1、 識字1神州謠一:教材分析：本篇課文是識字單元的第一課，通過教學要激發學生對祖國的熱愛情感，培養他們對祖國方塊字的獨特情感。培養學生主動探究學習的能力。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創新。本課文字雖少，內涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都氣勢磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現了中華兒女盼望兩岸統一祖國繁榮昌盛的強烈愿望。二、教學目標：1、會認本課要求認的15個生字，會寫本課要求會寫的8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。 3、自主讀文，體會祖國山河的壯美和各民族的團結一心。

2、三、教學重難點：重點：1、正確、流利地朗讀課文2、本課8個生字的書寫難點：感受漢字的鮮活生命，體會課文內容表達的感情。四、教學準備：課件（教師）、預習生字（學生）五、課時安排: 2課時 第一課時 一、圖畫渲染，激趣導入1:師:瞧，這是什么？(出示：中國地圖) 它像什么? (一只大公雞)這只屹立著的“雄雞”，就是我們的家園，她的名字叫“中國”。(它的全稱：中華人民共和國 ) 我們的祖國媽媽還有很多響亮的名字，比如：九州、神州 、華夏等 板書課題，引導學生齊讀課題，交流以下問題：（1）從課題上看，你知道了什么？（2）你怎么理解課題中的“謠”字？（理解“謠”的意思，歌謠 ,童謠。）3、齊讀課題神州謠

3、 二、隨文識字，初讀課文。1、請同學們把書打開到29頁，自由朗讀課文。數一數，課文一共有幾小節，并標出來。2、教師范讀，讓學生一起讀課文。3、出示課件，課后帶拼音的15個要認的生字。4、讓同學們自由練讀，教師帶讀，找同學帶讀。5、檢查學生認字情況，隨機找同學讀生字。(同學們讀的都很棒，接下來我們一起來學田字格里要會書寫的生字。) 三、觀察生字，指導書寫 提問：課題中有一個我們本課的生字朋友，它是誰?（州）教師：結識了課題中的生字朋友，我們再去課后田字格中找一找還有哪些生字新朋友吧。課件出示課文中要求會寫的生字：州、華、島、峽等需要會寫的生字。 2、指導學生觀察生字字形在田字格中的位置，注意指導

4、按結構劃分生字的類型。 3、教師范寫。 4、組織學生自由練習書寫，教師巡視。四、細讀課文，加深理解學習第一小節1、指名同學讀第一小節。提問：從他的朗讀中你知道了什么？（神州指的是什么）2、同學自由朗讀，爭取達到能夠背誦的程度。（注意朗讀節奏指導，教師及時點評）3、這句話有什么特點？哪位同學發現啦？（都是三個字）4、引導學生以洪亮的聲音、自豪的語氣讀一讀。學習第二小節，讀第二小節。1、出示黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。2、教師引導學生觀察圖片，說說每個地方的特點，出示第二句“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”，練習讀一讀，把字音讀準，句子讀通。3、結合圖片交流體會“奔、涌、長、聳”的特點。學習第三小節，指名同學讀第三小節。1、觀察地圖，指認臺灣島，引導認識臺灣島與大陸的地理關系，告訴學生臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分。2、課件出示“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。”學生自由朗讀，讀準字音，聯系地圖理解課文句意。學習第四小節，同桌互讀第四小節。1、提問：我們屬于哪個民族？我們祖國一共有多少個民族？2、觀看各民族團結一家親的