1、五年級上冊語文分層作業設計第7單元五年級上冊語文分層作業設計21古詩詞三首基礎必做題：1.讀拼音，寫字詞。 sn chu b pn 祖（ ） 發（ ） 停（ ） 河（ ） s y min （ ）中 （ ）樹 夜不能（ ）2.讀拼音，寫詞語。sn b bo（ ）把船tng b（ ）在h pn（ ），自己上岸，走進s mio（ ）。3.寫出下列畫線字的意思。（1）竹喧歸浣女。（ ）（2）隨意春芳歇。（ ）（3）身向榆關那畔行。（ ）（4）聒碎鄉心夢不成。（ ）提升選做題（4選2）4.用自己的話說說下列詩句的意思。（1）明月松間照，清泉石上流。_（2）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。_5、補全詩（詞

2、）句，并解釋加點詞語。（1） 歸浣女， 。 歇，王孫 。 浣女： 歇： 王孫： （2） 烏啼 ， 愁眠。啼： 眠： （3）風一更， ，聒碎 ， 。更： 聒： 6.分析句子，選擇正確的答案。（1）山居秋暝的作者是 ，“暝”的意思是 。( ) A.王維 日落時分，天色將晚。 B.張繼 苦苦思索 （2）楓橋夜泊一詩中作者聽到的有（ ）。 A.月落 寒山寺 B.烏啼 夜半鐘聲 （3）“夜深千帳燈”中的“千帳”指的是（ ）。 A.有一千座帳篷亮著燈 B.有許許多多的帳篷亮著燈。7.判斷下列說法是否正確。（1）“空山新雨后，天氣晚來秋”描繪了秋天雨后山間的美景。（ ）（2）“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠

3、”中的“愁”字寫出了詩人的心情。（ ） （3）長相思的作者是清代納蘭性德，“長相思”是詞牌名。（ ）（4）“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”語序倒裝，正確的語序應為“浣女歸竹喧鬧，漁舟下蓮動。”（ ）拓展挑戰題（5選3）8.課文內容梳理。山居秋暝這首詩體現出詩人對_生活的向往和追求；楓橋夜泊表達出詩人滿懷的_；長相思則表達出作者對_之情。9.讀詩歌，回答問題。長相思山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。（1）這首詞的作者是_代的_。（2）“山一程，水一程”中，對“一程”的兩次運用的作用理解正確的一項是（ ）A疊用兩個一程，既突出了路途的遙遠和行程的艱辛

4、，又突顯本詞韻律之優美。B走了一路，很累。（3）找出詞中表達主旨的句子。_10.課外閱讀（一）十五夜望月寄杜郎中（唐）王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（1）解釋詞語。十五夜： 地 白： （2）詩的一、二句分別從 、 、 的角度來寫的。“地白”、“樹棲鴉”從 寫;“冷”從 寫;“露無聲”從 寫。這幅凄清的寫意圖畫，襯托了詩人 的心境。（3）這首詩前兩句寫景，寫出了詩人怎樣的形象和心境？ （4）這首詩體現了詩人怎樣的思想感情？ 11.課外閱讀（二）漁家傲秋思（宋）范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未

5、勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。（1）你覺得“羌管悠悠霜滿地”這一句的意思是 。（2）判斷題。“人不寐，將軍白發征夫淚”的意思是“征人不能入睡，將軍頭發花白出征，夫人流下了淚水”。（ ）首句中的“異”字統領了上闋中衡陽雁、邊聲連角、千嶂、長煙、落日、孤城等景物。（ ）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞的核心部分。（ ）（3）找出這首詞中描寫邊地荒涼冷落景色的句子，用“ ”畫出來。（4）這首詞表達了作者怎樣的思想感情？ 12.小練筆。把你知道的表達作者思鄉情感的古詩和大家分享一下。 五年級上冊語文分層作業設計22四季之美基礎必做題：1.判斷下列加點字讀音是否正確，對的畫“

6、”，錯的改正。 kung ln y 曠課（ ） 凜冽（ ） 閑逸（ ）2.讀拼音，寫詞語。 l mng hng yn xn kung shn y （ ） （ ） （ ） xin y y f y m jing ln （ ） （ ） （ ）3.讀句子，找出錯字并改正。（1）天空漂著紅紫紅紫的彩云。 （2）漆黑漆黑的暗夜，也有無數的熒火蟲翩翩飛舞。 （3）夕陽西沉，夜暮降臨。 4.讀拼音，寫詞語。（1）烏鴉在y m（ ）降臨的時候，飛回了自己的窩。（2）姑娘的臉上露出幸福的hng yn（ ）。（3）l mng（ ）前的天空y f（ ）黑起來。（4）這里的一切都那么和諧，景色都那么令人xn kung

7、shn y（ ）。5.根據意思寫詞語。（1）心胸開闊，精神愉悅。（ ）（2）蝴蝶飛舞的樣子。（ ）（3）寒冷刺骨。（ ）6.選字組詞，在所選的字的下面打。（窠 果）里 （淋 凜）冽 安（逸 益）7.選詞填空。固然 必然（1）這件事（ ）是他不對，難道你就沒有一點錯處嗎？（2）他們（ ）會經過這里，我們只要耐心等待就可以了。8.寫出下列加點詞語的反義詞。（1）即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行。（ ）（2）那閑適的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！（ ）（3）這未免令人有點掃興。（ ）提升選做題（6選3）9.選擇正確的一項，填入括號里。（1）漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火

8、蟲翩翩飛舞。（ ）A 這句話運用比喻的修辭方法描寫了螢火蟲飛舞的樣子。B這句話運用擬人的修辭方法描寫了螢火蟲飛舞的樣子。C這句話運用夸張的修辭方法描寫了螢火蟲飛舞的樣子。（2）“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。”對這句話理解正確的一項是（ ）A由靜態描寫轉入動態描寫，靜中有動，讓景物充滿了活力。B由動態轉入靜態描寫，動中有靜，把景物寫活。C靜態描寫，寫出月夜的美麗。10.按要求完成句子。（1）東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。（縮句）_（2）.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。（仿寫句子）_11.根據要求

9、默寫課文內容。（1）描寫春天黎明天空的句子： （2）描寫夏天飄雨夜晚的句子： （3）描寫秋天大雁飛翔的句子： （4）描寫冬天早晨的句子： 12.讀一讀，選一選。A.動態描寫 B.靜態描寫（1）東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。（ ）（2）即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。（ ） （3）夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。（ ）13.選擇題。這篇文章采用了( )順序。A時間 B空間 C邏輯14.課文整體梳理。這篇文章分別介紹了_、_、_、_的不同的美，體現出作者的_之情。拓展挑戰題（6選3）15.

10、重點段落品析。秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去，成群結隊的大雁，在高空比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發叫人心曠神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點掃興。（1）用橫線分別畫出這兩個自然段的中心句。（2）文中畫曲線的句子屬于（ ）描寫。A動態 B靜態 C心理（3）在作者眼里，冬天的美在于_。16.課外閱讀（一）陜北八月

11、天（節選）史小溪八月，陜北金燦燦的收獲季節到了。如果說陜北最美麗最明（湄 媚）的季節是農家四月山丹丹花開的時候，那么，陜北最美麗最富（澆 饒）的季節是農家八月天。當季節進入八月的時令，博大慈（祥 詳）的黃土高原便搖曳著，鼓蕩著，喧嘩著，向你坦露出豐滿、迷人的秋色。唯有這個季節，高原才暫時隱去了她荒涼貧瘠的本色，向人們寬厚而無私地（奉 捧）獻出果實和收獲。八月的高原，糜谷是黃燦燦的，高粱是紅彤彤的，蕎麥是粉楚楚的，棉花是白花花的，綠豆莢是黑玖玖的，白菜是綠瑩瑩的，玉蜀黍亮開自己金黃的膚色，烤煙袒露出它青油油的胸脯五彩斑斕的秋色錯落有致地塞滿溝溝壑壑，山山洼洼，川川畔畔。輕風吹過，山洼溝壑h的莊稼

12、間，散發出甜蜜的氣味；田野河谷，像少女的黃裙子燃燒灼灼。田野上最后幾株遲放的向日葵也黃澄澄的，吸引著幾只翩翩起舞的黃蝴蝶，充滿黃色的芳香。寧靜溫馨的小徑邊，孩子們推著自己那用高粱秸穿南瓜折疊而成的獨輪小車，盡是這樣的小車，吱吱呀呀，黃皮子大南瓜旋轉，旋轉，徐徐地伸展 （選自旅游文學清華大學出版社）（1）在文中的括號里選擇正確的漢字畫“”。（2）找出文中描寫顏色的詞語。 （3）畫線句子運用了 的修辭手法，突出了 。（4）八月的高原向人們奉獻了哪些果實？ （5）請寫出你積累的描寫秋天的成語或詩句。 17.課外閱讀（二）融雪(節選)范澤木一場大雪之后，世界忽然陷入荒涼。所有事物都躲在大雪的懷抱里。沉

13、寂了一個夜晚后，太陽探頭探腦地出來了。世界忽然一片光亮。山巒、田地、樹木，都反射著耀眼的光芒。大地鋪著厚厚的棉被，仿佛在哪里，你都可以安穩地睡上一覺。等你細看的時候才發現，屋檐上、樹葉上，已經有水珠悄悄地滑落。在陽光下，白雪再也堅守不住它的高貴。我是從屋檐上感受到融雪的樂趣的。當瓦片上的雪開始融化，瓦楞里就開始涌出細細的雪水。屋檐前的雨水開始滴嗒成聲。我們一群小孩在雨水里進進出出。假若水滴剛好掉入脖子，便會引起我們一陣一陣的驚叫。每一次進出，我們都顯得小心而緊張，就像躲避橫飛的子彈。累了，我們就坐在庭院里休息。人還未坐定，山腰上就傳來“嘩嘩”的聲音。原來是樹上的雪塊開始墜落了。這里一處，那里一

14、處，這邊的雪還沒有落盡，那邊大塊大塊的雪已經開始滑落。一時間，遠遠近近的落雪聲響成一片。山腰上細雪飛舞。那紛飛的細末，在陽光下發出好看的光芒。我們再也不甘心就這樣看著，于是拿了木棒去山腰上敲雪。棒子一落在樹上，雪塊就紛紛墜落。那些掉在地上的雪塊就像一枚枚炸彈，迸出無數的雪花。那些雪花，在空中洋洋灑灑。陽光把它們裝扮得五彩繽紛、絢麗奪目。霎時間，大樹小樹旁邊開滿了光彩奪目的花朵。（選自似水年華與泥土芬芳中國經濟出版社）（1）從文中找出恰當的修飾詞語填空。（ ）的棉被 （ ）地睡覺（ ）的雪水 （ ）地滑落（2）“探頭探腦”的意思是 。像這樣含有人體部位的四字詞語還有 、 等。（3）在兩個畫線句中

15、，“橫飛的子彈”指的是 ，表現了 ；“一枚枚炸彈”指的是 ，這樣比喻是因為 。（4）在選文中，孩子們是怎樣享受融雪的樂趣的？ （5）你和你的朋友們在雪中曾經有過哪些快樂的游戲呢？寫一寫吧。 18.小練筆（一）用一句話概括文章的主要內容。 19.小練筆（二）課文表達了作者怎樣的情感？ 20.小練筆（三）你喜歡哪個季節？和大家分享一下。 五年級上冊語文分層作業設計23鳥的天堂基礎必做題：1.讀拼音，寫漢字。 jing mi ji zhng 撥動船（ ） 畫（ ） （ ）（ ）錯誤 rng zhung b xi po ki（ ）樹樹（ ）應接（ ）（ ） （ ）（ ）煩惱 2.讀拼音，寫詞語。（1）

16、他撥動chun jing （ ），在這狹窄的的縫隙中小心翼翼地往前走著。（2）這棵rng sh（ ）非常茂盛，下垂的枝條ji chn （ ）在一起，非常壯觀。（3）他po ki（ ）雜事，加入到這個l sh（ ）團隊。3.給下列加點字選擇正確的注釋。（1）不可計數（ ） A.數目。 B.查點數目。 C.列舉。（2）應接不暇（ ） A.空閑。 B.遠。 C.長久。4.寫出加點詞語的近義詞。（1）榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。（ ）（2）真是一株大樹，枝干的樹木不計可數。（ ）（3）當我說許多榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。（ ）5.寫出句子中加點詞語的反義詞。（1）那

17、是許多株茂盛的榕樹。（ ）（2）起初周圍是靜寂的。（ ）（3）樹上變得熱鬧起來。（ ）提升選做題（6選3）6.根據意思寫詞語。（1）枝葉繁茂。（ ）（2） 原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應付不過來。（ ）（3）高興到極點。（ ）7.選詞填空。陸續 繼續 連續（1）戰士們（ ）三天不眠不休，辛苦地奮戰在抗洪第一線。（2）上課了，同學們（ ）走進教室。（3）短暫休息了一會，我們（ ）往前走去。照耀 照射（4）那翠綠的顏色，明亮地（ ）著我們的眼睛。（5）陽光透過窗戶（ ）進來。8.讀下面的句子，是比喻句的打，不是的打 。（1）我見過不少的榕樹，但是像這樣大的榕樹卻還是第一次看到

18、。（ ）（2）一部分樹枝吹到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。（ ）（3）三只槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。（ ）9.填空。“三只槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。”這句話運用了_修辭方法，把_比作_。10.讀句子，說一說你從中體會到了什么。（1）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。 （2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 （3）我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只；看見了那只，另一只又飛起來了。 11.重點句子理解。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！。句中的兩個“鳥

19、的天堂”分別指什么？ 拓展挑戰題（6選3）12.課文整體梳理。這篇文章突出了榕樹_、_的特點，突出了鳥_、_的特點，體現出作者對大自然_的贊美之情。13.重點段落品析。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不(假 暇)，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xng xng）奮地叫著，那歌聲真好

20、聽。（1）劃去錯誤的字或讀音。（2）用一句話概括選文第一自然段的內容。_（3）選文運用（ ）描寫，突出了鳥的天堂的特點。A動態 B靜態 14.課外閱讀（一）又見鷺鷥（節選）陳忠實那是春天的一個傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經心地散步。我突然瞅見了鷺鷥，當下竟不敢再挪動一步，便悄悄在沙地上坐下來。哦!鷺鷥又飛回來了!在順流而下大約30米處，有一大片蓊郁的綠洲，靠近水流的沙灘上水草尤其茂密。一對雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅（zh zh），在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步；曲線優美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來；兩只峭拔的長腿淹沒在水里，舉止移步悠然雅然；鷺鷥的倩影太富于誘惑了。

21、那姿容端正的是一種仙骨的神韻，一種優雅、一種大度、一種自然；看不出得意時的昂揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽兒，也不似雞們鴨們雀們餓不及待的貪婪相。幾頭牛兒在沙灘草地上吃草，三個放牛的坐在草地上玩撲克。藍天上只有一縷游絲似的白云凝而不動，落日正渲染出即將告別時的熱烈和輝煌這些平常見慣的景致，全都因為一雙鷺鷥的出現而生動起來。記得小時候在河里耍水，在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學和放學涉過河水時，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔。大些時在稻田里插秧，鷺鷥又在田埂上悠然踱步，絲毫也不戒備我手中的鐵锨 （選自文苑(經典美文) 2009年第7期）（1

22、）根據意思寫出選文中的詞語。放縱無顧忌。（ ）慢慢地走,徘徊不前。 （ ）（2）“哦!鷺鷥又飛回來了!”連用兩個感嘆號，可以讀出作者（ ）的心情。A.驚訝 B.驚喜 C.驚嚇（3）從畫線句中，你能看出鷺鷥的什么特點？ （4）選文的最后一段是作者的回憶。他回憶了什么？表達了什么樣的感情？ 15.課外閱讀（二）鏡泊湖（節選）臧克家在淡淡的夕陽下，一只小汽艇載著我們向湖的上游駛去。湖面上水波不興，船像在一面玻璃上滑行。粼粼水波，像絲綢上的細紋，光滑嫩綠。往遠處望，顏色一點深似一點，漸漸地變成了深碧。仰望天空，云片悠然地移動，低視湖心，另有一個天，云影在徘徊。兩岸的峰巒倒立在湖里，一色青青，伴送著游人

23、。眼看到了盡頭了，轉一個彎，又是同樣的山，同樣的水，真想她來點變化呵，可是走過南北一百二十里，仍然是同樣風姿。真是山外青山湖外湖。比起波浪洶涌的洞庭湖來，鏡泊湖是平靜安詳的。比起太湖的浩渺渾圓來，鏡泊湖太像水波不興的一條大江。大明湖和她相比，不過是一池清水，西湖和她相比，一個像“春山低秀、秋水凝眸”的美艷少婦，一個像樸素自然，貞靜自守的處子。鏡泊湖，沒有半點人工氣，她所有的佳勝都是自己所具有的。岸上沒有一座廟，沒有什么名勝古跡，真有“猶恐脂粉污顏色”的意味。早晨，她可以給天仙當鏡子從事晨妝，晚上，她可以給月里嫦娥照一照自己美麗的倩影。在炎夏的日子里，如果神話里的仙女到幽靜的湖邊來裸浴，管保沒有

24、人抱走羅衫使她們再也回不到天上去。 兩岸的山，青翠欲流，樹木叢茂，郁郁蒼蒼。這全是解放以后植育的“幼林”，那原始森林的參天古木。船，慢慢地走動著，微風輕輕地吹著，真是像畫中游。（選自一本書讀完最美的散文中國華僑出版社）（1）解釋詞語。水波不興： 參天古木： （2）“山外青山湖外湖”讓你想起了哪首古詩？請寫出其中相關的句子吧。 （3）“湖面上水波不興，船像在一面玻璃上滑行”這句話把 比作 ，寫出了鏡泊湖 的特點。（4）畫線句子運用什么方法，寫出了鏡泊湖的什么特點？ （5）在這篇文章中，你讀出了作者怎樣的感情？ 16.小練筆（一）想一想，我們怎樣使鳥的天堂更加熱鬧、更加繁榮？ 17.小練筆（二）結

25、合課文，說說你對下面這件事的看法。我叫白鱀豚，被譽為“長江女神”。但是現在你已經見不到我了，早在十年前，人類就宣布我功能性滅絕了。人類圍湖造田，使我家園面積減小；修壩阻隔了我洄游路線；長江水污染使我食物嚴重不足，免疫和生殖系統也受到了傷害，我們就這樣消失了。 五年級上冊語文分層作業設計24月跡基礎必做題：1.用給生字選擇正確的讀音。裊（nio xio） 嫉（j j） 妒（d h） 刃（do d）2.連一連。 nio chng j d rn 嫦 娥 裊 刃 嫉 妒3.給多音字注音并組詞。（1）累li（ ） li（ ） li（ ） （2）幾j（ ） j（ ） （3）骨g（ ） g（ ）4.用“然”

26、組成的詞語填入相應的空中。（1）奶奶（ ）說：“月亮進來了！”（2）我們都跑了出來，它（ ）就在院子里。（3）一向落后的平平這次（ ）得了滿分。5.根據意思寫詞語。（1） 你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。（ ）（2）沒有邊際。形容范圍極為廣闊。（ ）（3）因人勝過自己而產生忌恨的心理。（ ）6.把詞語補充完整。（ ）的桂樹 （ ）的骨朵兒 （ ）的感覺（ ）地爬高 （ ）地溜進來 （ ）地閃著銀光提升選做題（6選3）7.讀句子，填寫恰當的疊詞。（1）奶奶說：“它走了，它是 的。你們快出去尋月吧。”（2）滿院子的白光，是 的， 的，燈光也沒有這般亮的

27、。（3）院子的中央處，是那棵 的桂樹， 的枝， 的葉，桂花還沒有開，卻有了 的骨朵兒了。（4）我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮， 地悄沒聲地溜進來。（5）河水 的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。8.用恰當的四字詞語代替句中的劃線部分。（1）我們都 你看我，我看你，互相望著，都不說話了，倏然間，哪兒好像有了一種氣息。（ ）（2）弟弟剛站到河的上灣，就 高一聲低一聲地呼喊 ：“月亮在這兒！” （ ）（3）我們有了月亮，那沒有邊際，十分遼闊的天空也是我們的了。（ ）9.在括號里寫出句子使用的修辭方法。（1）原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒。（ ）（2）（月亮）款款地悄沒

28、聲兒地溜進來。（ ）10.按要求完成句子。（1）月亮還在竹簾兒上爬。（仿寫擬人句）_（2）河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦爛地閃著銀光。（縮句）_11.文中的“我們”在哪兒找到了“月亮”？（ ）（多選）A.竹窗簾里 B.院子里 C.水里 D.眼睛里12.課文整體梳理。這篇課文描寫的是_（時間）孩子們尋找月跡的過程，他們先后尋找到了_等足跡，表達出一種喜悅的心情，讓人明白了_的道理。拓展挑戰題（5選2）13.重點段落品析。奶奶說： “月亮是每個人的，它并沒有走，你們去找它吧。”我們越發覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺的锨

29、刃兒上找到了。我們來了興趣，竟尋出了院門。院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時在下灣喊道： “月亮在這兒！”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。（1）寫出下列詞語的近義詞。興趣-（ ） 粗糙-（ ）（2）對文中畫線句子理解正確的一項是（ ）A月亮飽含了人們對美的追求，它在每個人的心里。B月亮

30、不見了，奶奶讓大家去尋找。C天陰了，月亮才不見了。（3）通過閱讀選文的第二、三自然段，我明白了_，它是人們對_。14.課外閱讀（一）月到中秋（節選）快吃完晚飯的時候，有的小孩也已溜下飯桌，呼朋引伴，背著大人悄悄地潛伏到誰家的菜地里去了。以往他們聽大人說，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵貼在水面上，側耳傾聽，準能聽到月宮里面嫦娥和玉兔的悄悄話兒呢！在娃娃們的世界里，充滿了對這個美好傳說的無限向往。他們嘰嘰喳喳地擠在菜架子底下，眼睛盯著剛剛端出來的半盆水，屏住了呼吸。領頭的孩子先把耳朵貼到水面，好像并沒有聽到什么。別的孩子也一個接一個換著聽，還是沒有！抬頭看看天空中，月亮似乎

31、比黃昏時更高，更圓了，仔細看去，月亮里面影影綽綽的，好像是吳剛在砍桂花樹。失望寫在一張張稚嫩的臉上。有個搗蛋包乘別的孩子不備，呼哨一聲：“聽，有聲音了！”話音未落，一抬手，“嘩啦”一聲，把半盆水就掀翻到菜園里。大家嘻笑著、罵著，一哄而散，把菜園子踩個亂七八糟。 月亮已經升到高空，藍白色的天空比平時更顯得高遠。村里村外吃過飯的大人們，三五成群地聚在一起聊天，“相見無雜言，但道桑麻長”。大家圍坐在院子里，各自品評著誰家的紅麻長得旺勢，誰家的水稻又遭了蟲災。有的三三兩兩走出村子，到莊稼地里去散散步，也散散心。涼風習習，寒蛩（qing）等秋蟲在愉悅地鳴叫著。白霧茫茫，露水已經打濕了每一片莊稼的油綠的葉

32、子。早種的芝麻正在忙著開花，潔白的花朵垂著青露。仔細傾聽，能夠聽到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的聲音，更顯得幾分靜謐。 （選自七彩語文(寫字與書法) 2018年第8期）（1）解釋詞語。呼朋引伴： 三五成群： （2）抄寫文中描寫顏色的詞語。 （3）“失望寫在一張張稚嫩的臉上。”這句話中“稚嫩的臉”是代指 。他們“失望”是因為 。（4）“相見無雜言，但道桑麻長”出自陶淵明的歸園田居其二，請你用自己的話寫出它的意思吧。 （5）選文寫到了哪些人在中秋的活動？你從中感受到了什么？ 15.課外閱讀（二）夜聽九寨(節選)沉 石九寨的夜很純凈，只有半弦清月掛在山尖。此時，泉擊石盤的聲音愈來愈響，貼近礁盤，

33、俯身側耳，一種神奇的聲響穿過石盤，與噴發的水珠打在翠竹林里發出的珍珠散落般的音韻，形成了主聲音與次聲音的合奏共鳴，傳遞給夜空的是山的神圣，水的經典。我閉著眼睛在感悟：“水是有生命的！” 聽說 金海湖是海拔最高的山脈之湖 山與水有洞洞相連的秘密 我指著海拔3300多米的山峰 問旅游局的老朋友甘巴 你真的要進洞 甘巴急了 就是白天進去都很困難沒有探險，哪來的收獲！我決心已定。走進山洞，尋找泉的源頭。夜里的山洞格外單純，泉的聲音在洞間回旋，清脆、響亮，宛如從懸崖上滴下翡翠，顆顆沁人心脾。我屏住呼吸，透過洞內水珠閃爍的點點星光，聆聽著來自泉水發出的響聲，用心尋覓著那最天然的泉之聲。 驀然，我的頭頂傳來

34、一陣水流的轟鳴，如千丈瀑布直瀉而下，巨響震耳欲聾。我驚訝地仰望，卻黑壓壓一片。我們循著水聲鉆過一個個山洞，翻越一條條起伏的狹路，明顯感覺到自己的腳是在沿著水系攀登，在洞的某一個磐（pn）凹處，總感覺到泛著泉眼的水流，靜謐之中能聽到泉的吟唱。“快來看，我的左側是一道水線！”我大聲嚷道。 水線在夜色中閃著一道道別致的亮麗，輝映著整個山洞。啊，找到了，是從高原飛流直下的瀑布，唱著歌從遠古走來，聲音如此的原始而年輕（選自夢尋南梁 沉石經典散文閱讀賞析當代中國出版社）（1）在文中的空白處加上恰當的標點。（2）作者在九寨的夜里聽到了哪些聲音？ （3）作者閉著眼睛在感悟：“水是有生命的！”你是怎樣理解這句話

35、的？ （4）對畫線句子理解不恰當的是（ ）A.這句話寫出作者為自己的新發現興奮不已。B.作者的興奮是因為他是第一個發現這條山洞中的泉水的人。C.作者的興奮不僅是因為新的發現，還因為他真實感受到了大自然的魅力。（5）作者抓住“聽”來寫九寨，重點描寫了在山洞里的“聽”，這樣寫有什么好處呢？ 16.小練筆（一）寫出幾句你喜歡的描寫“月”的詩句。 17.小練筆（二）噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。你怎樣理解這句話？ 五年級上冊語文分層作業設計第7單元練習備注：學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量。A類基礎性必做題 1.給下列生字注音。窠（ ）怡（ ）凜（ ）冽（ ）逸（ ）槳（ ）暇

36、（ ）裊（ ）嫉（ ）妒（ ）2.下列“累”字讀音為“li”的一項是（）。A.日積月累 B.碩果累累 C.過度勞累 D.長年累月3.下列加點字的注音完全正確的一項是（）。A.凜冽（li） 瓷（c）器 B.嫉（j）妒 嫦娥（）C.裊裊（nio） 更（gng）新 D.悄（qio）然 聒（gu）噪4.多音字組詞。更gng （ ） （ ） gng （ ） （ ）暈 yn （ ） （ ） yn （ ） （ ）縫fng （ ） （ ） fng （ ） （ ）禁 jn （ ） （ ） jn （ ） （ ）累 li （ ） （ ） li （ ） （ ） li （ ） （ ）悄 qio （ ） （ ） qio

37、（ ） （ ）B類提升性選做題：（7選4）5.寫出下列詞語的近義詞固然-（ ）急急匆匆-（ ）感動-（ ）凜冽-（ ）掃興-（ ）心曠神怡-（ ）燦爛-（ ）緩緩-（ ）茂盛-（ ）糾正-（ ）逼近-（ ）展示-（ ）清楚-（ ）留戀-（ ）不可計數-（ ）應接不暇-（ ）新鮮-（ ）滿足-（ ）蹤跡-（ ）疑心-（ ）平日-（ ）嫉妒-（ ）粗糙-（ ）無邊無際-（ ）6.寫出下列詞語的反義詞寒冷-（ ）漆黑-（ ）掃興-（ ）心曠神怡-（ ）燦爛-（ ）陸續-（ ）茂盛-（ ）錯誤-（ ）光明-（ ）靜寂-（ ）熱鬧-（ ）清楚-（ ）新鮮-（ ）滿足-（ ）失望-（ ）疑心-（ ）平日-

38、（ ）嫉妒-（ ）粗糙-（ ）清清晰晰-（ ）7.詞語歸類ABB式詞語:（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）AABC式詞語:（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）“不”式詞語:（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）量詞:一（ ）白灰一（ ）樂曲一（ ）樹葉一（ ）鳥叫一（ ）畫眉一（ ）小河一（ ）凈沙動詞:（ ）錯誤（ ）水面（ ）槳（ ）地上修飾詞:（ ）的紅暈（ ）的暗夜（ ）的夜晚（ ）的微光（ ）的大雁（ ）的清晨（ ）的心情（ ）的冬晨（ ）的紅霞（ ）的榕樹（ ）地看著描寫四季景物的詞語（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）8.圈出每組中書寫有誤的漢字，并更正在括號里。A.榆樹劃漿樹樁畫眉（）B.膝黑拋開黎明

39、大榕樹（）9.補全下列詞語，并給所填字選擇正確的解釋。（1）心（）神怡 空闊。心境闊大。荒廢，耽擱。（2）應接不（） 空閑，沒有事的時候。虛偽的，不真實的。（3）不可計（） 責備，列舉過錯。一個一個地計算。10.對下列加點詞理解不正確的一項是（）。A.竹喧歸浣女（溫暖） B.月落烏啼霜滿天（叫）C.身向榆關那畔行（那邊，指關外）D.聒碎鄉心夢不成（聲音嘈雜）11.佳句簡析(1)東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。_(2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。_（3）大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有

40、的在撲翅膀。_C類拓展性挑戰題：（5選3） 12.詩句理解。“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”這兩句詩中描寫作者看到景物的是，聽到的是。“”字體現了作者當時的心境。13.對下列這句話理解有誤的一項是（）“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”。A.這句話運用了比喻的修辭手法，使我們感受到大榕樹枝葉的茂盛B.這句話寫出了葉子富有光澤、翠綠欲滴的特點C.作者感受到有一種生命力在涌動，贊美了榕樹充滿活力的蓬勃生機14.句子理解。“原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。”這句話運用了的修辭手法，寫出

41、了月亮的（靜態 動態）變化，體現這一變化的詞語是：、。仿照這一寫法，寫一寫日出或日落的過程： 。15.課本回顧。1.山居秋暝一詩的作者是。詩中靜態描寫和動態描寫相結合的詩句是“，”。2.“風一更，聒碎鄉心，。”這句詞出自代的。從詞句中可以體會到作者 的情感。3.四季之美按的順序描繪了四季之美景，文中流露出作者 。4.巴金爺爺筆下的“鳥的天堂”實際上是指。把它稱作“鳥的天堂”的原因是 。5.月跡一文中“我們”在哪些地方尋找到了月亮的足跡?（）（多選）A.中堂里 B.院子里 C.小河邊 D.臥室里16.閱讀天地。雪之韻雪，紛紛地飄著像天堂里的小天使，舞著輕盈的翅膀，在空中打著旋兒，悠悠地降落人間。

42、她調皮地落在孩童那凍得通紅的鼻尖上，化為霧氣，將歡笑送得很遠很遠。她又留在嬌艷的紅梅上，歡飛在青翠的松林間。最后，她累了，于是依依不舍地告別了廣闊的天空，緊緊依偎著小草，和大地融為一體，孕育著新的生命。我靜靜地坐在草地上，受著那一份獨特的感覺。柔柔的雪花輕撫著我，我禁不住伸出舌頭捕捉她那神秘的滋味。啊，真涼，一股甘甜直沁心脾。抬頭仰望天空，洋洋灑灑的雪花好似一張潔白的網，罩住了山，籠住了樹，覆蓋了一切的一切。一時間，世界變得這么至純至美。白雪呀，你是上帝的天使，人間的春神。我的心靈追隨著你飛到了天堂，善良、美麗、純潔在這里得到了升華。啊，雪之韻（1）給文中加點的字選擇正確的解釋，在括號內畫“”

43、。覆蓋A底朝上翻過來。（）B蓋住。（）至純至美A到。（）B極，最。（）（2）用“”畫出一個描寫雪花動態之美的句子。（3）請寫出你對文中畫橫線句子的理解。 （4）文章告訴我們雪分別落在，表達了作者 的思想感情。五年級上冊語文分層作業設計第8單元五年級上冊語文分層作業設計25古人談讀書基礎必做題：1.讀句子，給加點字注音。（1）知之為知之，不知為不知，是知（ ）也。（2）默而識（ ）之，學而不厭，誨（ ）人不倦。2.讀拼音，寫詞語。（1）我們每個人都應當b ch xi wn（ ），每個教育者都要hu rn bjun（ ）。（2）不用心sng d（ ）對我們來說q b sh（ ）浪費時間？（3）我們

44、在讀詩書的時候，要有hng xn（ ），要有毅力，二者qu y bk（ ）。（4）我們做事要有hng xn（ ），不能半途而廢。（5）每個人都有qu din（ ），我們要正視自己的缺點并改正。3.寫出下列加點詞語的意思。（1）知之為知之，不知為不知，是知也。（ ）（2）余嘗謂（ ）（3）心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記。（ ）4.對號入座。學習方法 學習態度 既有學習方法，又有學習態度（1）敏而好學，不恥下問。（ ）（2）知之為知之，不知為不知，是知也。（ ）（3）讀書有三到：謂心到，眼到，口到。（ ）5.解釋加點字詞的意思。（1）敏而好學，不恥下問。敏： 好： 恥： 下問： （2）吾嘗終

45、日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。嘗： 6.解釋加點詞語的意思。（1）蓋士人讀書（ ）（2）第三要有恒。（ ）（3）有志則斷不甘為下流。（ ）提升選做題（4選2）7.解釋下列句子的意思。（1）第一要有志，第二要有識，第三要有恒。_（2）如河伯之觀海，如井蛙之窺天。_8.根據課文內容填空。（1）我非 ， ， 。（2）學如不及， 。 9.解釋文中加點字的意思。并解釋整個句子。（1）敏而好學，不恥下問（ ） （ ）_（2）知之為之，不知為不知，是知也（ ）_（3）余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（ ）_10.課文整體梳理。論語這三則，讓我們明白了讀書要_、_、_三個方面；朱熹告訴我們，

46、讀書要有_；曾國藩告訴我們，讀書人要有_。拓展挑戰題（6選3）11.重點段落品析。余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦（sng yng）讀，（決 絕）不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？（1）用橫線畫出括號里正確的字和讀音。（2）對文中劃線句子理解正確的一項是（ ）A反問句，說明心到了，眼睛也會看到。B反問句，點明，只要用心了，眼和口自然會到。點明心到的重要性。（3）讀了這篇短文， 你有什么收獲？_12.下列說法正確的是（ ）。A.“不恥下問”告訴我們不要向不如自己的人提問請教。B.朱熹認為“三到”之中最重要的是

47、“口到”。C.“知之為知之，不知為不知，是知也”中最后一個“知”字意思是知識。13.課外閱讀（一）讀書（宋）陸九淵讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（1）下列詞語解釋有錯誤的一項是（ ）A.興味：興趣，趣味。B.未曉：天還沒亮。C.思量：思考，考慮。（2）“切”在字典中有三種解釋：密合，貼近；緊急；切實，實在，著實。“讀書切戒在慌忙”中的“切”意思是（ ）；“切身須要急思量”中的“切”意思是（ ）。（3）我們有時讀書不要急躁，而要反復咀嚼、品味，這樣才能體會出無窮的興趣與意味來。表達這個意思的詩句是：“ ， 。” （4）詩人認為有不明白的地方可以 ，而與自己 的內

48、容則一定要細讀深思。（5）關于讀書，我們讀過許多膾炙人口的詩句，請寫出你積累的兩句。 14.課外閱讀（二）古人談讀書（兩則）聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。 清 彭端淑“破”與“有神”三字，全是教人讀書作文之法。蓋破其卷，取其神，非囫圇用其糟粕也。蠶食桑而吐者絲，非桑也；蜂采花而所釀者蜜，非花也。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。 清 袁枚（選自小學古詩文手冊上海人民出版社）注釋聰與敏：聰明和敏捷。昏與庸：遲鈍和平庸。 “破”“有神”出自杜甫詩句“讀書破萬卷，下筆如有神”。蓋：句首語氣詞，含有推論的意味

49、。糟粕：酒糟、豆渣之類粗劣的東西。這里比喻書中無用或不好的東西。痰瘤：一種疾病，多因痰瘀積聚而成。（1）根據意思寫出文中的漢字或詞語。依靠、憑借。（ ）限制、阻礙。（ ）自求上進。（ ）形容整個兒。這里有不仔細咀嚼、消化的意思。（ ）（2）把下列句子改寫成現代漢語。聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏不學者，自敗者也。 蓋破其卷，取其神，非囫圇用其糟粕也。 （3）讀畫線句子，這句話通過形象的比喻說明了什么？ （4）這兩位名人的話各表達了怎樣的讀書觀點？用自己的話概括出來吧。彭端淑： 袁枚： 15.小練筆（一）學了本課，結合自己的實際情況，說一說你今后打算怎樣讀書。 16.小練筆（二）把你知道的

50、關于讀書的名言和大家分享一下吧。 五年級上冊語文分層作業設計26憶讀書基礎必做題：1.下列加點字注音有誤的一組是（ ）。A.賈府（ji） 呻吟（shn） 水滸傳（h） B.消遣（qin） 書刊（kn） 蕩寇志（ku） C.煩瑣（su） 凱旋（ki） 天羅地煞（sh） 2.讀拼音，寫詞語。（1）媽媽每天忙碌于這些fn su（ ）。（2）他們家非常ho hu（ ），漂亮極了。（3）他的身體日漸shui ru（ ）。（4）zh pin（ ）文章的描寫部分有點兒fn su（ ）。（5）一拿到這份kn w（ ），他就jn jn yu wi（ ）地讀起來。3.用給生字選擇正確的讀音。滸（x h） 煞（sh

51、 sh） 寇（gun ku） 栩（y x）4.寫出加點詞語的反義詞。（1）我聽得津津有味。（ ）（2）（他們）都有極其生動的性格。（ ） （3）看來人物栩栩如生的水滸站，就不會看索然無味的蕩寇志。（ ）5.補全下列詞語，并按要求填空。 分久（ ）（ ） 合久（ ）（ ） （ ）知（ ）解 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）有味 索然（ ）（ ） 總而（ ）（ ） 自作（ ）（ ） 風（ ）雪（ ） 真（ ）實（ ） 心（ ）神（ ） 無病（ ）（ ）（1）以上詞語中“ ”和“ ”意思相反。 （2）“ ”常用來形容文學、雕塑等形象逼真，它的近義詞有： 、 。（3）“ ”指讀書理解得不夠透徹。提升選做

52、題（6選2）6.修改病句。（1）三國演義對我十分感興趣。 （2）書看多了，我也會比較、挑選。 （3）我拿起一本三國演義讀了起來，果然越看越明白。 7.作者列舉了讀哪些書的例子？（ ）（多選）A.三國演義 B.白蛇傳 C.水滸傳 D.紅樓夢E.封神榜 F.蕩寇志8.按要求完成句子。（1）一談到讀書，我的話就多了！（用加點的關聯詞造句）_（2）用“津津有味”寫一句話。_9.根據課文內容填空。（1）這篇文章按照_順序介紹了自己讀書的過程。（2）在讀書中，作者的收獲是_。10.對下列句子理解正確的一項是（ ）“讀到關羽死了，哭了一場到諸葛亮死了，又哭了一場”A說明“我”讀書融入了感情，讀得非常認真。B

53、是“我”覺得傷心，所以才會哭。C“我”很喜歡哭。11.課文整體梳理。這篇文章按照_順序，介紹了自己讀書的經歷，告訴少年兒童要_、_、_。拓展挑戰題（7選3）12.重點段落品析。因為看三國演義引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的水滸傳大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地滿了一百零八人的數目，我覺得也比沒有人物個性的蕩寇志強多了。紅樓夢是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸

54、淚”，所包含一個家庭的興亡盛衰的滋味。總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。（1）寫出下列詞語的近義詞。欣賞-（ ） 思考-（ ）（2）下列對第二自然段的理解正確的一項是（ ）A隨著年齡的增長，閱歷的增加，“我”對紅樓夢的理解不一樣。B說明“我”不喜歡紅樓夢這本書。C“我”不喜歡賈寶玉和林黛玉，因為他們的性格不好。（3）用一句話概括選文第三自然段的意思。_13.課外閱讀（一）生命的一部分（節選）劉心武書，是我生命的一部分。我每天都離不開書。每天必看書。有時忙得

55、團團轉，似乎不可能看書，但再忙總得入廁，入廁時我總要讀一點東西，如果不是書，那就一定是報紙雜志。所以，最忙的時候我也仍能看書。有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行，手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是帶出來的一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，出差時也同在家里一樣，躺到床上后必然要讀書，我不能想象，自己可以上床后不讀書便安然入眠。但那一晚真夠狼狽，臨時去借書又不可能，躺在床上后，百無聊賴，渾身不自在，忽然 我眼光掃到了屋中書桌上的臺歷，啊 那不也可權且當作一本書么 于是 我興奮地跳下床 抓過了那一摞臺歷 那是一份中外歷史知識臺歷 真棒 于是

56、我津津有味地翻閱起來，那一個夜晚就此免去了空虛和寂寞，我像往常一樣讀了書。在旅行途中，火車上、飛機上，我自然更要讀書。不可一日無書。古人早就倡導過抓緊榻上、廁上、馬上的時間讀書。仔細想來，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時間，整天不讀一行書呢? （選自青少年日記(小學版) 2014年第3期）（1）從文中找出下列詞語的近義詞。沮喪（ ） 孤獨（ ） 浪費（ ） （2）“百無聊賴”的意思是 。像這樣含有“無”字的成語還有 、 等。（3）給文中第三自然段畫線句子的空白處加上合適的標點。（4）作者寫了自己在哪些地方讀書，古人在哪些地方讀書？ 14.課外

57、閱讀（二）把書當朋友（節選）（美）司麥斯書與人的關系，就像朋友和朋友之間的關系一樣，因為書與人之間，存在著某種情誼，我們往往可以從一個交友的情形，了解他的為人。同樣的，從一個人所閱讀的書，來（衡量 品量）他，也一樣的正確，朋友也好，書也好，我們得好好（重視 珍視）這份友誼。古往今來，好書總是人們最好的朋友，這層關系，相信永遠不會改變，因為它是一個最有耐心、最令人愉快的良伴，它絕不會在患難時（拋棄 背棄）你，它對你永遠是那樣親切：年青的時候，它教導你，使你從中得到樂趣；年紀大了，它又時時安慰你，鼓舞你。書有一股力量可以使人真切而緊密地互相結合，往往由于對某書有共同喜愛的而彼此產生親切之感，經由作

58、者的（介紹 媒介），而和作者的生活打成一片，于是在思想、感觸上起了共鳴，而建立了彼此之間的親密關系。一本好書，猶如一個生命的精華，因為個人生命是短暫的。但是光輝的思想是永存的。一本好書就是由這些黃金似的思想和那些珠璣似的字句堆砌而成的寶藏，其中所閃耀著的靈智是那樣的令人懷念，令人珍愛，實在是人類最忠貞的良友和精神的食糧。書是人類奮斗史上最為不朽的碩果，多少的殿堂，多少的雕像已經隨著年代湮沒，只有書，還始終屹立著。偉大的思想，偉大的靈智永遠經得起時間的考驗，從幾世紀前，在作者的心中孕育成熟，直到今日。始終是經久而常新，字里行間依然跳躍著當年的思想和宏論，仿佛先哲就在眼前。（選自名人談讀書經濟日報

59、出版社）（1）在文中的括號里選擇恰當的詞語畫“”。（2）“年青的時候，它教導你，使你從中得到樂趣；年紀大了，它又時時安慰你，鼓舞你。”這句話中的“它”指的是 。作者把“它”當成 來寫，讓我們感受到 。（3）畫線句子運用了 的修辭手法，把 比作 ，把 比作 。（4）結合短文內容，想一想，下面哪一種說法是不正確的（ ）。A.我們可以由一個人閱讀的書，或者他所交的朋友，來認識這個人，所以書和朋友同樣重要。B.只有書才能成為一個人最好的朋友，因為它最有耐心，又最令人愉快。C.書往往會成為友誼的橋梁，讓人們因為對同一本書的閱讀產生思想、情感的共鳴，從而在彼此間建立親密的關系。D.一本好書，猶如生命的精華

60、，將會永存，并且隨著年代湮沒，成為最不朽的碩果。（5）請結合自己的認識，仿寫句子。一本好書，猶如一個生命的精華。因為個人生命是短暫的，但是光輝的思想是永存的。一本好書，猶如 。因為 。15.小練筆（一）你經常讀書嗎？在讀書過程中，你有什么收獲？和大家分享一下。 16.小練筆（二）根據課文內容，說一說作者喜歡讀什么樣的書，不喜歡讀什么樣的書？ 17.小練筆（三）你怎樣理解“讀書好，多讀書，讀好書”這句話的？ 18.小練筆（四）作者想要通過這篇文章給孩子們怎樣的忠告？ 五年級上冊語文分層作業設計27我的“長生果”基礎必做題：1.給下列多音字選擇正確的讀音。【li li li】傷痕累累（ ） 日積月