)習(xí)成果： 主要從語(yǔ)音、漢意、拼寫(xiě)或單詞的不同時(shí)態(tài)來(lái)展示。 （4）單詞、句型運(yùn)用： 導(dǎo)入學(xué)習(xí)Unit2 A1&A2 .通過(guò)調(diào)查，讓學(xué)生自制初中學(xué)科課程表 練習(xí)句

40、型：What are you going to ? Im going to 運(yùn)用與實(shí)踐二.聽(tīng)說(shuō)教學(xué)：（適用于U1&U2）（一）情景呈現(xiàn)： Introduce some middle schools which you know or like .（二）聽(tīng)力呈現(xiàn)：1.粗聽(tīng)要求：不看書(shū)，回答一個(gè)籠統(tǒng)的問(wèn)題建議：聽(tīng)前預(yù)測(cè)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和根據(jù)上下文預(yù)測(cè)。Eg: Who are going to go to middle school this September?2.精聽(tīng) 建議: 老師聽(tīng)力提示，對(duì)教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)的錄音停頓、提示和點(diǎn)撥。 Eg: 1. Are you going to go t

41、o _ school this _ ? 2. What are you going to_ ? 3.How am I going to _ my English now? 4.We can write _ _ _.3.細(xì)聽(tīng)每句進(jìn)行錄音停頓，要求學(xué)生對(duì)每句話進(jìn)行重復(fù)，達(dá)到說(shuō)準(zhǔn)確的目的。運(yùn)用與實(shí)踐(三)口語(yǔ)訓(xùn)練：（合作互動(dòng)）（適用于u1 & u2）1.在每句重復(fù)的基礎(chǔ)上，盡可能多地說(shuō)出這些句子（可以零亂，不要求情節(jié)完整），并作記錄。2.小組活動(dòng)交流，將個(gè)人聽(tīng)到的句子進(jìn)行匯總。3.小組討論，將故事情節(jié)修改，形成較完整的對(duì)話。4.小組展示。（課下將其完成書(shū)面表達(dá)）三.閱讀教學(xué)：（適用于u1） (一)自

42、主學(xué)習(xí)，組內(nèi)檢測(cè) 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，讀單詞、課文，進(jìn)行詞匯檢查及V.的過(guò)去式，并小組內(nèi)互相檢查訂正。（二）談話導(dǎo)入，引出課題 創(chuàng)設(shè)情境：Have a match in groups about PK new words (subjects). Who is the winner of memory? ( middle really excited practise worry Physics Chemistry History ) ( Science Geography French Chinese English ) (激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中練習(xí)容易混淆的單詞，加強(qiáng)語(yǔ)音練習(xí)。)運(yùn)用與實(shí)踐運(yùn)用與

43、實(shí)踐（三）閱讀課文，合作探究 建議：設(shè)計(jì)多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成掌握文章信息并訓(xùn)練處理信息的能力。 （1）略讀：（先聽(tīng)后讀） 建議：提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，快速閱讀并找出答案。 Eg: 1.How does Daming feel about middle school? 2.Where are Sam and Amy going to go ? 目的：培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧，提高他們快速閱讀的速度以及獲取文章整體信息的能力。 （2）細(xì)讀 建議：對(duì)課文做更深度細(xì)致的閱讀，領(lǐng)會(huì)課文各級(jí)的意思及段與段之間的關(guān)系。 小組成員可互相幫助，合作解答。 Eg: 1.How is Daming going

44、 to practise his English ? 2.What are Sam and Amy going to do there? 3.When is Daming going to go to middle school ? 4.What is Daming going to study ?運(yùn)用與實(shí)踐 （3）精讀 建議：本環(huán)節(jié)主要是小組活動(dòng)，互相提出問(wèn)題，找出知識(shí)點(diǎn)，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，并將重點(diǎn)全班展示。對(duì)課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等知識(shí)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，并作適當(dāng)擴(kuò)展、歸納。 Present: Important points: (U1&U2) Words: middle Mi

45、d-Autum really real+ly excitedexciting practisepractise+n./doing Physics Chemistry Phrases: Practise English be excited study Chemistry Its time to lots of/ a lot of this September Dont worry Sentences: 1. Are you going to go to middle school this september? 2. What are you going to study? 3.How am I going to practise my English now? 4. Im not going to study Chemistry but Im going to study ?運(yùn)用與實(shí)踐（四）點(diǎn)撥鞏固，拓展運(yùn)用 建議：本環(huán)節(jié)是點(diǎn)撥鞏固和強(qiáng)化階段，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn) 用英語(yǔ)的能力. 對(duì)好友或同學(xué)做一個(gè)關(guān)于他們假期計(jì)劃的調(diào)查。在訪問(wèn)過(guò)程中可用到Unit 1: A3 和Un