1、執(zhí)教者：城南學(xué)校黃麗霞 學(xué)科：語文 班級：五年級七班、流利、有感情地朗讀課文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。(課標第三學(xué)段“閱讀”第 1 點、第 7 點) 感受；能與簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。課標依據(jù)析(課標第三學(xué)段“習(xí)作”第 1、2、3 點)3、 能根據(jù)對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。(課標第三學(xué)段“口語交4、 對自己身邊的、大家共冋關(guān)注的冋題，或電視、電影中的故事和形象，組 學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。(課標第三學(xué)段“綜合 性學(xué)習(xí)”第 3 點) 孩子將學(xué)到的朗讀技巧融入到真情感悟中，讓文字有 聲有情有溫度，“朗讀者”節(jié)目的熱播無 作文需要經(jīng)歷多次修改

2、，耗時較長。即興創(chuàng)作和限時寫作用什么方式訓(xùn)練，借“朗讀者”中主題式卷首語，臨時命題，限時作文，是一次有難度 也有趣的挑戰(zhàn)。培 養(yǎng)孩子寫作的“讀者意識”和表達內(nèi)心感受的能力。 有內(nèi)涵的電視節(jié)目，受到美的熏陶和積淀。教學(xué)目標教學(xué) 重難點1、根據(jù)現(xiàn)場即興命題，快速選擇素材，組織語言，限時寫一篇短文。2、 在“訪談”中交流短文的情感內(nèi)核或自身經(jīng)歷，感受文章是內(nèi)心世界和生 活經(jīng)歷的折射。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛朗讀，讀出內(nèi)心感受，適度運用朗讀技巧，感受文字 韻律美。難點：根據(jù)現(xiàn)場即興命題，快速選擇素材，組織語言，限時寫一篇短文。參考借鑒教學(xué)流程 動 浸潤千萬讀者心靈， 滋養(yǎng)國人文學(xué)情懷。“無聲的文 字，有聲地

3、傾訴”，孩 子們，讓我們一起寫心聲，讀文字，我們是一一 “朗讀 者”。 讀者”播放了 12 期，大家都被朗讀者 們豐富的人生經(jīng)歷和咼超的朗讀 技巧震撼。不知大家有 沒有關(guān)注每期節(jié)目的卷首語和主持人的開場白？，又串聯(lián)整場，既有名人注 滲 透引 節(jié) 目“朗讀者”的卷 三、文眼文 五、暢所欲 對主題的理解，又有朗讀者的心聲。同學(xué)們，我們也來嘗試為咱 1、 每期節(jié)目都有一個核心詞，今天，就請在座傾聽的老師為我們定 我們心中蕩起怎樣的漣漪，讓我們想起哪些讀過的故事，回 首哪件成長歷程 2、 學(xué)生根據(jù)中心詞，模仿卷首語的方式習(xí)作，也可根據(jù)主 題自主選擇素材 1、 師：文有情，字有聲，無聲的文字，有聲的傾訴。大家先自己讀 3、嘉賓訪談：根據(jù)學(xué)生的習(xí)作，相機采訪，交流互動。現(xiàn)場隨機定中 心詞，對孩子來 說是對高年 級孩子應(yīng)試選擇、架構(gòu)、組 織語言能力的 有效訓(xùn)教師引語，盡量 引導(dǎo)孩子寫親 身經(jīng)歷這 個訓(xùn)練相當于“美文版的提自讀，可養(yǎng)成習(xí) 作修改習(xí)慣；讀 給同桌聽，讓每 個還都擁有朗 讀機會，擁有選擇音樂，可讓 孩子學(xué)會為文 早定基 請幾名學(xué)生選擇音樂，展示朗讀，其他學(xué)生用心傾聽，交流 感悟 請幾名學(xué)生選擇音樂，展示朗讀，其他學(xué)生用心傾聽，交流 感悟小結(jié)：文字有溫度，文字有聲音，文字有真情，孩子們，用