1、第 第 頁中學階段工作總結7篇 中學階段工作總結篇1 一個學期以來，在上級領導的正確指導下，以教育局深化教學管理工作的看法精神為指針，全面貫徹以生為本的辦學理念，實施素養教育；以重點落實教育局提出的教學五項工作提高老師素能、加強校本研修，打造135課堂、加強考試管理、開發校本課程為抓手，促進同學全面而富有性格地進展。主要工作全部得到落實，現將一學期以來的工作總結如下： 一、本學期的主要工作與成果 一、加強政治思想和業務理論學習，提升老師素能 依據我校老師思想僵化、年輕老師多等實際狀況，學校針對老師職業道德、專業智能、現代教育技術等方面加強培訓，建立老師專業進展檔案。有針對性地開展業務學習、觀摩

2、研討和各種競賽活動。積極參與過“五關”活動。 1、教育教學理論關。學期初，全體老師參與了由總校業務校長做的“135互動課堂教學模式”改革的通識培訓，并以教研組為單位進行了研討和演練，通過學習和演練全部老師由衷感覺到危機感和緊迫感，認識到，課堂教學改革勢在必行。開學第一天由學校業務校長再次組織學習“135互動課堂教學模式”通識培訓，以教研組為單位組織學習各學科“135互動課堂教學模式”培訓資料，每位老師仔細反思，上交了學習心得體會，在文章中感受到老師的高漲心情和堅持改革的信心。每周五第六七節課由教學處組織以135互動課堂建設為主題，采用“菜單式專題理論學習”的方式，規劃出學習內容，規定必學篇目和

3、選學篇目。老師又有了新的感悟和收獲，在學習心得中表達出老師積極實踐的劇烈愿望。 2、課標教材關。對于新課標學習，本學期我校采納自學和集中學習兩種方式，每人有特地學習新課標筆記本，每周寫1一2頁，通過長期堅持，我校每位任課老師熟知了本學科的新課標要求，掌控了各學段教材的知識體系、各章節教學內容。在組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動中，每位參與人員均能圍繞新課標發表自己的見解，一方面切實提高了校本教研的實效性；另一方面也提高了老師自己的業務水平。另外，學校要求老師積極參與教育局組織的考綱考試，通過考試查找自己的差距，再通過學習力爭達到合格水準。 3、課堂教學達標關。本學期，我校嚴

4、格根據課堂教學評價標準，多次組織粉筆字、課堂語言、教學設計、135互動課堂教學模式等方面的培訓，援助老師按等級達標。我校以每周一課為平臺，通過示范、觀摩、討論爭論等方式錘煉老師教學技能。12月份，我校按老師個人申報，學校組織驗收的評定程序，組織了“135互動課堂教學模式”達標驗收活動，通過多節點課驗證，結合日常課堂教學評估量化及教學成果，對全體老師做出了相應等級評定。以備教研室進行抽查、確認、備案。 4、現代教育技術關。學校采用統一培訓、老師互助學習等方式，使老師能嫻熟運用現代教育技術，要學會搜集、下載教學資源，并能進行性格化修改、整合、運用；建立自己的視頻、音頻、試題、教學設計等教學資源庫。

5、學校通過聽課、考查等方式考核老師現代技術嫻熟程度和資源庫內容的豐富程度。確定老師過關等級。在本學期中趙亞如、王震興兩位老師獲省級優質課。韓賀老師被評為秦皇島市綜合實踐優秀老師。韓賀、趙亞如獲市級多媒體教育軟件大賽二等獎。 5、試驗教學關。依據新課程試驗教學要求，理化生老師能按要求做好每個試驗；能充分利用試驗設備、儀器與課堂教學有機結合，培育了同學動手、動腦的試驗與探究技能；。學校通過課堂教學檢查老師的試驗教學狀況，每位老師能堅持用，且效果好，尤其是九班級物理馬東明老師能積極探究設計、改進、創新試驗，受到縣局領導的好評。 二、抓實常規管理，促教學常規工作規范、高效 1、加強“三級課程”建設。嚴格

6、執行國家教育課程設置方案，開足開齊全部課程。真正做到“三個還給”、“三個回來”，即把時間和空間還給同學、把健康和歡樂還給同學、把愛好和愛好還給同學，使教育真正回來到國家教育方針上來，回來到教育的基本規律上來，回來到國家的課程方案和辦學要求上來，讓規范辦學成為現實 2、大力開發校本課程，彰顯學校辦學特色。遵循課程開發規律，挖掘和利用當地資源優勢，發揮老師的主體作用，開發和實施適應學校和同學需要的校本課程，實現課程模式的多樣化。繼續推動書法和對聯走進課堂課程必修課的規范實施，加強了課堂評價管理，并使之常態化，同時結合學校社團開發出繪畫、籃球、象棋、計算機、聲樂、乒乓球等選修校本課程，這些課程有綱要

7、、有方案、有實施計劃，課時固定，老師閱歷豐富，從而使同學得到了全面而有性格的進展。 3、積極開展課外活動和社會實踐活動，組建科技、藝術、信息、體育、文學愛好社團。社團活動要有計劃、有目標、有過程記錄、有檢測評定或總結匯報，本學期組織了唱紅歌、體操表演、演講賽等豐富多彩的學校文化活動，促進同學的性格進展，加強同學的情趣，調動同學的學習積極性，提高同學的綜合素養。 4、不斷完善和落實常規檢查評估機制，繼續堅持實行周查月報制度。學期初，教學處在原有常規檢查制度的基礎上，對常規的量、質又做了重新規定，并發給每位老師以達透亮，對“備、講、批、輔、考、研”等常規工作項目的檢查堅持做到周檢查，按月總結反饋，敏捷檢查方式，著重對實際效果進行“定性”評價，并實時反饋檢查與評價結果，明確改進措施。教學處按月份進行綜合檢查評價，力求公開、公正、公正，將檢查結果進行公示并上報總校作為老師績效考核的重要