1、第 第 頁2年級下科學(xué)教學(xué)計劃5篇 2班級下科學(xué)教學(xué)計劃篇1 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、全冊教材分析： 1、全冊內(nèi)容狀況和各單元教學(xué)目標(biāo)： 本冊內(nèi)容由“植物的生長改變”“動物的生命周期”“溫度與水的改變”“磁鐵”四個單元組成。 “植物的生長改變”單元，將引領(lǐng)同學(xué)在種植風(fēng)仙花的過程中，觀測綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長改變的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣

2、的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)同學(xué)討論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。 “動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)同學(xué)親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀測中，認(rèn)識動物和人的生命周期。 “溫度與水的改變”單元，將以水為例，引導(dǎo)同學(xué)探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)改變之間的關(guān)系。通過觀測水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的改變，援助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷改變的，這種改變是與外界條件親密相關(guān)的。同時，援助同學(xué)初步建立自然界物質(zhì)

3、“循環(huán)”的概念。 “磁鐵”單元將在同學(xué)已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。 2、主要材料清單： 2班級下科學(xué)教學(xué)計劃篇2 一、指導(dǎo)思想 同學(xué)切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的基本知識和基本技能;努力培育同學(xué)的運算技能、規(guī)律思維技能，以及分析問題和解決問題的技能。 二、學(xué)情分析 八班級是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，徑直影響到將來是否能升學(xué)。本班同學(xué)狀況：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，基礎(chǔ)特

4、差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，著重方法，培育技能。 三、工作要點： 本學(xué)期，組織老師加強(qiáng)思想與業(yè)務(wù)建設(shè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，討論教材、教法，討論科研課題，在討論狀態(tài)下工作，積極投入到課程改革中去，成為學(xué)者型老師。 面對全體，使每一個同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上得到充分進(jìn)展，得到新的提高。貫徹“因材施教”的原那么，面對全體同學(xué)進(jìn)行教學(xué)。 尊敬同學(xué)，以人的進(jìn)展為本，培育同學(xué)的品德與修養(yǎng)，愛護(hù)他們的自尊與自信，激發(fā)他們的理想與激情。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能，促使同學(xué)全面和諧地進(jìn)展。 轉(zhuǎn)變觀念，由過去的“帶著知識走向同

5、學(xué)”轉(zhuǎn)向“帶著同學(xué)走向知識”，教學(xué)中要著重讓同學(xué)自主體驗探究，使同學(xué)生動活潑主動進(jìn)展。 四、教材分析 第十一章三角形是簡約的多邊形，也是認(rèn)識其他圖形的基礎(chǔ)。本章將在學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段和角的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)多邊形的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本章后，我們不僅可以進(jìn)一步認(rèn)識三角形，而且還可以了解一些幾何中討論問題的基本思路和方法。 第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的非常條件。更多的著重同學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解，同學(xué)在直觀認(rèn)識和簡約說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本領(lǐng)實出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。 第十三章軸對稱立足于已有的生活閱歷和

6、初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀測生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡約的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。 第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景，使同學(xué)經(jīng)受實際問題“符號化”的過程，進(jìn)展符號感;有關(guān)運算法那么的探究過程，為探究有關(guān)運算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌控。 第十五章分式的主要內(nèi)容包括分式的基本概念、基本性質(zhì)、基本運算，分式方程的基本解法等，這些都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時需要具備的基礎(chǔ)知識，打好基礎(chǔ)很重要，因此教學(xué)中應(yīng)留意通過須要的練習(xí)使同學(xué)切實掌控它們。 五、教學(xué)措

7、施 1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，實時依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。 2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。 3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育同學(xué)技能上下功夫。 4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 5、教學(xué)中著重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 2班級下科學(xué)教學(xué)計劃篇3 一、同學(xué)基本狀況分析： 我班共有53人，經(jīng)過之前是積累學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了肯定的探究技能，思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)高校生知識范圍，進(jìn)一步提高同學(xué)創(chuàng)新技能和自主探究技能，培育同學(xué)動手、動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加同學(xué)的社會實踐

8、活動和自我討論的技能，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識制造性應(yīng)用到生活中去。 二、教材分析 本冊教科書共有24課，以知識的內(nèi)容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的改變、無處不在的能量、探究宇宙、科技與能源。 本冊教材留意同學(xué)知識閱歷的積累和整理，著重用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。 在內(nèi)容的選擇上，用聯(lián)系的觀點整合不同的內(nèi)容，選擇表達(dá)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性改變的內(nèi)容構(gòu)建教科書，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的科學(xué)方法，提高解決問題的技能，學(xué)會在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)培育同學(xué)實踐技能和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探究過程。使同學(xué)從小

9、養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2、通過學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。 3、教學(xué)中滲透愛國教育，介紹歷史人物，加強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感。 四、教學(xué)措施 1、老師應(yīng)更加放開手腳，把同學(xué)感愛好的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。說明與模型是五班級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化說明與模型的訓(xùn)練。 2、在教學(xué)中采納先進(jìn)的電教手段來幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，依據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，分解教材中的重點難點，

10、使同學(xué)易于接受。 3、在教學(xué)中要調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)教材特點，讓同學(xué)查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的“三動”技能，即：動手、動口、動腦。 五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題 1、既要對事物外部表象的觀測，又要從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和改變的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強(qiáng)化同學(xué)規(guī)律推理的探究項目，推想產(chǎn)生改變的緣由，力求在事物的表面特征與內(nèi)部

11、改變之間建立聯(lián)系 2、使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。 3、教學(xué)中著重試驗教學(xué)，教學(xué)中要加強(qiáng)安全教育。 六、教學(xué)進(jìn)度 第一單元人體內(nèi)部的奧秘6課時3.23.13 食物到哪里去了 我們的呼吸 心臟和血管 腦與神經(jīng) 第二單元我們怎么看到物體6課時3.234.3 凸透鏡 照相機(jī)和眼睛 愛護(hù)眼睛 潛望鏡的奧秘 奇妙的”眼睛” 第三單元生物的生長與繁殖7課時4.74.17 種子發(fā)芽了 種辣椒 植物的花 果實是怎樣形成的 植物的”分身術(shù)” 生物繁殖新技術(shù) 第四單元春夏星空4課時4.275.8 春季星空 夏季星空 第五單元生活中的機(jī)械3課時5.11

12、5.22 斜面 杠桿 滑輪 齒輪 自行車的科學(xué) 將來的交通工具 討論與實踐3課時5.245.29 制作車輛模型 調(diào)查家鄉(xiāng)的種植業(yè) 整理與復(fù)習(xí) 2班級下科學(xué)教學(xué)計劃篇4 一、指導(dǎo)思想 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣; 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的

13、真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題; 3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、保持和進(jìn)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感; 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 三、同學(xué)狀況分析 三班級的大多數(shù)同學(xué)通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀測、

14、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，強(qiáng)調(diào)小組合作須要性，所以同學(xué)的合作意識和合作技能得到大大的加強(qiáng)。 四、教材分析 三下有七個單元，19個課題，教參安排為23課時上完，我的設(shè)計是29課時。 第一單元猜猜猜 (一)、單元類型：探究過程技能訓(xùn)練單元 (二)、主要目標(biāo)：初步嘗試猜想與假設(shè)，了解假設(shè)與事實的區(qū)分。 (三)、教學(xué)內(nèi)容： ?猜猜看要有依據(jù)地猜 ?猜對了嗎猜想需要驗證 ?猜猜猜猜想練習(xí) 第二單元風(fēng)啊，你吹吧 (一)、單元類型：綜合探究活動單元 (二)、主要目標(biāo)：假設(shè)性說明 (三)、教學(xué)內(nèi)容： ?起風(fēng)了初步了解風(fēng) ?風(fēng)的測量測量風(fēng) ?可愛又可恨的風(fēng)風(fēng)的利弊 第三單元奇妙的指南針

15、(一)、單元類型：綜合探究活動單元 (二)、主要目標(biāo)：對試驗現(xiàn)象的緣由進(jìn)行猜想與假設(shè)。 (三)、教學(xué)內(nèi)容： ?奇妙的小針玩小磁針，提出問題，猜想緣由 ?有趣的磁鐵游戲驗證猜想 ?磁鐵的妙用拓展 第四單元水和鹽的故事 (一)、單元類型：綜合探究活動單元 (二)、主要目標(biāo)：能夠利用已有條件來驗證猜想與假設(shè)。 (三)、教學(xué)內(nèi)容： ?把鹽藏起來溶解 ?水落“鹽”出水的三態(tài)改變 ?沉與浮沉浮 第五單元電與我們的生活 (一)、單元類型：綜合探究活動單元 (二)、主要目標(biāo)：能對事物或現(xiàn)象的緣由和結(jié)果進(jìn)行猜想與假設(shè)。 (三)、教學(xué)內(nèi)容： ?生活離不開電電的作用 ?電燈亮了探究簡約電路 ?當(dāng)心!有電安全用電 第

16、六單元地球真的不動嗎 (一)、單元類型：綜合探究活動單元 (二)、主要目標(biāo)：能區(qū)分什么是事實，什么是假設(shè)。 (三)、教學(xué)內(nèi)容： ?白天與黑夜認(rèn)識晝夜現(xiàn)象 ?晝夜改變對生物的影響晝夜現(xiàn)象的影響 第七單元漂移的大陸 (一)、單元類型：探究的探究單元 (二)、主要目標(biāo)：進(jìn)一步感受科學(xué)假說的重要性 (三)、教學(xué)內(nèi)容： ?漂移的大陸案例分析 ?我也能當(dāng)科學(xué)家反思溝通 五、基本措施 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課; 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo); 3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程; 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式; 5、樹立開放的教學(xué)觀念; 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動; 7、充分

17、運用現(xiàn)代教育技術(shù); 8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。 2班級下科學(xué)教學(xué)計劃篇5 一、任教班級概況： 班級：四1同學(xué)人數(shù)：48人。 學(xué)情分析：進(jìn)入四班級以后，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯加強(qiáng)。因此，這一學(xué)年度是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中尊敬客觀事實、著重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì) 二、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要： 本冊教科書有四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”，掩蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，詳細(xì)為

18、：地球與空間地球和天空的改變天氣；物質(zhì)科學(xué)物體與材料的特性溶解；物質(zhì)科學(xué)光、熱、電、磁聲音；生命科學(xué)生命體的結(jié)構(gòu)與功能我們的身體。 本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向進(jìn)展、螺旋上升的過程。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，但在詳細(xì)教學(xué)中可對典型的過程和方法開展充分探究，不以1課時為限制。 “天氣”單元的重點是讓同學(xué)學(xué)習(xí)并堅持較長時間的天氣觀測和記錄，“天氣日歷”那么是觀測記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀測天氣現(xiàn)象、如何記錄開展的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使同學(xué)了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)識。 “溶解”單元是從觀測溶解現(xiàn)象

19、入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。“不同物質(zhì)在水中的溶解技能”問題事實上已經(jīng)向著溶解度這一概念進(jìn)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和許多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是全都的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面所謂咬碎可以加快溶解。 “聲音”單元的各組試驗意在形成一系列進(jìn)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種試驗，特別是一些探究性的試驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使同學(xué)獲得對科學(xué)的理解。 “我們的身體”單元旨在認(rèn)識自己的身體，提倡健康的生活。當(dāng)同學(xué)開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認(rèn)識。 三、詳細(xì)教學(xué)措施： 1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想